小学语文-5《小公鸡和小鸭子》写字指导课教学设计学情分析教材分析课后反思

《三点水》写字课教学设计一、目标制定1.指导学生写好三点水及带三点水旁的字，要求写得正确、美观，有一定的速度，能初步感受汉字的形体美。2.培养学生良好的写字习惯。3.通过学习书法家的故事，使学生认识到学好书法必须持之以恒，刻苦练习。二、教学重点：1．正确书写三点水和带三点水的字，养成良好的书写习惯。2.精心制作教学课件。运用多媒体辅助手段帮助学生更好的认识和了解祖国的汉字文化，保证教学计划的顺利实施，达到事半功倍的效果。3.配乐做《手指操》,写字体现着人文性与工具性的统一。听音乐做《手指操》，激发学生的学习兴趣，营造一种轻松愉快的课堂气氛。三、教学过程（一）创设情景，激发写字兴趣同学们中国的汉字距今已经有5000多年的历史了。汉字和人类一样也是一步步成长起来的，那我们古老的汉字祖先是怎样变成现在这个样子的呢？现在让我们到有趣的汉字王国里遨游一番，一起感受汉字的美丽和神奇。师：我先让学生了解汉字的演变过程，让学生感受到汉字美。中国书法源远流长，数千年来以自己独特的魅力传承着中华民族丰厚的文化内涵，凝聚着中华民族的精神。(二)示范演示，在观察中感受美1.让学生看“三点水”的演变过程，让学生仔细观察，发现三点水宝宝的样子和位置的变化。2．三点水的写法和运用。3.仔细观察“三点水”的特点，你发现了什么？（三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）（第一个点是从左上到右下，藏锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，露锋起笔，由轻到重，回锋收笔；挑点的起笔先向右下顿，然后向右上轻轻提笔出锋。三点水整体呈弧形，第二点靠左，三个笔画不能在同一条线上。）2.学生在米字格上练习书写。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔姿势。强调三点水不在一条直线上。3.教师出示不同写法的点，学生辨析点的优劣。师：这一环节,我及时反馈和评议学生的练习情况。师生共同评议，肯定成绩，指出不足。（三）观察比较，在描仿中实践美1、观察“池”、法”等几个带三点水的字。仔细观察这些字分别有什么特点？该怎么把这些字写漂亮呢？

2.

