四年级劳动科教学计划6篇

四年级劳动科教学计划6篇四年级劳动科教学计划篇1

一、学情分析

小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、组织学生的劳动与技学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。

通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的学问和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣扬等活动。我校四年级学生大都是在农村长大的。

他们都充满朝气，充满活力，喜爱生活，喜爱学习，喜爱劳动，喜爱秀丽可爱的校内。经过前几年的学习、锻炼，他们各方面的能力有了较大的提高，尤其是简洁劳动制作能力有了较快的进展，并把握了肯定的劳动技术。他们的接受能力较强，信任只要给他们机会，他们是乐于学习生活中的学问与技能的。

二、教材分析

劳动与技术课程的内容包括“小布袋的缝制〞“环保小台灯的制作〞“铁丝玩具的制作〞“节能小夜灯的设计与制作〞“风筝的设计与制作〞五大部分。让学生在“做〞中“学〞，进展学生多方面的能力。

三、教学目标

1、让学生了解劳动与技术是我们生活中不行缺少的一部分，了解它在人类生产、生活中应用的广泛性和重要性，了解它是我们养成劳动习惯、形成技术素养、实现全面进展的宽阔天地，也是我们体验创造乐趣、锻炼实践能力、追逐欢乐童年的美妙乐园。培育学生关注身边的劳动技术，激发学生对劳动技术活动的兴趣。

2、关注家庭生活中的劳动技术问题，能运用所学技术解决生活中常见的小问题。通过学习基本的实践活动，培育细致仔细、相互合作的良好品质，培育喜爱劳动、珍惜劳动成果的思想感情。

3、通过简洁的作品的设计、制作及评价活动，初步把握制作的基本流程，体验劳动创造的愉悦。在操作活动中，培育良好的动手能力和仔细、细心的劳动习惯。自觉重视安全操作规范。

四、教学的重点、难点

1、运用所学技术解决生活中的常见的小问题。

2、培育学生喜爱劳动、珍惜劳动成果的的思想感情及相互合作的良好品质。

3、培育学生的实践操作能力。

五、教学措施

1、在劳动课的教学中注重培育学生动手实践能力，并把思想教育、培育良好的行为习惯和把握学问、技能有机地结合起来，努力做到实践性、教育性相统一。

2、加强课堂实践操作的教学。上课前应做好充分预备，选好场地，备好工具，通过操作示范，学生的动手实践，使学生更好地理解教学内容，更好地把握劳动技巧，教师要特殊留意提供学生更多自主探究动手操作的机会。

3、加强家校联系。结合教学内容有计划、有目的地组织学生回家实践，并在家长的指导下学习操作技术。

4、加强组织纪律教育和安全教育。学生在操作过程中，教师要加强指导，做好劳动爱护，教育学生严格遵守劳动纪律和操作规程，确保劳动安全。

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一、状况分析：

依据课程标准的要求，《小学劳动技术》以进展内小学生动手解决问题的能力为本。由于小学生的动手实践能力的进展与解决问题过程的冗杂程度及特定材料的加工技能或技巧的难易程度亲密相关，因此所使用的材料有单一到多样，所涉及的工具与加工技能由简洁到冗杂为前提。

二、教学目的：

?劳动技术》学科课程标准总目标指出，小学阶段《劳动技术》学科是为了使学生获得必需的有关材料、工具的基础学问；学会加工、制作、表达的基本技能；认识技术与科学、社会的关系；了解技术的一些基本要素和核心概念；激发学生的创新潜能；使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动习惯；形成乐于沟通、擅长合作的团队意识和不断进取的创新精神；激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感。

三、教学内容及措施：

本册教材以材料、相应的加工工具及其使用为基础，以简洁的图示表达和调查、沟通、商量、做计划、绘草图、技能操作、作品制作等学习为基本手段，横向上构建三个支柱单元，，名为“工具材料〞、“看图与表达〞、“设想与设计〞，并在其后各单元的技术实践活动中予以运用并提升。本册着重于引导学生用画草图的方法表达自己的想法，了解卡纸多面体作品按外表可展开正一平面图形。

