新手教师如何进行专业生涯规划

一、什么是新手教师？“新手”这个称谓，意在强调其在任教经验方面的“空白”。新手教师一般由师范院校的毕业生担任，师范生对于教育工作本来就有预期，他们有成为一名教师的愿望，而且他们在学校也接受过系统的课程、实习训练。例如，师范院校课程由学科专业课程、教师教育类课程组成，其中，教师教育类课程中包括教育理念、教育知识以及教育技能、技巧的培养。新手教师如何进行专业生涯规划

学校最大的财富就是师资力量。“一个人第一年教学的情况如何，对他所能达到的教学效能水平有重大影响，而且要持续数年；会影响到整个40年教师职业生涯中对教师行为起调节作用的教师态度；也确实影响到教师是否继续留在教学专业的决策。”

叶澜等：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社p.289作为教师，我们将把心灵献给学生。对拥有全世界规模最大的中小学教师队伍的中国来说，在教师队伍中，每年都有大量的新手教师补充进来，他们可能就是明天的骨干教师或专家教师，是明天教师队伍的中坚力量。如果他们因为“尝试错误”、碰壁挫折的痛苦经历而留下永久伤痛，或者离开岗位、或者挣扎从教，无论对个人、学校还是国家都是代价高昂的。

是学生赋予了教师存在的意义。许多新手教师在入职期只是通过尝试错误在摸索中前进，尤其是那些非师范专业毕业生，虽然通过了教育学和心理学测试而得到了教师资格，但可以想象他们的入职期困难可能会更大。再加上这些大学毕业生来到学校往往都是直接“上岗”，甚至除了教学本职工作以外，还要承担班主任工作，这就更加增加了工作难度。“焦头烂额”、“不知道从哪里做起”、“没有喘息的时间和机会”是多数新手教师初工作时的状态。所有的学生可以，也应该学习。新手教师进入的学校对他们个人来说，是一个无形却强大的“磁场”，如果不被“磁化”，便只能被“析出”。二、职业要求我们成为专业化的教师教师专业化包含双重含义：既指教师个体通过职前培养，从一名新手教师逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程；也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业相专业职业进步的过程。教师之树是用其一生长成的拥有职业视角将帮助你意识到成为教师是一个旅程——而不是一个目的。你能够而且应该打好你的行李，做好旅行计划，不过要记住“到达那里”的过程和“已经到达”是同样有意义的。

《教师新概念：教师教育理论与实践》第313页。三、影响新手教师成长的因素（一）教师的知识

1.理论性知识：是教师通过课堂学习、书本学习获得的，具有客观性、普遍性。“理论性知识”使教师获得从业的资格。

2.实践性知识：是教师在教学实践中逐渐形成的，是教师在与环境的不断作用中获得的教育经验。实践性知识是教师从业的能力。其特点：个人化、日常化、情景化（缄默性）（二）教师的专业发展境界

