教科EEC2011课标版三年级起点五年级上册《Class2Textbookp25》教学设计_第1页
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教科EEC2011课标版三年级起点五年级上册《Class2Textbookp25》教学设计一、教学目标能听懂、读出并使用单词：book,pencil,ruler,eraser,pen。能听懂并使用日常交际用语：What’sthis/that?It’sa/an…能够流利朗读并理解课文内容。二、教学重难点教学重点：单词的读音、拼写和用法。教学难点：What’sthis/that?It’sa/an…的日常交际用语。三、教学内容单词教学Book，pencil，ruler，eraser，pen五个单词的拼读和发音练习。给学生展示这五个物品，引导其说出物品的名称，对其读音进行加深印象。教师与学生配对进行问答练习，提高学生对物品名称的听辨能力。语言教学引导学生谈论教室中的物品，并教授What’sthis/that?It’sa/an…的日常交际用法。练习教材中的对话，并进行情景模拟，让学生感受到实际应用的乐趣和有效性。课文朗读教师先单独朗读课文，并让学生跟读，重点让学生掌握语音语调和情感表达。学生自己朗读，老师进行纠正和改进，提高学生口语表达能力。四、教学准备教材：教科EEC2011课标版三年级起点五年级上册《Class2Textbookp25》。已经准备好的五个教具：book,pencil,ruler,eraser,pen。教学白板和粉笔。五、教学步骤第一步：温故知新学生跟读教师提供的五个单词，在读音和拼写上多加练习。学生可以出示五个物品，其他学生在有限时间内能尽可能地说出这五个物品的名称。引导学生讨论掌握这些物品的相关信息，如颜色、大小、形状、材质等内容。第二步：教学新语言对第二项要点进行教学，首先让学生注意到此种交流方式的常见用法，这会非常有助于将来的实际应用。通过教学长短发音差别、不同的名称等方式，使学生进行正确发音练习。给予学生实际的情景语言练习，将其进行互动，感受到语言学习的实际乐趣和效果。第三步：任务型练习安排学生进行小组接力形式的游戏，考察其对单词、短语和语句的记忆情况，促使他们加深记忆。通过配对练习，教师巩固学生的退步表达能力。通过角色扮演情景模拟，使学生在实践中获得更实际的使用效果。第四步：课文朗读教师与学生一起朗读课文，并鼓励独自放声练习，学习语音语调和情感流露的技巧。老师会通过指导读音、鼓励提示好方向和监控单词或语法错误来提高学生的口语表达能力。六、教学总结教师与学生一起进行总结，学生可以分享自

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