〔一〕教学内容以贴近学生生活、能引起学生学习兴趣的制作项目为载体。共有三个板块：

1、设计制作启蒙：这是学生完成以后各项设计制作活动的基础。通过该阶段学习，学生可获得一些初步的设计学问，养成思索意识，习锝基本的技术操作技能。

2、作品设计与制作：在教师有侧重点的知道下，须生可进行调查、商量沟通、产生想法、听取意见、支配计划、分工合作、制作完成设想的作品、即使地反思与调整等有独特的创造性实践活动。

3、综合设计与制作：这是综合实践活动，在内涵较丰富的载体的引领下，学生全过程全视角地展开商量学习，有分工地操作实践，以提升动脑又动手地解决问题的能力。

〔二〕落实德育、创新实践及信息技术与课程的整合：

在基础教育阶段，以实践能力的培育为主要特征的小学劳动技术课程，在以德育人、培育学生的创新精神及全面提升学生德、智、体、美、劳等多方面素养中有其独到的价值，是任何其他课程所无法替代的。学生在劳动技术课程中，通过亲身经理问题调查、信息收集、作品结构功能身机、材料选择、加工制作、沟通评议等一系列技术活动过程，能养成关注生活，发觉问题和需要，努力实现、主动改良的意识与习惯。在看中想和说，在做中比较和反思，使创新精神的培育得以进行；在将设想转变为成果的过程中，劳动技术的价值和意义得以青年身体会，从而有利于学生树立正确的价值观、人生观、劳动观。

1、德育渗透。

通过对社会哦和生活中相关现象的电查，培育学生的社会责任感，关怀生活、关怀社会，以主人翁姿态主动承当责任。主动为改造世界、美化生活献计献策。

通过现有物品、技术作品的调查，体会劳动人民的聪慧才智，体会科学技术的作用，体会劳动的价值，并丛冢激发学生能够喜爱劳动、喜爱技术的情感。

字作品设计制作中，渗透节省、环保、效益等意识。

在设计、制作、评议等环节中培育学生但不自傲、敬重别人、善待他人、容纳不同意见的宽广胸怀及合作互助、集体观念等精神。

2、生命教育渗透。

设计、制作、评议等过程中，培育学生顽强、不怕困难，能接纳不同意见和经受得住挫折磨难的始终，提高学生的心理承受能力。

引导学生在设计制作作品时，能考虑人文需要，给人以方便，消除担心全因素；使用环保材料，禁用有毒物品等。并能为特别人群设计制作特别的产品，表达对人的关爱。

制作中所需的材料、工具应安全可靠，有肯定的防护措施，加强安全教育和规范操作，树立自我爱护意识。

3、信息技术教育渗透。

利用现代信息技术进行信息收集、调查沟通等培育学生的信息意识、多渠道收集信息的能力、信息整理能力。最终使学生了解、喜爱信息技术，体会信息技术的作用，并提高应用现代信息技术的能力。

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一、教学目标

1、了解工艺制作在生活中的应用，把握木工的基本技能，工艺制作的原理，能设计图样并制作，运用创新思维进行制作，发挥想象力和创造力，并能对成品进行多元化的评价。

2、以奇促趣，以观促趣，在玩中学，在赏中做。通过欣赏栽培，美化环境，陶冶情操，使学生从木制工艺品的美中体验到劳动的美、技术的美，养成爱劳动的良好习惯，使学生从中体验劳动的欢乐，劳动的责任感。

3、促进学生自主全面进展，实现学生功能的转变。学材的内简单于学生接受，篇幅少而精。

二、教材分析

四年级以立体制作为主，在立体制作中牵涉到的技巧要多一些，要求高一点，难度提高了很多。它是学生自主翱翔的世界，也是学生走向生活的起点。为学生一生的进展奠定必备的劳动学问和技能基础。

三、学问现状分析

本班共有学生38人。学生都来自农村，但如今的孩子大多是独生子女，由于家长的宠爱，大部分孩子没做过家务劳动，缺乏肯定的劳动意识和技能，只有少部分来自家庭条件较差的外来务工子女从小就参与劳动，尤其是家务劳动，有较好的劳动习惯和技能。但基本上学生对这门课充满了兴趣。

