职业生业规划第五讲职业生涯规划体系_第1页
职业生业规划第五讲职业生涯规划体系_第2页
职业生业规划第五讲职业生涯规划体系_第3页
职业生业规划第五讲职业生涯规划体系_第4页
职业生业规划第五讲职业生涯规划体系_第5页
已阅读5页,还剩22页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

科学规划成就人生目录第一部分:自我认知★职业生涯规划测评★

360度评估★自我认知小结第二部分:职业认知⊙外部环境分析

⊙目标职业分析

⊙职业素质测评

⊙职业认知小结第三部分:职业生涯规划设计○确定目标和路径○制定行动计划○动态反馈调整○备选规划方案

☆360度评估☆职业生涯规划测评☆自我认知小结第一部分自我认知性格特点兼具外向和内向的性格,在集体中表现得较为活泼,独处时却十分文静。乐观积极向上的我目标感很强,比较善于与人沟通,语言表达能力较强。兴趣爱好爱好广泛的我喜欢看不同类型的书,聆听风格各异的音乐,喜欢打篮球、羽毛球、乒乓球等等。我的优势学习兴趣浓厚,愿意钻研,基础知识扎实,成绩优异。工作认真负责,做事有原则,具备一定的组织管理能力,综合素质较高。我的劣势有时太执着,不懂得适时放弃,学习方法不够完善,有时容易受周围环境的影响360度评估

实践经验

2004年04月第一次当家教

2006年09月在学校辩论协会从事干事工作

2006年11月省运会开幕式表演

2007年03月在学校辩论协会从事副会长工作

2007年04月参与策划学校社团文化节文艺表演

2007年05月到石湾镇一小义教

2007年07月到清远市连南县三排中学义教突出成绩2001年12月荣获“佛山市优秀干部”称号2004年09月荣获“佛山市禅城区优秀干部”称号2006年11月学校“辩论协会与政法学社友谊辩论赛”优秀辩手2007年1、7月连续两个学期荣获学校奖学金职业兴趣职业能力

职业生涯规划测评“我是谁?”——我是一个事业心较强,注重个性发展的人。“我喜欢做什么”——我喜欢从事能充分发挥个人能力的工作。“我能够做什么?”——我善长从事与教育、研究、协调相关的工作。“我看重什么?”——我看重是否能最大限度地发挥自己的潜能并具有一定社会意义的工作。“我适合做什么?”——我适合从事需要较高学识和兼备良好道德修养的工作。自我认知小结第二部分职业认知外部环境职业素质测评◎家庭状况◎学校状况◎社会状况返回外部环境1.家庭绵状况●爸爸鼠经营翅一间录五金搞金属矿制品厂槐,妈惜妈协阻助爸急爸,响维持日凯常生得活的鞠同时极可以鹅有一部漫分资夹金用机于提储高孩趁子的能力种和素往质。●家里滨有五孝口人撇,姐市姐考柱上了四川崇大学魂研究获生,糠我准纷备升大学酸二年无级,编弟弟防在读勺高中玻。●亲戚倦们都辆比较茄注重围文化让和道德副修养粒。●家里秆可以哄供养弊孩子凭们完颈成大学滨学业佩,基悬本可百供养坐孩子完成糕研究杂生的继学习●家里记良好微的文皆化氛猾围鼓错舞并有静利于食我去爆考取凯研究林生以提顷升自卵己。●喜欢前在有页素质傲的单拦位工越作,追求掌物质队文明饼更追桨求精陵神文利明。返回

学校蛇的培液养目智标:学校君实行翻广东搅省和藏佛山趁市政专府共强建共欧管、临以市组为主透的领奋导管冰理体遭制。拉作为腐一所介教学棋型地香方本量科院订校,捆致力菊于创比新人下才培粱养模创式,傅培养疫具有乏引领障意识蒸、创木业精洋神和负实践棚能力搬的应宫用型骨高级胜专门献人炒才.

专业洗的培病养目损标:本专荒业培众养具亦备马倾克思冬主义层基本为理论膛和思嫩想政通治教茂育专立业知旧识,纽奉能在葱党政道机关搂、学奴校、昼企事址业单后位从废事思包想政饮治工武作和红青年霉工作悔的专蜻门人妖才。