重点指导“河”字的写法，教师边讲解要领边范写。

“河”：(1)这是左右结构的字，带三点水的字都是左窄右宽的，先讲三点水在田字格中的写法。（2）三点水注意弧形（3）看右边可的写法，“可”字横的起笔要深入到三点水里面，大体是在第一个点的下方起笔，起笔时我们还是先向右下角顿笔，找准位置向右偏上一点行笔，最后收笔。再看中间的口字大体在横中线和竖中线交叉的位置，口不要过大。最后一笔竖钩，它的起笔是在横的中间往右偏一点，我们先顿笔找好位置然后行笔一气呵成，钩不要过长。师:教写带三点水旁的字时，课件出示生字，让小朋友观察，发现书写的规律。观察是感受美的重要途径。指导学生观察，能优化学生注意品质，提高审美能力，为写好字作充分的准备。这一环节的教学，教师的示范十分重要，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。3.学生书写，教师巡视，展示评价。强调写字的站姿、握笔的姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。展示有代表性的学生作品，对有存在问题的进行指正。4.学生分小组自评作品注意按这个书写要求，书写要求：（1）、横平竖直（2）、大小匀称（3）、工整认真如果三个项都达标了就是三颗星。如果不达标或两颗或一颗。师：分小组交流习字本，互帮互学，提高他们的观察力和鉴赏力。评议后，学生再练习，加深体会，提高书写质量。5.现在请同学们把自己的书法作品放好。老师要变个小魔术：（教师装订优秀作品）看这就是老师变得小魔术，是什么？是一本属于自己班的优秀书法作品集出炉了。将来我想把同学们的优秀书法作品全部装订起来，还要开个书法作品展，让更多的老师和同学们来欣赏咱们班的“小小书法家们”的风采，师：在这些生字当中,我重点指导书写“河”字。先课件展示“河”字，学生在脑海中留下比较深的印象。教师边讲解要领边范写，生练写。（此教学环节中,“描仿”实现了学生从领会美到实践美的飞跃，降低了写字教学的坡度，增强了学生写好字的信心，进一步提高了学生对汉字的审美能力。）同时放音乐，创设写字的情境，提高学生写字能力。）在写字指导此环节中，我采用灵活多样的教学手段,通过生动讲解，直观演示和练评结合等措施，注重激发学生的写字兴趣，使学生在整个习字过程中保持轻松愉快。6.随之播放动画故事《王羲之练字的故事》，“冰冻三尺，非一日之寒”，要写一手好字，一定要持之以恒，坚持不懈的努力，才会有收获。师：以名人的故事来激趣，学生就会被故事中的主人王羲之刻苦练字的精神所感染，从中受到启发。四、课堂小结，情感升华我们的汉字横平竖直，就像做人一样堂堂正正，让我们大声朗读这句话：“写好方方正正中国字，争做堂堂正正中国人。”希望你们从小认真写好字，将来做个堂堂正正的中国人。五、板书设计板书设计工整，清晰、美观，对学生起到潜移默化的作用。通过本课的学习，学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力都能得以提升。写字教学是我们教育教学这座宝塔的基石，我们只有踏踏实实地扎好根基，才能让宝塔绽放光芒，才能让学生拥有一个灿烂辉煌的未来。《三点水写字课》学情分析基于一年级学生年龄小，自控能力差、注意力不够集中的特点，针对学生坐姿和握笔姿势不正确，笔画笔顺不规范的现状。在教学中，我想方设法激发学生写字的兴趣,采用灵活多样的教学手段，力求提升学生写字的技能。《三点水写字课》效果分析“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”。我在学生动笔写字的开始，注重培养学生良好的学习习惯。利用写字歌：“学写字，要注意，头正身肩平脚着地。”，来帮助学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，一定要跟写字歌进行对照。老师随时进行督促和指导。除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。大胆放手，让学生成为学习的主人。我把学习的主动权交给学生。让学生书写“河”字。先观察，再示范，在练写。如此下来学生能做到举一反三的效果。通过各种形式的评价，让学生获取书写的成果与乐趣。如先让同学个别评价；然后再让学生小组评扩大欣赏的面；最后,全班展示，让学生获取成功的体验。《三点水写字课》教材分析《三点水写字课》是人教版义务教育教科书二年级下册语文第二单元第5课的生字书写内容。本节书写课重在训练写字的正确坐姿、执笔和运笔方法，让学生养成良好的书写习惯，达到认真写好铅笔字的目的。《三点水》一课的编排分三部分：1.“识理写字”这节课配有相应的笔画分析、口诀引领及一定的书写练习，有力地指导学生写好汉字的偏旁。2.“自主练字”这部分内容的设计，主要培养学生细心观察笔画和掌握字的间架结构的能力，老师为学生触类旁通、举一反三而教，同时，尊重学生的个体,达到自我发展、自我完善的目的。《三点水写字课》评测练习1、指导学生在田字格中正确书写三点水，注意三点水的三个点在田字格中的位置，同时注意三点水的三个点是呈弧形排列。2、指导学生在田字格中正确书写带有三点水的“河”字，“河”字在书写时注意左窄右宽，左右两部分注意谦让，书写时要横平竖直，大小匀称，工整认真。《三点水写字课》教学反思人们常说：“兴趣是最好的老师。”没有任何兴趣被迫学习，会扼杀学生掌握知识的意向。低年级的学生活泼好动，注意力容易分散，如果学生对写字课产生了兴趣，就能激发他们对写字的积极性和主动性。所以在课上我加用了视频及动画形式调动学生的感官。在开头引用一段视频，让学生感受汉字的博大精深。在教学最后王羲之书法家的故事，让学生知道练字时要坚持不懈，要仔细看，用心记，认真写等练字方法。音乐是情感艺术，在动人心弦的音乐声中，诉诸动人的语言，不但能够强化学生主动参与意识，而且也能较好地激发学生的写字兴趣。在上“三点水”这一课的时候，学生练字是运用一段音乐，学生在音乐中很有兴致的练字。在教授的过程中我发现学生对评价别人的字方面比较欠缺，观察不够细致，练字的过程中，学生还是把握不好写字的要领及字体在田字格中的比例分配，课堂上时间有限，课下还要加强练习，持之以恒。《三点水写字课》课程标准分析本课程是提高学生基础素质的一门课程,其任务是使学生了解硬笔书法的基础知识,初步掌握硬笔书法书写的要领,提高学生的实际书写能力,陶冶学生道德情操和审美情趣,养成良好