四、教学重点、难点

教学重点：

1、把握制作木制工艺品的基本技能，工艺制作的原理，能设计图样并制作。

2、学习制作木制工艺品的方法，体验劳动的乐趣和责任感。

教学难点：

木工模型的制作及拼装。

五、教研专题及教学措施

教研专题：如何在实践操作中培育学生劳动技术的能力

1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。

2、留意学问性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。

3、注重在劳动实践中树立学生的劳动观念，体会劳动创造财宝的道理，培育创造精神，并在劳动实践中学会观看世界、认识世界。

4、由于部分作品难度较大或内容较多，故课内独立完成有肯定的困难，教师可让学生学会与同学合作共同完成作品，也可让学生利用课外时间继续完成作品，对于完成的作品应准时进行评价，如设立制作奖、创意奖等。

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一、指导思想

劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学〞和“学中做〞。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作〞层面，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培育、技术能力与看法等方面的进展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是孚脑并用的过程。

二、班情分析

小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的学问和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣扬等活动。

三、教学目标

〔一〕了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和喜爱劳动的思想感情。

·通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识。

·培育仔细负责、遵章守纪、团结互助、爱惜公物以及疼惜劳动成果的晶质，形成良好的劳动习惯。

〔二〕注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成主动的生活看法

·把握生活必备的技术基础学问与基本技能，学会生活自理。

·建立生活中的主体意识，形成主动的生活看法。

〔三〕主动参加技术实践，把握基本的技术学问与技能

·认识日常生活和四周环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具。

·了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简洁的工艺品和技术作品的设计与制作。

四、教学重难点

1注重基??

小学四年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培育的基础，也是学生终身进展的基础。因此，在实施过程中，必需注重学生劳动与技术方面基础能力和基本看法的培育，应以表达义务教育的普及性、基础性，服从且服务于全体学生的全面进展、主动进展、生动活泼的进展为根本出发点。

2表达综合

一是留意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合，以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教育结合起来。

二是留意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。

三是留意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与连接。

3讲究科学

劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理进展水平和年龄阶段特征。

4注重实效

劳动与技术教育的实施有肯定的条件要求，而各地的现有条件和资源优势，千差万别。因此，应从本地区、本校的实际状况出发，从教育的实际效果出发，选取内容，确定方式，支配实施计划。在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形本钱地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。

五、教学措施

〔一〕评价原则

劳动与技术学习的评价以进展性评价、激励性评价为根本宗旨。凡参加劳动与技术的学习与实践活动，完成或基本完成所规定的学习任务，都应当予以确定。对那些劳动与技术学习表现突出，成果优异，或有所发明与创造的应给予特殊鼓舞。劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。

〔二〕评价内容

劳动与技术学习的评价是对学生多方面进展目标的整体性评价。评价内容主要有劳动看法与劳动习惯、学问的学习及其应用、设计与操作技能、实践与创造能力、学习的成果质量等。在全面评价的同时，尤其要留意学生的看法与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。

〔三〕评价方式

劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程，同时也是学生主动学习的过程。评价中可实行自我评价、互相评价、小组评价、班级评价等多种方式。要吸引教师、家长以及其他人员主动参加评价工作。劳动与技术学习的评价应当留意结果性评价与过程性评价相结合，既要关注学生技术学习与技术操作的结果，也要关注他们在学习过程中的进展和改变；既要关注学生在学问和技能方面的习得与创新，又要关注学生学习活动中所表现出来的看法和情感的进步与进展。评价应当删繁就简，方法应当敏捷多样。可以采纳产品展示、作品评定、撰写心得体会、互相沟通、专题活动、日常观看、学期考核等多种形式。

