初中英语-初中英语Don't eat in class.教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE鲁教版六年级下册Unit6Don’teatinclass.SectionA(1c-2c)教学设计教学目标知识目标：masterthenewwordsandphrases:rule,arrive,beontime,hallway,dininghall,listen,listento,fight,sorry,wear,outside能力目标：1.初步感知祈使句，陈述规章要求，谈论某些校规，班规：Don’tarrivelateforclass.Don’teatintheclassroom.2.能用情态动词can表示许可：Canweeatintheclassroom?No,wecan’t.情感目标：通过校规、班规的学习，使学生能够学会和教师同学交流沟通。Step1:Leading-inWatchavideo”无规矩不成方圆，依法度才有秩序”tohelpthestudentsknowsomethingabout“rules”;Step2:预习反馈与点拨Showtwopicturesofthestudents’exercisesandcorrectsomeoftheirmistakesUsesomepicturestolearnthenewwordsandphrasesatthesametime:arriveontime,hallway,dininghall,hall,fight,listento,sorry,rule,wear,outside.Memorychallenge:thepicturesappearsanddisappearsquicklytoletthestudentssayitoutintheshortesttimeStep3:SchoolRules：Whatschoolrulesdoyouknow?(usesomepicturestohelpthemknowsomeoftherules)目标语言一：Don’t________________forclass.Don’t_________intheclassroom,Don’t_________inthehallways.Don’t___________________musicintheclassroom.Don’t______________.Activity1aOneminutetofinishtheexercise;Checktheanswers;目标语言二：Whataretherules？Well,wecan’t…….Wemust……inthe……Activity1bListentotherecorderandfinishtheexercise;Checktheanswers;Groupwork:Talkaboutourschoolruleslikethis:Whataretherules？Well,wecan’teatintheclassroom.Youmusteatinthedininghall.(showthestudentsfourpicturestohelpthemmakethedialogue)Somegroupsshowtheirdialogue;Activity2aListenandchecktheactivitiesAlanandCindytalkabout;Checktheanswers;Actandsay:(explaintherulestothestudentsandgivethemsevenminutestodotheexercise)组内分工:2-3人表演，2人对话，1人总结劝告：（道具提供：anearphone,somecakes,aclock,ahat）(Canwe……?Yes,wecan./No,wecan’t….,butwecan……Don’t……)Somegroupsgiveustheirshow;Whatdoyouthinkoftheirshow?Step4Summary:Whathaveyoulearnedinthisclass?(showthestudentssomepicturestorecitetheimportantsentences);Step5课堂达标（一）根据句意和首字母提示完成单词。1．Don’ta__________lateforthemeetingthisafternoon.2.It’stimeforlunch.Let’sgotothed__________hall.3.Don’tstando___________.Comein,please.4.Whatarether_________?Wecan’tbelateforschool.5.Don’tf___________withothers.（二）翻译下列句子。1.上课不要迟到._______________________________________________________2.不要在走廊里乱跑._______________________________________________________3.不要在教室里吃东西._______________________________________________________4.不要在教室里听音乐._______________________________________________________5.不要打架。_______________________________________________________Homework:Writetherulesinyourfamily.要求：条理清晰，语句通顺，语法正确。至少写出5条。Therulesofmyfamily1.________________________________________________________________2.________________________________________________________________3.________________________________________________________________4.________________________________________________________________5.________________________________________________________________教师寄语：Followtherulesandmakeyourdreamcometrue.鲁教版六年级下册Unit6Don’teatinclass.学情分析我们班的学生主要特点就是胆子大，模仿能力强且具有较强的表现欲和参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。因此，在教学设计中，结合学生原有的知识和经验，注重他们的生活实际，课堂上使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，让他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识，以活动为途径，让学生充分参与和体验。同时尊重学生独特的感受和理解，使学生在学习过程中充分体现和发挥主体作用。鲁教版六年级下册Unit6Don’teatinclass.效果分析引入新课部分：创设情境，用视频引入新课，“学生是教学活动的主体”，呈现生活情境，引导学生观察思考“无规矩不成方圆”，从而初步感知“依法度才有秩序”，使学生迅速进入学习状态。新词汇及短语的学习部分：以最为直观、学生最容易接受的图片形式引入新词汇及短语，以前几单元的知识为基础和依托，学生能用简单的语言描述图片，并总结出所要学习的新单词及短语，能大胆地朗读和表达；后期的“记忆挑战”，图片以再现和快闪的形式，激发学生对自己记忆力的大挑战，更加深对单词和短语的快速反应和掌握。