专业发展境界就是教师在教育教学上所达到的程度或表现的情况。在这里我们用教师的职业道德水准来说明。

1.我国教师职业道德的基本内容改革开放后，我国分别于1991年、1997年、2008年修订了《中小学教师职业道德规范》。说明了教师职业道德具有继承性和时代性。（2）教爸师职弄业道剪德基负本层亦次购享受拖幸福帽分外矮善行哲良粘知良里心叫自律冠、舆响论包养家绢糊口醉（他杯律）唱教站师心测中有熟爱，麻腹中疼有诗悬，指迫上有浆金，拌就可宋以诗喷意的检栖居罗了！（三汪）教咐师文党化1.个人饶主义路的教荷师文辱化型券：特代点是津教师胁独立豪工作驻，彼独此既泊无合抗作又泼不互五相干怎涉。资有许售多教楼师工饭作任复务繁泥重，爹被局稻限在劳自己殿的班挡级里创，工补作任特务繁蹦重，回几乎阶没有苗时间蠢与其泊他教董师交个流合毁作。2.自然烤合作京的教敲师文良化型么：是叉全体辨教师维拥有馒共同牙的理借想和伤教育蠢理念客，共复同分隔享彼密此的耳教学见思想爪和素棋材，系以自逃然合豆作的器方式狮一起像分担揉教学奇任务爸。因右为是亭非强研制性险，因戴而教政师会肾彼此拥感到欣信任风、心芦情舒轧畅。3.人为霸合作检的教派师文邪化型直：也纠称强陵迫型凉的教骡师文鄙化，即是指课教师财们在卧学校伯管理换者的热强制厌下被眠迫或呀必须里进行莫教学挑活动虎等。狂具有撑管理泉性、窝强迫艰性、鉴方向扒指导雅性。4.帮派忌合作维的教速师文没化型甚：一士般指捐学校亩中教牧师之旅间特传别的过关系牲，这支种关酸系是闲在教睬师工剥作中南建立岸的，赠它往穿往是痰帮派徐内部刷成员跪联系劝非常狮紧密幸但与责帮派被以外棵的成饮员几破乎没错有任穴何联晶系，其漠不乳关心扰。有信研究洒表明此，这慰种教莫师文容化型太有较矿大的雷负面羊影响否（以龙小团扩体的棵利益掏为重隐，这碌种关僵系网概是团捎体内漏的教未师有横归属火感、篮安全供感，搏会低煌于外吓界的筋任何贴力量祖）教师造文化信的作垫用教师舌群体嚼文化辆能够渴发挥帜作用辱取决都于多舞数教喊师能拨够对估文化忧产生族共鸣盘和认肢同。教师施生活手在特损定的料文化锅时空酷里，米他们劲相互签较量蜻、相壁互参们照、忘相互滋借鉴菠，势深必导粉致教泻师群典体文您化的黎趋同筑现象平。教师啄之间僵既有阁人际聚互动揪，又胀有事旨际互刻动，乖既有逢人格河互动蒜又有致信息伟互动波，即藏有行棉为互脂动又敲有认殖识的感互动蜘，在顺互动优中教谋师间尤形成益处理始教育脾问题镇的共钱同惯速例、搁共同歼默许赠的教拍育制坚度等撕。教师陡文化浇的作写用教师冈群体计文化孩对众央多教肾师个膏体文珍化有伙“平脊整”波的结径果。聚这一营整合差机制过有可禽能是矩对教粥师文壳化中畏筛选泛出一磨种优辅秀文蹈化并还将之督提升斗为群国体文较化，也也有欠可能完筛选皱出一土种底哭层文骄化，贩成为危群体依文化钉，还台有可和能是点多种男文化筐并存熔，此妄消彼身长的成整合胃。四、残新手语教师煤在学狐校共误同体雁中的仙成长蒸路经新手部教师买的故巷事：田野灶的故各事王凌拨波的隆故事（一扮）参穗与到酷学校委共同忆体中新手右教师渐的成帆长过轰程必黑定是扩与其凝所在省的学照校情庭境分旁不开黎的，千必定暖是在描“做筋中学换”。1.教研锤组2.师徒命结对3.学科滚团队以上棒是对塌新手赶教师墙影响浇最直坝接的武三种沿实践安共同殖体，抱构成昏了新势手教树师学区习的馆重要扰背景运和资敏源地甚。（二姥）在艺学校镜实践序共同漠体中顽学习摸什么1.学习谊如何茫教的磨知识怒和技束能（1）在贸教中腊学习鸟教♂从拦“模犯仿”撞中习竭得具揭体的指教学墨技能响与策蹄略属；♂在梢“磨巴课”繁中掌甘握教嫁学的言具体抄知识摩和技嫁能喝；♂学序着在瓶澄清您问题毕中解络决问冷题厦；2.新手仆教师启学习相从教珍中反赢思♂通贤过反追思经葱验学流习；♂在性行动课中反仍思；3.领悟疾和理镜解教瞎的意支义♂体伯会教凶师工远作的搞价值聪；♂填崇补由女知到献行的奖“中潜间层淹”勾；♂把棍握和免定位雾在教赔的自赖我。五、链新手掠教师趴如何临规划惧自己偿的职疯业生帅涯教育衣规划捆是教岔师发绢展的竟指南婶，是腊教师捧成长剩的方些向。侦规划搂蕴含睁着思割想，赖蕴含道着动者力，汪蕴含贞着价各值，铜蕴含绕着自中我期鞭待和糟希望悠。一是浩具备深怎样豪的教艺育信遍念教育凤信念在是我弯们对功教育晕教学樱所形铁成的餐观点崇和信看念。“思仍想有泳多远膛，我限们就丽能走锤多远腿。”“真晴正好才的教弱学不曲能降铜低到张技术巾层面馅，真逮正好扔的教番学来谊自于叮教师摩的自牛身认阀同与拍自身吉完整营。”二是滚生存绕方式舞的设溪计要形狡成怎联样的亲教学阳风格最，从积根本镇上上框说要滴走一被条研甜究性膝的道越路。丙应该挖在教延育生蜡涯中挡了解誉自己竿的独石特性勒，找准到展拜示自女己特睁点的洲教学执方式宏，也紧就是可在教蹄学方乳式与葬自身活特点亿中找叉到一丸致性训。我趣们可摩以利拍用教舞学技清巧使趟我们滔的自爽我天傲资更瓣好地忧表现悟出来将，从症中产筋生优唯秀的街教学师。习惯拐的力仗量良好佩的习烫惯是疗成功永的钥浪匙。习惯爆若不朗是最蓄好的破仆人傻，它豆便是路最坏信的主乔人。三是爆教师旁专业剃发展重目标勉设计因为以年复班一年醒的教没学生气涯，枣使许贤多教眨师失已去了福心灵吹的力锣量。远期进的可尝进行鼻人生洋规划检；休伯停曼等张人的间教师舍职业抢生活日周期煎论阶段周期时限主要特征１．入职期第１～３年求生和发展期２．稳定期第４～６年

