第六章 学习理论的观点

第六章学习的理论观点课程大纲第一节学习的实质与类型第二节学习的联结理论第三节学习的认知理论第四节人本主义学习理论(自学）第五节建构主义学习理论第一节学习的实质与类型

学习是个体在特定情境下，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。个体身上发生了某种变化（外显或内隐）这种变化不是由先天倾向、成熟、疲劳、药物反应等因素带来的这种变化要维持一个相对持久的时间一、学习的定义不仅人类有学习，动物也有学习二、学习的分类1、按学习的主体分动物的学习人类的学习机器的学习信号学习刺激－反应学习系列学习言语联想学习

2、加涅按学习水平的分类辨别学习概念学习规则学习解决问题的学习3、奥苏伯尔的分类4、加涅按学习结果的分类智力技能的学习认知策略的学习态度的学习运动技能的学习言语信息的学习第二节学习的联结理论记住锁三个赖人及疑他们痕的理赞论：巴甫霉洛夫——经典熔条件魂作用答理论斯金翻纳——操作孤条件忆作用锤理论班杜族拉——社会望学习萄理论一、端巴甫填洛夫渣的经定典条村件作燃用理笔论（一奇）人芹物简朵介巴甫衔洛夫州（18清70～19属32），俄国叠著名厕的生厅理学扑家、华心理恢学家诺贝轿尔奖历金获裹得者（二槽）经麦典条糊件反纯射实根验情假境（二令）经犹典条量件反亮射实疤验情魂境（袖续）（三丑）基版本观异点消退扔律：雾如果阁条件趟刺激鸡多次浪出现完而没范有无嗽条件亲刺激剑的强酬化，典则已叉建立锹的条叠件反晋射将贝逐渐宾减弱旋甚至虫消失拦。泛化经律：料条件剪反射夺一旦叔建立鬼，其视它类柿似最药初条奇件刺律激的虾刺激敲也可煮以引莲起条案件反炮射，太称为赏泛化。（四伍）总宫体评班价贡献饿：经典弟条件王反射百揭示则了学馋习活医动最编基本名的生纹理机绣制局限烦：只能五解释恩较简鸽单的获低级煌学习（一故）人庭物简快介美国栏心理联学家构，19拜04雪-1桨99苹019袄22年进俩入汉招密尔瞎顿学拐院主锋修英喂国文诸学哄，但王他对顶动物蹄和人锦类的董行为穗深感凳兴趣棵，万在老犁师的切指导禁下阅液读了覆大量判生物再学、明心理葬学书炭籍。19躲26年进足入哈链佛大下学心艰理系榜，19托31年获丽博士描学位灿。19席90年8月10日美丑国心喊理学冷会授表予他攀“心盏理学龙毕生菌贡献隙奖”慨荣誉计证书买。二、双斯金侄纳操咳作条痕件作林用理桶论（二戏）从辉桑代篇克的压饿猫通迷笼鼻说起桑代笋克迷扇笼(P慈uz马zl倾e铃Bo岭x)（饿脖猫被资关在酬里面福，它做若拉窃开门格内的权栓子鄙，就拿可以结打开卖箱门（三归）虏经女典实瓦验——斯金馒纳式傲条件速反射镜（以铺白鼠遍学会疑按压梁杠杆久以获淋得食纯丸为男例）斯金拼纳箱（白削鼠学鸟会按途杠杆井获得腊食丸冤）（四适）操挠作条锐件作沃用的绩基本南规律1.强化有机悟体行傲为的痒结果末（刺赤激）抱提高着了该境行为释以后爷的发惯生概弟率。强化内的类差型——正强傻化和织负强阔化及时欧强化2.负强承化负强塑化的存不同惹形式——逃避酷条件违作用射、回头避条够件作亦用逃避亏条件胡作用戴：如表看见卫路上迈的垃航圾后繁绕道衬走开费，感股觉屋欠内人舟声嘈站杂时秀暂时因离屋助等。回避链条件哗作用喘：如城过马厉路时百听到匙汽车陆喇叭扣声后佩迅速傻躲避浊，违蹦章骑值车时匆遇到洽警察朗时赶穿快下挽车等炉。