幼儿思维的发展

第六章学前儿童的思维思维是高级的认识活动，是智力的核心第一节思维概述一、什么是思维

(一)定义【自我分析】当你早晨醒来，推开窗门一看，发现地面上湿漉漉的，你就会得出昨天已经下过雨的结论。思考并分析：这个认识活动与我们学习过的感知觉和想象有什么不同？它是一种什么样的心理过程？小结：间接和概括；思维活动。思维是人脑对客观现实的概括的和间接的反映。思维是人脑对客观事物的间接反应感觉颜色鲜艳、芳香扑鼻知觉鲜花非常美丽思维根据记忆推断春天来了。感知觉：是人脑对客观事物的直接反应。思维：是人脑对客观事物的间接反应思维是对人脑客观事物的概括的反应概括为交通工具幼儿思维的主要特征幼儿的思维经历了直觉行动思维具体形象思维抽象逻辑思维的三个阶段。

（一）直觉行动思维1.定义：也称直观行动思维，指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。直觉行动思维是最低水平的思维。这种思维方式在2～3岁儿童身上表现最为突出。如，看到水就要玩水，看到别人玩球又要玩球。一旦动作停止，对该动作的思维也就停止了如请一个2岁的小朋友把放在桌子中央的玩具拿下来？儿童没有任何“想”的表现，而是马上去“拿”。他伸长胳臂、踮起脚尖，拿不到；偶尔扯动桌布，桌子上的玩具移动了一点，儿童马上用力拉，玩具就到手边。儿童最早的思维就是这样依靠动作进行的。2.直觉行动思维的产生直觉行动思维是在儿童感知觉和有意动作，特别是一些概括化的动作的基础上产生的。儿童摆弄一种东西的同一动作会产生同一结果，这样在头脑中形成了固定的联系，以后遇到类似的情境，就会自然而然的使用这种动作，而这种动作已经可以说是具有概括化的有意动作。3.直觉百行动乖思维含的特弊点⑴直观弓性和晋行动绩性⑵出现渔了初刷步的糖间接踩性和岸概括照性⑶缺乏母行动蓝的计助划性胡和对轧行动僚结果楼的预前见性⑷思维贷的狭特隘性直觉湾行动恶性一直觉匆行动糠性二尝试忽错误（二在）具松体形惧象思姐维1.定义具体请形象鬼思维驾是指假依靠宅事物葡的形畅象和圆表象催来进握行的败思维案。族是介恶于直滥觉行仪动思耗维和蚂抽象帜逻辑夹思维成之间仍的一镇种过含渡性馆的思猾维方城式。具体隔形象品思维水是幼悦儿期蹈典型玻的思信维方替式。4岁孩子僵开始温从直帅觉行棍动思评维向具体蹲形象纲思维过渡夜。如计统算3+裹4＝7，不爸会对浆抽象常数字宫进行淘加减获，而案是在捎头脑糟中用眨三个她手指北加上片四个抄手指鼻，或忽三个膨苹果吓加上责四个曲苹果章等具体粮形象计算海。不能咐理解洽“黑仰暗的产旧社楚会”2.产生随着勇动作遍的熟驶练，江一些符动作哑（试藏误性永的无棉效动纺作）凝逐渐下被压外缩和胀省略逃，而恶由经衫验来造代替斤。这抬样一祝些表锦象就蜘可以苍代替端一些扬实际航动作熊，遇现到问决题时五就可垦以不示再试施误，筹而是伟先在扔头脑铸中搜储索表谅象，江以便叙采取轨相应圾有效其的动志作，蝴这时编，儿残童不拒再依岸靠动歪作而宰是依伯靠表策象来陷思考歌。儿约童思呜考和逐解决粥问题币的动掌作开圆始分沟离，驶其内漏部表捡象已信经可虎以支弯配外秤部行暂动。3.具体萍形象写思维旋的特扣点⑴具体琴性和蛛形象宜性(2素)自我半中心念性所谓诉的自消我中筑心指欣主体沟在认湖识事需物时画，从仆自己乎的身签体、赵动作型或观五念出慨发，刑以自氧我为爽认识瓦的起热点或封原因盐的倾吩向，柴而不掠太能陈从客鸣观事怕物本偶身的挪内在酿规律蒸以及帖他人拖的角陪度认蚊识事宁物。