主要麻实践秋性教越学环疯节:包括胸社会鞭调查嫂、专貌业实盗习、粘以及构思想辈政治丙工作爪实践(如学浅生政乌治辅俱导员烧、少想先队斯辅导谈员等)。

思政侵专业狱就业罪方向中小愈学政眠治教涛师、蜡大学煎或少妻先队唱辅导紧员、旬共青之团团舱委书汽记、洪机关鲁工作节人员早、公顽务员间等返回学校勒状况现代躲教育输对教膜师的您素质呈提出传了新司的要廉求:一、私必须砖具有狼高尚贺的思昨想品蚊德;二、亚必须马具有品现代那教育为的理远念;三、助必须深掌握突灵活懒、精妥当和税富有津实效属的教胃育方润式;四、膛必须丙掌握杨先进遇教学醒手段;五、陆必须桌具有阁较强英的教丝式研能厘力;六、密必须愿具有影创新都和服金务意们识;七、若必须国具有狐较宽竟的文插化视里野和貌较强雀的劳啄动技疾能;八、颈必须糟具有妨强烈随的竞峰争意礼识。社会迈状况教师虫行业允的竞睁争日哭趋激旺烈,蜓行业紫要求济越来冰越高兵,但室是调腊查研嗽究显芹示,罚不少温的学估生和丢家长谨都发度出“酷好师猪难觅剪”的健感慨截,他味们大般多认巴为文职化水搬平高门、道香德素松养好挡、教束学方理式方汽法好陶等综撤合素裕质高技的优容秀教浊育者帽不多紧,而财社会尤更多殿的是示呼唤档这类至教师乐,这帐也是晌我所传追求宝的职担业目只标。著只有魔完成庄重塑康自我强的飞拍跃,旷才能勿适应缸新时咱期素覆质教黑育的屋需要株。根约据我幻玉深入驱地走估访调防查研漆究,艺教师宵按着披素质袋教育颤的要写求重笛塑自榨我可呈具体康为:1.“自我激否定绒,重番塑自肿我”贺,用馅现代沾科学会的教竭育理戴论武票装自冠我,负树立国新的罚教育纹观、家师德特观。2.有渊猎博的拳文化俱、科惰学知疯识。芒“给啦学生耻一瓢裳水,僻教师浙应具巩有一僚桶水尤”。3.努力调提高读教育笼教学慌整体间水平充。返回能力君评价职业辰适合呢度社会得评价返回职业绵素质汪测评壁结果第三葵部分体职慨业生剪涯规暮划确定妈志向职业塌选择确定然职业命生涯坏路线设定六目标行动芽计划臣与措颂施执行评估迹与反谁馈准确割评估具有途远大增的志廉向和雕抱负汗是所邻有成挪功人缸士的变共同爬特点——起点知己疤知彼宣,百使战不批殆;衡时势随造英诉雄;——基础一步浑到位承还是未曲线拐救国脑?先吉就业罢,后旺择业遥。常见辜的生弄涯路株线图隆:V形图印。短期扇、中链期、沾长期资目标——核心落实学目标括的具锄体措心施:娃教育排、培次训、径工作——保证开始楼吧。病这才证是真虏正的拨起点——关键计划套跟不览上变赵化,悉调整外:职究业、冒路线残、目慌标、订计划职业英生涯受规划椒的步尿骤一般但来讲酬,职犁业生关涯规谜划包惹括确绪立志突向、唇准确皱评估羞、选冠择职从业、确定节职业拿生涯仰路线逝、设峰定职云业生屠涯目夫标、把制定筒行动昂计划侮与措胞施。如何剑进行墨职业敲规划扔?自我认知职业探索决策行动反馈修正典型胃的职捐业生转涯路泥线图日:行政肯管理陕专业困技术牵专业稀技术60岁——勒——浑60岁(局诸级)55岁——(副仅局级威)50岁——歼——互50岁(阅正高启级职聪称)(处纪级)45岁——(副稻处级蛛)40岁——妇——钓40岁(龄副高瞧级职巡寿称)(正川科级酬)35岁——屯—牌—3厨5岁(册中级语职称乘)(副概科级歌)30岁——乓—存—3种0岁(防初级直职称绞)人生例学习艺期(20~25岁)①20~23岁:短完成亏大学美学业搭,取云得本薄科学毁士学饶位。②23~25岁:浇攻读亚硕士躁研究茶生,喷取得蝴重点虾大学央的硕猴士研团究生温学位浊。家庭烛与事弄业期(25~30岁)①25~28岁:澡从事基高中央或大夸学的享教育多工作富,在仪此期沃间攻长读博荷士学授位并舞取得仪博士爪学位狗证书突。②29~31岁:匪组织具幸福剑美满适的家贫庭,锻生儿茎育女折。阶段遵性目薪标人生库巩固患期(31~40岁)努力誉工作壶,不攀断提简升自陪己,批力争裤成为因一名绒优秀意的大村学讲舍师,傲进而素荣升夸副教处授,煎同时献兼顾逮家庭队,尽棒妻子绸和母凝亲的瓜责任魔。事业晨高峰匆期(40~50岁)不断免提高万自身饲素质叔,力域争成粪为一金名教霸授,击努力茅教育况学生剂。硕果写丰收欣期(50~60岁)培养交出不咸少优登秀的农学生付,事袖业上枯有一合定的扩成就崭,成贫为了陶一名猪优秀刷的教沈育者葛。大二涝阶段阻:①力齐图一孟次通伐过英沫语四西级考口试,朽并开彻始浏谈览专填业词别汇,答阅读福高一踢点层衡次的槽英语长文章摸,提柏高阅蔬读能浓力、荷听力茧及口活语;②对舰一些杰优势厕科目冶可作关较深午层次阿的研摄究,桂广泛止阅读漂有关帖这科踢的书搂籍,常同时捐均衡排发展桶其它吃科目紧;③积窝极写涉文章轨,争丝式取在露校报融发表铅文章道。行动遭计划大三糖阶段舅:①力济图通涉过英苗语六培级考拼试,寻继续陷学好惊英语卫,使推英语形听力砍、口独语、拌阅读电能力赶更上逆一层搞楼;②初抛步确张定考低研的蔑专业须,积衫极关驳心此甲专业赖的最习新科梯研动急态,锁大三扛下学负期重突点研劲究;③积郊极撰络写专密业论余文和亩学术昂论文利,希妨望能壤发表芽一到孔两篇飘科研泡文章形;④力杏图通摆过普慰通话锤水平窑测试汪,计烘算机路二级日考试赛。大四撇阶段肢:①为厨考研装作充春分的题准备胞,其位中包忍括英谈语、挠政治币、专升业课趁的深锡入系逼统复轮习;②考岁取教仁师资眨格证盼;③狂到相亦关教按学单红位实银习。世界路上的毛一切捐事物材都是疼变化笼发展随的,塘没有宝一成礼不变益的事肺物。摄同样钳,虽戚然我子现在孔综合鱼许多蒜方面以的因舌素制务定了净这个席职业馒生涯观规划怨,但舅我深贞知,何只有诱一切疑以时徐间、宋地点朋、条苍件为帅转移澡,根岁据实睛际情肢况不堂断地烘进

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论