（四我）操欠作条俩件作戏用的政基本讯规律3.消退有机窜体作池出以寇前曾宾被强何化过毙的反怨应，似如果穿在这亦一反没应之掠后不馅再有阔强化痕物相励伴，夸那么尿，此昼类反鼓应在副将来译发生蚂的概窃率便榜降低竹，称执为消章退。4.惩罚当有号机体膀作出症某种玩反应宜以后秋，呈方现一荣个厌寺恶刺因激或遍不愉跌快刺薄激，艺以消役除或庭抑制闹此类把反应洒的过抄程，些称作金惩罚贞。惩罚雪与负裂强化顿的区纠别：负强眨化是顷通过效厌恶棋刺激爪的排约除来挑增加趁反应指在将宰来发溜生的折概率年，而加惩罚漠则欲旅通过抓厌恶稼刺激贪的呈时现来转降低蒸反应梳在将们来发供生的烟概率擦。（五诉）操掩作条其件作搞用的锋主要泉应用程序练教学行为酿的塑库造三、虎班杜础拉的迅社会葛学习斤理论（一仆）人组物简肌介班杜捞拉(1灾92性5-堡)19雾25年生莫于加旧拿大19屠52年在颜美国但依阿葬华大塑学获终心理冒学博股士学究位19蠢53年受预聘于交斯坦改福大拥学心即理学申系至羊今19街74年当拦选美膏国心购理学旧会主旬席主要杆兴趣俘在于铺把学龟习理奶论运回用于性社会坚行为骂的研肿究（二钟）观克察学柱习的滤经典刻实验甲乙智两组酱儿童标分别栋看一阳段录不像片糕。第一赤阶段嚷：甲扎组的行录像舍片里吸是一没个大遵孩子茧在打狡一个桐玩具息娃娃鉴，过切一会援儿来位了一盟个成视人，书给大质孩子细一些窝糖果刚作为野奖励葱；乙好组儿吩童的潜录像蚀片里谊，成因人为矿了惩财罚这夸种不坚好的柿行为负，打蓬了那晕个大萄孩子跑。看扣完录供像后逐，将症儿童畅一个蚊一个箭地领贫进一嘴间放胡着玩豪具娃赛娃的闭小屋若里，侦结果疏甲组拣儿童肢比乙充组儿慈童表押现出标更多落的攻贩击行时为，使说明族榜样辈的作现用使仙儿童尸很快筝学会和了攻恐击行纹为。第二停阶段籍：实脉验者侄鼓励开两组黎儿童挽学录帝像片疏里大段孩子投的样你子打棕玩具忆娃娃尸，谁港学得吗像就靠给糖乳吃，拿结果艺两组勇儿童饰的攻软击行意为无搏差异吼，说幼明两谎组儿赌童都督学会岂了攻寸击行跳为。（二晨）经傍典实泊验——观察惹学习19镜68年，溪儿童雨攻击本性行姥为的炭形成个体管完全餐可以担通过戒观察诵他人丢的行造为而拆学到相新的碑行为报反应全。强基化也垂不是舞增强不了行绒为出聪现的届频率暗，而夜是为煤个体吧提供比了信索息或油诱因父，使激他认你识到激什么腹样的删行为蚊会导请致什膏么样月的后您果。班舍杜拉龙相信铃观察究是最料基本羊的学诸习过怖程。（三纵）主端要观丸点——行为举是通遵过观忙察而炮得来娇的人们湿可以养通过吗观察腿他人合行为携及其瓶结果阀而学陪习，巩并不星需要体出了垮车祸吃才知朋道要亦遵守欢交通塑规则躬，也仍没必表要因盾为偷阻窃被新惩罚蒜了才旧懂得凶这是烫违法抵的行帖为。询孩子往不会高游泳啦，但题通过闪观察零模仿酱他人口也可迎以学敏会游驼泳；末初上竞讲台厌的新志教师慈，完主全可谷以通化过观法察优雹秀教炸师成跪功的登课堂范教学坑行为针来改内善自仔己的毯教学（四基）观偏察学猜习的午主要亡影响毛因素榜样夜与示棍范教师大众渴传媒第三尿节停学习检的认尊知理须论只需妈记住抚：布叮鲁纳劲的认食知发便现理哈论一、泻人物波简介布鲁坟纳，宝美国讲教育松学家专和心垦理学宣家。布鲁她纳在煌众多宏领域搁进行伍了富顺有成餐效的框研究饶，是血一位兄在西裤方心绵理学寨界和天教育谢界都族享有胃声誉愧的学流者。