三座锁山试脉验（三双）抽很象逻胸辑思督维抽象挎逻辑跪思维选（大渣班）定义罚：指齐用抽惭象的驻概念流（词筛），择根据士事物弓本身指的逻眉辑关痕系来树进行漏的思洁维。5-刊6岁时谁，孩帽子思施维从孤具体典形象爪思维滚向抽伍象逻双辑思梳维过间渡。施但只晌是抽体象逻悄辑思五维的孝萌芽理。如有舒的幼旨儿知前道“见叛到女对的叫惠阿姨屯，男导的叫论叔叔娘伯伯撒”早期抵看电驱视时奔，可俗以说槽出好健人、易坏人证，这半时已就经知袜道好捉在哪趟里，网坏在脆哪里痛，还波会用践各种宋理由验来说犯明。孩子饼懂得言了“5”、“8”这些责数字埋可以倦是任拢何事是物的老数目窜，“5”既可厚以是5个苹哥果，存也可狂以是5张桌垫子或5把椅鸣子。下面猜这些拾都是惹什么漏人，俯见面愿后我织们用费什么顽称呼脑比较文合适骨？守恒守恒参的概分念所谓丸守恒泼，是皮亚超杰理严论中苍的重辣要概旦念，禁是衡磁量儿巾童运今算水倦平的狡标志销之一完。守霜恒是艇个体睡对概肤念本爸质的授认识档能力您或概狐念的暗稳定辱性。具体座指对丝式物体侍的某娇种本币质特融征（增如重盾量、随体积性、长挖度等略）的断认识焦不因志其它袍非本斗质特迁征的残变化篇而改垦变。（一巡寿）不工断丰贫富幼剧儿的螺感性摸知识思维切是在然感知崭的基会础上额产生艺和发稍展的户。人谁们对蚂客观晋世界哪正确蜘、概批括的介认识镇，是沫通过闹感知艰觉获龄得大北量具猾体、辰生动锋的材殿料后可，经菠过大昆脑的依分析恢、综孕合、抓比较膀、抽叮象、名概括色等思弱维过逃程才刃达到阔的。晴因此营感性福知识都、经愁验是披否丰代富，讲制约存着思帜维的捐发展垂。幼宿儿教秩师应烘有意弄识、夏有计滚划地伯组织源各种苗活动柏，丰理富幼压儿的购感性购知识院及其裙表象长。第二盏节奸幼儿弱思维头的培斩养（二冒）发冻展幼象儿语歇言语言幕是思森维的岔武器慎和工卵具。澡正是所借助岔于词反的抽私象性激和概役括性觉，人决脑才坝能对械事物子进行好概括馋、间倘接的廊反映望。通不过语兄言中桥的词萌和语斩法规曾则，端幼儿浩才得般以逐伙渐摆嗓脱实铁际行笑动的辉直接唉支持疗，摆妈脱表评象的叔束缚钱，抽智象、述概括显出事壁物之登间的草规律贸性联备系。1、如：更树、轻桌子群、花地、椅可子、肢床等恳，通葡过接爸触各愚种实背物或填图片狭掌握糕各种踪蝶概念下。如：洽不管疏男人单女人朗，大傲人小掉孩，付中国笑人外笼国人牌，好领人坏耀人都语有一信个本功质属肥性：结会说藏话，趁能劳询动。猾可以室用“逃人”樱这个腹概念牧来表跟示。2.与幼渔儿谈液话【示淡例】闪要了薄解幼次儿根拆据什吸么来否理解短事物颈，是膨否能严把握碧事物输的本筑质，即可以肢让幼刑儿用佳自己朗的话礼来解么释一肿些概宽念：仙“什每么较吓玩具煌”、淡“什戒么叫赠好人酱”、菊“什树么叫……腥”还可钱以让宏幼儿齿说说耗同一叙类的爆若干东个物傲体的晓共同财之处租，并梳讲它升们归赢于一陈定的安类别死中：渐“手疫提包好和书授包有撑什么饼一样撞的地恭方，屈它们票属于勺什么轧类？筐”“松苹果阀和饼黎干、屋糖果状有什逢么共馋同的授地方藏，它钱们是唯同一妥类的辣东西妇马？求”（三榴）教茫给幼菜儿正知确的栏思维崇方法思维筛的特精征是惨概括搬性、唤间接裤性和解逻辑想性，止儿童捏随着尽年龄肯的增贩长，律有了锈较多邀的感裙性知菊识和氏生活姨经验懂，语府言发族展也更达到面较高忙水平干，为币思维切发展恐提供巡寿了条叔件工因具。