小组合作对话部分：通过组内的对话练习，让学生在练习过程中不断加深对“Don’t……”祈使句的认识与理解，提高学生的观察能力、概括和归纳能力。练习的设计密切联系教学的重难点，组内分工表演对话部分：根据不同的道具，组内分工进行表演和对话展示，学生相当踊跃积极，不仅把情境活灵活现地呈现出来，更是恰当地运用所学目标句型进行对话和最后的陈述总结。当堂练习达标部分：习题的编排体现由易到难的层次性，选取的题目紧密联系学生的生活实际，紧扣本节课的重难点，很好地检测和反馈了学生本堂课对知识的掌握情况。鲁教版六年级下册Unit6Don’teatinclass.教材分析本单元的中心话题是rules,主要语言功能是谈论并制定某些规章制度（校规、班规、家规等）。语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词haveto以及各种句式的变化。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了许多学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用。本节课为鲁教版六年级英语第六单元第一课时的听说内容。在本单元中主要是让学生初步感知了解祈使句，能简单的谈论校规，主要目的是训练学生的看、听、说能力。1a活动利用学生常见的班规、校规为线索介绍新语言，便于激活学生背景知识，使他们利用已有的经验进行学习建构。活动的目的是让学生学习词汇、丰富语言表述，二是让他们接触、体会表示禁止的规章的表述方式。1b活动是1a内容的自然延续，旨在通过“听”让学生体会教师对规章制度的口头陈述形式，让学生进一步熟悉祈使句结构。1c是基于1a语言输入和1b听力输入的简单输出活动。这个结对活动旨在训练学生口头谈论规章制度要求，从中体会在谈论校规、班规时，书面语言、教师语言和学生语言三者间的不同特点，提升语言得体性意识。2a、2b活动从“听”，2c从“说”的角度训练学生运用情态动词can和can’t表达许可和禁止，使得语言更加丰富、多样。鲁教版六年级下册Unit6Don’teatinclass.评测练习课堂达标（一）根据句意和首字母提示完成单词。1．Don’ta__________lateforthemeetingthisafternoon.2.It’stimeforlunch.Let’sgotothed__________hall.3.Don’tstando___________.Comein,please.4.Whatarether_________?Wecan’tbelateforschool.5.Don’tf___________withothers.（二）翻译下列句子。1.上课不要迟到._______________________________________________________2.不要在走廊里乱跑._______________________________________________________3.不要在教室里吃东西._______________________________________________________4.不要在教室里听音乐._______________________________________________________5.不要打架。_______________________________________________________鲁教版六年级下册Unit6Don’teatinclass.课后反思在新课标的要求下，我们必须转变教学理念，课堂教学必须重视学生自主学习能力的培养，发挥小组合作学习的作用，发展学生听说读写的技能，激发学生学习英语的兴趣，更好地提高课堂教学质量，有效实现教学目标的完成。我在具体的教学过程中，以新课标为指导，根据学生的实际水平和教材的内容，对教材内容进行了重组，以下便是我在讲授完Unit6Don’teatinclass(SectionA1C-2C)后的反思：

(一)

认真备课，改进教法，优化课堂教学

“兴趣”是最好的老师。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，把握好重难点，设计出符合实际且最能让学生感兴趣的教学手段至关重要；因此我在上这节课前，精心设计了教学过程,并根据教材内容，搜集了不少有关学校制度、班级制度等图片，帮助学生理解课文里的重点短语和句型。同时运用到每一个教学环节里，激发学生学习兴趣；同时根据教材内容，设计与学生生活密切的讨论话题，如：学校里有哪些规定?我们应该做什么？不应该做什么？图片中的学生违反了哪些规定？你应该给他们提出什么建议？等等来吸引学生注意力，让学生乐于学习，善于思考，积极参与到课堂活动中来，提高了英语教学效果。另一方面，在课堂上通过提一些较浅显的问题来鼓励学习困难生，让他们树立信心！对英语的学习充满希望。

(二)

夯实基础，重视双基训练

新课改后，有种现象就是：学生在课堂上轰轰烈烈表演完后，下课就忘了所学得东西。所以英语学习依然要狠抓句型和单词，巩固基础知识。因此，利用每天上课前五分钟让学生开口读英语，锻炼说的能力，熟悉课文。并要进行经常性的检查和抽查，使学生不知不觉地巩固所学习的英语单词和重点句型。在每堂课上完成阅读听力问题时,提示学生根据上下文猜词,回顾旧知识.与此同时，还要区分易混、易错的单词，给同学们多举例子来做以讲解。并设计单元同步练习，，保证学生对基础知识的掌握及运用。(三)

重视学法点拨，培养学生灵活运用知识的能力。“授人以鱼，不如授之以渔”，我在传授知识的同时，更注重教会学生学习的思路和方法。例如：在听力训练中，我的重点是放在对学生的听力技巧指导上，首先，帮助学生根据课文的图片和文字猜测听力材料的内容，然后听的时候抓住关键词句，达成教学目标。然后提示学生总结归纳自己在完成任务的过程中运用了哪些方法?

因为学生是通过思考讨论才得到的启示，所以在平时的听力测试中，会有意识地强化方法的运用，提高了学习的能力。(四)需要改进的地方：因为本节课主要讲解祈使句的用法，注重了学生的口头练习，书写内容较少。学生掌握的英语词汇量有限，对于全英教学不能适应，有时候用英语发出的指令，学生听不懂，需要翻译一下。同时，因为我班为六人小组合作，在合作过程中，需要较多时间给学生讨论演讲，但有时为了完成教学计划赶进度，没有给学生充分的时间去活动和思考，有的小组由于得不到时间展示自己的成果，他们觉得没有成就感，同时小组活动中学生参与程度不均衡，有些语言表达能力强的学生参与机会明显较多，他们在小组活动中起着支配的作