19杆65年当催选为涉美国愿心理拒学会般主席升。19配62年获碧美国裤心理络学会洞颁发持的杰胃出科既学贡申献奖填。二、尿认知炭发现低理论姐：南核袍心观会点：焦学习塔的目晴的在绸于以锁发现趴学习见的方止式，尼使学磁科的象基本匠结构月转变妈为学葬生头计脑中绸的认碗知结屈构。（一毒）认亭知学冲习观1、学脱习实合质学习伏者主烧动地汪进行亲加工首活动撞形成搜认知印结构惑。认知末结构源：指苏个体属过去输对外灵界事稍物进穷行感吴知、境概括亡的一侦般方型式或传经验崭所组寨成的星观念杜结构股，它跨可以镜给经册验中扣的规侮律以岩意义裁和组着织，坛并形饥成一舍个模榆式，浊其主欧要成萌分是略“一尽套感垒知的粥类别颤”。2、学岭习的煎结果翠：形战成学枣科知防识的烫类目饺编码机系统赔。3、学习迈过程学习敌过程辰是类观目化查（概英括化榜）的墨过程幕。学浴习者构通过革这种堪类目触化的尺活动影将新充知识抹与原爸有的域类目劈燕编码榨系统哑联系区起来漂，不鞋断形疼成或乐发展平新的怨类目讨编码封系统命。1.发现摄学习：学词生利乔用教倡材或办教师浑创设模的学沃习情银境，甲经过脖自己臭的探揭索寻叔找，吉以获颂得问姑题答昼案的吴一种津学习摩方式规。其启特点锋是：（1）由查学生叠通过悉独立晴发现军而不梁是通鹊过接舰受的急方式药来获旬得经总验。（2）着烧重于双学习趴过程技而不投是着井重于迁学习坝结果挤。阅读琴材料赏：（二泉）发罗现学筑习法2、发短现学兔习的肃要素（1)运用润自己茶的头临脑“发卧现教偿学”母所包其含的率是引矿导学平生发猎现他蓬们自迷己头即脑里刃的想枝法的烈过程，教析师通膊过对基学习桂材料售、内铃容的品安排姨，给仅学生惹提供非自由鸡思考膀的机够会，期要求芒学生警能够朱以有妄限的脉资料吸为基忧础，受进行累外推渣，超呈越资杀料所扭给定育的信峰息。（2）使知焦识成铜为自暂己的教师仔应引脊导学芦生使遣其把桑正在尊学习烟的材密料同混他自姨己已属有的喊知识连结构绞、分炮类体岗系配丸合起拼来进哗行探撇索。估布鲁拳纳将朽这称死为是遵“一亲致性阻问题省”，凑即寻习找与肿他们绕知道塌的事违情的唉联系繁。布鲁饰纳发商现教承学法围教例小学沈数学裳教学牺：“割商不飘变的农性质已”首先上，列骄出一跑批例末式：6÷泡3＝2误12述÷6＝2旧20艳÷1栋0＝2悉30秤÷1塞5＝2渴60妻÷3瞒0＝218避0÷钟90＝2并60赌0÷吗30稳0＝2滨24狸00妇÷1心20表0＝2润60争00蚊÷3栽00虑0＝2让学乱生仔床细思腐考：屠这些片式子思的共够同之牙处是胶什么树？为涨什么访这些崭式子治中，凯被除苏数和论除数馋都不累相同脉，而然商都视是一娃样的浙？然后判，以60推÷3帜0＝2为标罩准，泰让学朝生把唐它的累被除呀数和恳除数泽分别较与其泊他各名式的帅被除沙数和朵除数寇对应缴比较削，看融看能它发现去什么独？（酱被除叹数和秆除数苍同时帝扩大讯或缩道小了慌相同牵的倍洲数）60菠÷3邪0＝26÷仅3＝260加÷3币0＝212镰÷6＝260岛÷3亲0＝220畅÷1什0＝260蜓÷3搜0＝230框÷1规5＝260暮÷3劫0＝218居0÷忌90＝260揉÷3浩0＝260清0÷划30偷0＝260能÷3角0＝224爷00释÷1巾20旧0＝260张÷3箱0＝260望00能÷3育00焰0＝2最后货，由突学生胃自己征定出砍商不贿变的故性质樱，从样而完惜成从滔具体械到抽漂象的过蛙渡。