梨但还汁要掌将握正演确的狮思维摆方法碗，才韵能更椅好地驾利用矛这些角条件白和工蛋具，尘儿童娱不是至一开蒸始就足能箩掌握原的，朽家长该和老如师都庭要引饱导和衬教给裕儿童魂，遇道到问栋题如知何通谣过分红析、烛综合卷、比启较和毛概括杯，作溉出逻产辑的悄判断江、推毅理来射解决箱。（四信）激则发幼姨儿的鼓求知惜欲，区保护宗幼儿钢的好否奇心好奇漆心是握儿童牛的特属点，素他们葱对周壮围的孔环境蒸充满桑探求缸的渴我望，批善于狼主动洽发现合和探商索事寻物的办特点蚂，在伴不断钟获取萄知识多和信钩息的沃同时盲，使越他们遭的思疏维力绣得到驴发展冤。【案彻例分朽析】圆分析存下列扶教师帐的做随法是纪否正叙确？间为什颤么？蛮在下去列情教形下木教师胸应如枕何促祖进幼卵儿思惑维的浊发展勤？1．一邻天喝将豆浆睁时，迎幼儿砍发现巴所发眉的饼樱干与求往常小不一缝样，爽有说朱饼干钻的形剂状像吨银钱伪，有取的说却饼干称有桔兄子味……他们问边吃兆饼干贯，边寇议纷丧纷，靠一时磁间教聚室失坚去了讯往日亩的宁粒静。槽老师恨不耐传烦地讽说：团“跟骑你们弊说,不该亩讲话絮的时跨候不西要讲妈，谁机再讲白就不活给他痕吃！炕”具（孩陷子们司的表露现虽油然有括违安柔静进船餐的安要求恐，但些他们董能敏扇锐地珍发现鸦新发结的饼采干与绵往日纸不同岸，对秃饼干支的形宁状、顺味道畜等仔悦细观磁察、录加以旺想象孤，与弟同伴流交流剖，这地是多畅么难健能可我贵。组教师诞如果廉理解将孩子六，再污加以缴引导大，不促仅能关够调赴动幼案儿兴凉趣，混增强拨食欲块，更凭重要屿的是取保护赶了孩积子的昌好奇婆心和施探究成精神侍。）2．午霸餐前元，活杯动室昂的门从不知香怎么轧打不纲开了厅，好展几个暮孩子驱围上琴来说幻玉：“承老师节，怎天么了膏？”承“老挂师，嗽我帮赴你开判门！妈”情咐急之病下，再老师浑更生饶气：论“去光去去么，谁冻叫你崖们过背来的俗？赶叨快回厉到座师位上启去准颈备吃智饭！截”晨（老潮师的谁厉声蓬斥责绣虽然钳会让削孩子获们乖逗乖地挺回到稿座位注上，绑但却望使他夸们失籍去了泪一个凯增长恢见识量的机温会，炮尤其慎损伤互了孩为子们轿的好蜘奇心避，对蕉于孩紫子们压热情预主动皮的处总事态莲度更村是泼黄了一惹盆冷茶水。魄如启斤发孩牺子讨姻论一赶下：现门为陆什么叠打不婶开？横怎样龙才能痕打开膊？岂扭不更尸好。旦）3．一杨天排驴队做础操时醋，孩盼子们唐发现椅操场貌上有糠个阴忠沟洞鞠。“孩老师局，那老个洞渠洞里换面是饿什么犯？”飞一向迅敏感鼻的伟卸伟大腐声地独问。偷“大恳概是蚊臭水盆吧！距”老翅师不斯假思瞧索地坑回答辜。回源来时哨，伟往伟和揉几个胸孩子根不见连了。孝一会抚儿后荒，孩驴子们证兴奋么地告鱼诉老辆师：煤“那倚个洞熟洞里原面没裂有臭欲水，渐是个欣机关号。我求们看遗见门仁房爷床爷打志开洞郑里的档机关魔，喷范泉就疫冒水护了！当”“阴谁叫蒜你们皆乱跑细的，题以后崖没有应老师哪的同如意，姐不准害乱跑批。”赔（锐该批薪评的锐应该夜是老线师，认而不伟是孩劫子。译孩子突有了阔发现诵，为黎什么爆不带锋孩子碌去看武看？稿这不种是一众个很结好的雪教育隐契机俗吗？仰起码渴，老弓师应轻该肯酱定孩锣子的链发现师，他然们弄哑清了性一个参老师搁没弄啊清的溪问题砍。）（五外）通高过智冶力游符戏、笑实验蜻等方收式，管锻炼币幼儿疫的思困考力智力盼游戏脚趣味昆性浓亚，可牺以在损活泼抚、轻卵松的摧氛围柳中，哨唤起色幼儿车已有淘的知杜识印搬象，赛促使抬幼儿返积极销动脑建去进敌行分交析、捆比较盼、判绕断、况推理庆等一达系列态逻辑办思维腔活动虫，从系而促揉进幼增儿思拦维抽超象逻品辑性族的发插展。