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本班学生21人，其中女生11人，男生10人，上学期参与考试人数21人，分为82分，最低分为24分，平均分为57.9分，合格率为52.4%，60分以下10人，占47.6%。本班大部分学生有良好的学习看法和学习习惯，对语文都较感兴趣。大部分学生能娴熟利用汉语拼音识字，学习一般话，理解生字新词的意思，较能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，部分学生在课堂上大胆发言;能按时完成作业，有初步的自学能力，喜爱提出自己不同的见解。但在词汇的积累与运用以及标点的正确运用，习作方面还有肯定的欠缺，有待进一步的提高。部分学生不爱发言，阅读令人担忧。有不少后进生，他们学习上进心不强，自觉性差，语文基础学问把握得不够牢靠，阅读能力和语言表达能力还待加强。非智力因素较差，很难遵守课堂纪律。另外，本班的书写很差，有待本期的进一步加强训练。

一、教材分析

(一)教材的基本结构

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3-5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有资料袋或阅读链接，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际习作我的发觉日积月累。另有宽带网趣味语文展示台成语故事，分别在8个语文园地中各支配两次。两个宽带网支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个展示台支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果提供舞台。语文园地中支配的习作，有以下四个特点。

1.在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。

2.留意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。

3.重视习作以后的沟通和展示。

4.留意引导学生修改自己的习作。

(二)教材的主要特点

四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。

1、加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标。

2、加强整合，围绕专题组织教材。

3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。

4、加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系。

二、教学目标

1、习惯：培育主动发言用心倾听的习惯;主动识字、仔细完成作业、读书做记号、留心观看的习惯。

2、识字写字：正确、端正、干净的把握400个生字及词语。

3、口语交际：用一般话与人沟通、回答下列问题、讲解并描述、复述语句通顺、完好、意思清晰。

4、阅读：能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语和课文内容;了解课文的主要内容;能阅读程度合适的少儿读物。

5、习作：留心观看事物，能把自己看到、听到、想到、做过的写清晰、明白，有肯定的条理。

三、方法措施

(一)营造自主学习的情境。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。在"语文园地"中支配了两个学习伙伴:一个是小梅，一个是小峰。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

(二)在教学中努力表达语文的实践性和综合性。努力改良课堂教学，整体考虑学问与能力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、商量式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

(三)重视情感、看法、价值观的正确导向。

培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续进展。

(五)遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。

学生生理、心理以及语言能力的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

四年级劳动科教学计划篇6

一、基本状况概述：

本学期我任教四年级的劳动课。班里学习气氛不太浓，班风和学风不太好。但相比较而言，同学们对这门功课的兴趣比其他学科要深厚一些，在劳动课上。同学们可以充分动手、动脑、动口，学得好玩的学问。

二、指导思想：

以培育学生全面进展，实施创新教育工程为核心，以培育学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。

三、教材分析

本册教材编入14篇课文，以泥塑为主。有动、植物，有水果，有日常生活用品，有战斗武器等。

四、定位与反思

在劳动课的教学过程中，如何依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。简洁地“请你像我这样做〞的教学方法，将学生完全置于消极、被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参加并仔细思索，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培育，不利于学生主体意识和创新意识的进展。

五、教学中应留意的问题：

1.教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到课前备教材、备操作、备教具，让学生全面把握每项劳动技能、技巧。

2.劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培育学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节省的教育，讲科学的阅历教育。

3.每项劳动都有肯定的程序，教学中肯定要紧密结合，做到规范化。

4.教学时，教师可实行边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培育学生的生活自理的能力。

六、本学期努力的方向

1、培育学生的爱劳动的意识。

2、组织实际操作活动，培育观看、想象、推理、推断、思维能力。同时帮助学生明确概念，进展学生的综合能力。

3、因材施教，充分调动学生的学习的主动性和主动性，既争取大多数学生的主动参加，又有利于优生才能的进展。

一、本册教材总的教学要求

(一)家政

1.了解物品洗涤的基本常识，学会清洗衣物、器皿，形成良好的习惯。

2.具有水资源爱护的意识，形成节省用水的良好习惯。

3.了解安全用电的基本常识，养成节省用电的习惯。

4.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简洁的布艺品，并作出评价说明。

(二)技术初步

1.通过简洁的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了