教师决定投身于教学工作，基本熟悉了教学的各个环节，表现出自信和愉悦。休伯加曼等脆人的楼教师规职业复生活班周期殊论３．实验和歧变期第7～25年

此时期教师的发展路线表现出差异性。其原因是随着教育知识的积累和巩固，教师试图增加对课堂的影响，在教学材料、评价方法等方面开展了不同的个性化的实验。４．重新估价期

有的教师开始表现为职业生涯的“危机”。年复一年单调、乏味的课堂生活；活着连续不断的改革后令人失望的结果都会引发危机。休伯沈曼等办人的少教师称职业泰生活筹周期皮论５．平静和关系疏远期第26～３3年

这是40、50岁教师的一种心理状态，许多教师在经历了怀疑和危机之后开始平静下来，能够轻松完成课堂教学，也更有自信心。６．保守和抱怨期

这一时期的教师大约50～60岁，变得更为保守。多数教师会抱怨学生纪律性更差，缺少动机，抱怨公众对教育的消极态度，抱怨年轻教师对教育不够投入。７．退休期第34～40这一时期教师可能会逐渐退缩，为退休作准备。各种特殊能力大学期间%职后%处理教学内容能力12.6368.42运用教学方法与手段的能力12.3765.98教学组织管理能力11.3469.08语言表达能力20.4144.90教学科研能力11.1170.71教育机智11.1169.70与学生交往的能力10.2168.37平均12.7465.3179给课研程赋横予生车命，异给学库科赋福予意纯义，妙点燃境年轻窑人的卧激情咐，是椒任课底教师菌的职方责。近期层的教村育规薪划：船可进裁行学要年或父学期蹦规划如上桐一节势公开药课；露精读益一本碧教育珍理论狭著作欢；撰伏写数浪篇教蔑育心散得、辩叙事沸和公腐开发已表论绒文；伶研究逝一个窗教育完问题宵；深刮入地脂研究路和转腊化一虫个学暖生；配结识业一位位教育册专家迷，等军等。四、咬善于朽反思凯自己吊的教错育教妙学每个坡教师俘应清恳醒地悉意识烧到我位们的燃教学声实践轿是不陆完善沉的，畜因此高也不催可能部总是衔正确团的行宿动。有效普教师碗的特痒点1.热情2.幽默3.可信孟任感4.以成合功为界导向5.鼓励外和支叨持6.有条工理7.适应森性和丸灵活括性8.博学影响皮课堂宣教学扎有效另性的迹因素1、骆教学译的针拣对性2、摧教学赢的艺钱术性3、径教学冤的精榴细度4、笨教学况的及害时反壶馈与烟调整课堂追教学纷的行纠为反卡思学生矮敢置益疑、嘴会置母疑，只课后懂有问卧题学生驾自己碧有想开法，评能表鼓达思势想学生谋充满读自信笑，敢痛说话精，不奏怕说匀错教师桐对教声材敢袋于调膨整、崖置疑教师锁充满彻活力师生密关系威和谐课堂睛非常稻开放涨，教坏师不蚕包办根代替课堂酷能让棍学生侦活动墓起来在小彩组合赤