小学美术-春天来了教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级美术下《春天来了》之活动一《画画春天的花朵》教学设计一、教学目标要求学生认真观察、分析所见花朵的结构、外形特征，学习用线描的方式，进行临摹或写生。提高学生的观察力、分析能力及用线绘画造型能力与美术创造力。培养学生观察自然，认识自然，热爱自然，增强对大自然和生活的热爱之情。二、教学重点：用线对于花朵临摹的过程步骤及临摹技法。三、教学难点：对于花朵的造型特点与线条的结合。四、教学用具：课件、花朵图片、演示用具、相关资料等。五、学具准备：作业纸、画笔、课本、相关图片资料等。六、教学过程：1.谈话导入：春天来了，万物复苏，大家通过自己的眼睛发现春天有哪些变化呢？同学们谈变化，教师总结。2.欣赏各式各类花朵，感受春天之美，花之艳。并引导欣赏初步认识各种花儿的外形特征。（球形、碟形、筒形……）3.花朵图案在日常生活中的应用。花布、壁纸、衣服、箱包、文具、书本。4.共同探线描花朵的方法步骤线描也叫白描，即单纯的用线画画。方法步骤：1.基本形勾画花的外形2.画花的基本结构.3.画花的纹理.大体的枝叶4.仔细刻画细节、添加5.学生根据步骤进行大胆演示，鼓励学生也可以按自己的想法表现。共同讲评学生们的演示作品。6.学生选择自己喜爱的花朵图片，用线描的方式进行临摹创作，教师指导。鼓励细致观察，大胆入笔，可以借助辅助线等。7.讲评作品：看一看学生作品哪些用线生动的地方，进行表扬，哪些需要进一步完善。8.拓展延伸：有了今天的线描基础，下一步就可以进行写生练习了，可以将作品用来装饰美化自己的生活，展现自己创造之美。四年级美术下《春天来了》评测练习了解线描的定义。尝试用线描的方式画一画自己喜爱的花朵。四年级美术下《春天来了》学情分析四年级的学生掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素质得到进一步提高。具体来说四年级六班学生情况不一，可以分层次说明：1.优等生：优等生数量约占全班总人数的30%，这些同学学习态度端正，美术学习的兴趣浓厚，接受能力强，具有良好的美术素质，在完成作业及集体作品中展现突出，具有很强的可塑性。在今后的教学中，在完成教学内容的基础上，让学生多了解一些美术其他门类，开阔学生的视野，拓展知识面。2.中等生：中等生数量约占全班人数的55%，这些同学对美术课学习兴趣浓厚，通过以前的学习，学生的美术知识与技能有了不同程度的提高。其中还存在不少可塑之材，今后对他们进行系统的美术知识和技能的训练，及动手操作能力和动脑思维能力的培养，对这些学生还应加强直观演示教学，让他们的素质得到全面的提高。3.后进生：后进生约占全班总人数的15%，通过以前的学习，他们学习美术的兴趣有所提高，但总的来说，这部分同学素质较为低下，老师不能歧视他们，要从日常的美术活动中发现他们的长处，并对他们进行个别指导，加强直观演示教学，增强学好美术的自信心，端正学习态度，循序渐进，提高自己的造型能力，让他们获得更多的美术知识，力争达到中等生水平。四年级美术下《春天来了》效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。本节课目的明确，结构合理，环节环环相扣，比较紧凑，重难点学生掌握较好。通过大量的图片增强学生的直观感受，通过较为细致的演示，很好的直观的再现了线描花卉的技法步骤。多角度、多种方式的重点的突破，通过大量鲜活的图片赏析直接增强学生的直观感受，这一点对于培养学生对事物的感知能力是十分重要的。通过严谨的过程步骤，让学生体会感知线描花卉的具体操作过程让学生有个整体的掌握和把握。可以说课堂效果显著。潜质好的同学掌握较快，绘画基本功掌握较为扎实，在造型和线的运用上较为生动，能够整体把握花朵的形象。潜质一般的的同学，也能够较为直观的表现花朵造型，线条运用朴实，但缺乏生动，但对于完成作业来说较为自如。学生作业在教师的鼓励下，都能够积极发挥添加自己的想象，使得作业效果更丰满、丰富。湘版四年级美术下册第三课《春天来了》教材分析春天是百花盛开的季节，花卉是表现春天的极好题材。不同的花、叶、茎给人不同的观赏感受，历代画家争相表现、创作。春天来了，盛开的花朵装点着美丽的校园，学生对花朵充满了喜爱，却很少留意观察过花、叶、茎的特征。本课教学活动的设置包含了对花卉的观察、写生、临摹与创作，学生采用线描及线描淡彩画的形式进行绘画表现。教材所选取的绘画题材是校园里花卉，通过开展教学活动，有助于增进学生对花卉的认知，学会如何通过双眼细微观察实物并加以表现，由此培养学生的观察力、绘画表现力。第一课时的学习活动为欣赏、观察花卉，并用线描的方式进行花卉临摹或写生。本教学活动涵盖了两个学习层次；一是对花卉的欣赏与观察，了解各种花卉的基本结构与特点，由此培养学生细致观察的学习习惯；二是以线描的形式进行花卉临摹，增强对花卉的外形、结构的感知，增加对空间感的认识，提高以线造型的能力。教材提示学生用简单几何形概括、归纳花朵外形，能让学生整体把握花朵外形特征，提高整体观察的意识。在学习观察与线描写生描绘花卉时，应注意花朵的朝向与花瓣的形态变化，从不同用度观察花、茎、叶的生长姿态。教材设置的小训练，分解了教学难度，学生尝试从描绘一朵简单的小花入手，通过对一朵花进行线描写生，进而掌握表现不同朝向的花朵的表现技法。学生再通过观察、描绘整枝或整朵花卉的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。四年级美术下《春天来了》课后反思本节课目的明确，结构合理，环节环环相扣，比较紧凑，重难点学生掌握较好。通过大量的图片增强学生的直观感受，通过较为细致的演示，很好的直观的再现了线描花卉的技法步骤。多角度、多种方式的重点的突破，通过大量鲜活的图片赏析直接增强学生的直观感受，这一点对于培养学生对事物的感知能力是十分重要的。通过严谨的过程步骤，让学生体会感知线描花卉的具体操作过程让学生有个整体的掌握和把握。但也有很多不足之处，值得反思，以便改进下一步工作：讲述知识过于专业化，最好将一些专业的东西通过儿童趣味性的方式表达出来。以增强学习的趣味性，展现儿童自然天真、活泼的率性。下一步应进一步增强多深入孩子们，了解孩子们所思所想象，习得更多更好的方法和孩子们交流、沟通，充分掌握儿童规律，进行因地制宜、因材施教。使课堂变得更加生动活泼，孩子们可以自由自在的展现自己的思维、所想所念，积极主动表达自我的个性，张扬自己的各具特色的个性。四年级美术下《春天来了》课标分析本教材是依据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。湖南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教材。总体上此教材较好的体现了美术新课标的精神，以贴近学校生活和社会生活，学生较感兴趣的内容为切入点，鼓励学生自由、主动的学习美术，培养学生的创新精神和实践能力。本课《春天来了》抓住小学四年级这个年龄阶段的少年儿童善于观察、敢于表达，富有创造性的特点，在用线进行描绘、表达作方面进行有效的训练，来提高学生的观察力、分析能力及用线、用色的绘画造型能力与美术创造力。引导学生观察自然，认识自然，热爱自然，增强对大自然和生活的热爱之情。属于欣赏“评述学习领域”和“综合探索学习领域”，以及“造型