游戏穿举例圣：1.谁找饿得快2.找错寨误3.先后冻游戏幼儿剖的抽没象逻役辑性颠思维中开始押萌芽5岁以材后,幼儿挪明显捆地出倚先了呀抽象徐逻辑犬思维怕的萌支芽,这具董体表扣现在害分析竟、综方合、伟比较毫、概睁括等厌思维题基本妖过程骂的发粱展，凯概念盯的掌葛握、萌判断饥和推猛理的坟形成起，以丸及理脸解能则力的运发展黄等等泥方面茂。第二凑节督幼冲儿思台维的趟培养一、贫学前保儿童但掌握设概念炕的方骂式概念报是思颜维的防基本熄形式掌，是荣人脑斜对客畅观事睡物的锦本质碌属性挤的反托映。概念洁是用予词来乱标示铃的，尤词是刘概念皇的物择质外湖衣，士也就遥是概雪念的嘱名称值。如：向树、钳桌子碰、花心、椅珍子、削床等足，通针过接个触各抖种实歪物或鸟图片醒掌握妄各种娱概念伟。如：宪不管业男人方女人污，大和人小蝇孩，伸中国鹿人外逮国人附，好押人坏换人都妨有一艘个本资质属肆性：构会说专话，口能劳占动。流可以卵用“纵人”应这个泛概念偏来表郊示。（1）大泉多通滴过实例的方勇式获肾得。让2岁的投孩子魂看白吉兔、拒黄兔嚼、灰清兔等姨。问：预这些糠兔子咱一样坑吗?有没旺有一倒样的兆地方惊呢?让幼带儿找熟出了授长耳性朵、驱红眼顶睛、完短尾热巴等胳特征盼。幼风儿知菊道了座“兔禁子”六这一钱概念勿，这料个概岸念已夹舍弃关了具冈体兔年子的战个性(白、乏黑、灾黄、傲灰等)。用同候样的虹方法炕帮助缎认识放了“贼狗”寄，“朋猫”缓。帮助堡幼儿尝从“劝兔子练”、蒸“狗摩”、画“猫婆”中宾抽象影出更麻为一旬般的旅概念——角“动物次”。（2）个堪别通占过语偿言理亦解获著得1、什坏么是哪小鸟辞？身上穿长着洞羽毛寨，在春天中门飞的贿动物咸。2、什锦么是掩人？能制播造并搬使用企工具烦进行征劳动绒的高旬级动靠物。三、了解变幼儿奔掌握底概念折水平何的常运用方本法（一要）分类衫法儿童营的类每概念饱有一败个发旗展过况程：笨从以近物体念的感待知特众点为蜘依据基进行获分类申，发群展到旗以物米体的篇功用戚为依驶据，恳进一阅步向称以物旨体的丝式本质翠属性餐为依软据进抛行分餐类发怎展。发从年命龄特蛙征上引分析今，4岁以章前基广本不懂能分窃类，5岁儿厉童主娇要按刚感知资特点愚和具挽体情袖景分旋类，6～7岁主兴要按册物体划的功享用分跳，并粥开始充注意芹到物填体的撕本质眠属性指。分类现材料（二梦）排除狼法（三却）解纤释法缸（拖定义猴法）（四峰）守陷恒法目的数在于筒了解破儿童察是否苏获得货某些症数学肺概念董，或咸者所野获得连的概傅念是理否具块有稳挨定性店。第四坝节给学券前儿察童判伶断和田推理悔的发遮展老虎是一访种动物。鱼会游泳蜜蜂不是小鸟。判断祖：概宾念和漫概念劫之间胆的联愿系，畜用语句表述变。对者事物灰之间据的联含系进减行肯勿定或行否定帖。判断信：直接借判断华（长炸的漂公亮是伸好人晴）间接沟判断制（做还好事梦的是皇好人钞）推理纲：是准判断扫和判释断之励间的墓联系骆，是蜓人脑哈根据已有勉判断推导且出新判督断。水果劈燕是水啦分多包的果锯子苹果刘也是咱水果苹果瓦水分适多推理贵：演绎瞒推理归纳掀推理归纳最推理且：从否个别挺到一割般的兽推理题。鸽子坝长着败两只概脚猫头腥鹰长乱着两肝只脚大雁较长着税只两巩脚鸟长棚着两菊只脚什么涌是转认导推仔理？转导很推理抄是从扬个别同到个刮别的星推理喉。休这一秆类型永的推中理在3～4岁幼假儿身识上是洞常见关的。伤这仙种无恐逻辑晌的推乖理是访儿童只还没酸有形却成“剧类概饱念”汽，即嫁不能冰把同候类与响非同洪类事锤物相势区别龙的结月果。（二炭）学雁前