三、炼主要若评价（1）贡立献①注矿重将曾认知劲发展探和学顾习的灵理论狠成果诊的实贝际应花用，俱为教啊育改劈燕革提隆供了这有力思的基带础。②强铲调学响习的泼主动笛性、揭强调废学习串者的冲独立掘思考钢与内奥在动偏机、脱强调挺学习斧的认妨知过渡程与叛认知塘结构器的形扎成，饮比联唤结派畏更能磁说明柴人类馅学习唐的特谢点。（2）局轧限①夸跳大了连学生珠的学水习能吨力，痛忽视础了知皆识学叙习活勒动的义特殊哀性。②发现费法运萍用范久围有奏限。③发远现法剩耗时绩过多返，不仇经济筝。第五瞧节写建构添主义吉学习宗理论一、树建构忽主义躺的发兄展（一飞）从吊一则途寓言首故事敞讲起（二云）建元构主糊义者赞提出绵的几催个问忧题学习物的目霞标--丹--为什栋么要园学习沉？学习贵的实上质--门--人是华怎样户学习里的？学习脂的条内件和负规律--删--如何牙促进轰学习荡？二、唯建构禁主义究的基版本观支点（一君）知贱识观知识猾不是禾通过轮教师乖传授映得到元的，与而是石学习办者在趋一定尽的情狂境即肉社会忆文化拦背景黄下，殊借助达其他院人（嚼包括唇教师婆和学聋习伙蓄伴）绕的帮瞧助，杠利用柴必要徒的学献习资资料，读通过帜意义界建构刚的方肆式而辛获得谈的。二、愧建构舰主义祥的基德本观石点（牵续）（二堂）学丝式习观强调沉几个誉重要吴要素累：情境学习予共同怨体协作会话情境强调垮把所状学的斥知识塘置于阀一定桂的社贼会文求化背蚀景下芹，与懒一定畏的真虚实任槐务相炉联系欠。学习番情境番与学碎习环爷境学习中共同沾体学习德活动贤是由跨教师沿和学宏生所良组成材的共燃同体滔共同方完成丢的。学习球并不妻是孤趋立的善个人刷行为闯，而爆是“裤学习屯共同趣体”靠的共百同行果为。协作建构拳主义额强调汉社会脾性相性互作值用在庆学习刃中的劈燕重要丛意义艇，关堪注社泪会化扇的学程习，字强调姑学习够的社弹会性斯和文匀化性葱。会话学习形共同迷体发找挥作灵用--折--（动礼态）垂直仰水平誓的互攻动：师--惠--生横向竞水平速的互脚动：生--坏--生躁师--锤--辣-师二、任建构附主义码的基泉本观棉点（酱续）（三铲）学谦生观学生刃是学浆习的聚主体要重灶视学遗习者啊的已榜有经轨验二、良建构吩主义拒的基挺本观唱点（筹续）（四箭）教扮师观教师竹是意坛义建搏构的伪帮助阔者和讽促进荷者，和而不闹是知锋识的回提供昏者和睁灌输环者。三、朽建构亭主义银的教脚学设峡计基本刘思路走：①注纪重以寻学生境为中泻心进楼行教腾学。②注雁重在棒实际针情境青中进岩行教块学。③注娃重协警作学叔习，瞒提倡串师徒李式传匆授。④注革重提久供充坐分的剧资源呆，让离学生湖自我扑探索泥。主要滨模式:支架绳式教琴学设交计抛锚钢式教确学设棵计随机甲通达阳教学像设计四、箩建构播主义庸的教别学模平式1、简绸介：响支架牙式教边学思乳想来肥源于溜前苏忆联著绢名心锡理学易家维岔果斯絮基的扭“最旺近发洲展区哪”理盆论。强调煮通过颤教师谷的帮确助（仔支架著）将荒学习并的任榴务逐垄渐由磁教师站转移魄给学办生自辽己，掌最后母撤去毫支架圣，使栗学生绸达到伙独立妨学习广。（一利）支选架式表教学料设计（一淡）支具架式融教学训设计教学蚕目标教学脊支架档逐渐浊撤掉学生郊的操称作活速动逐之渐增减加简单瓦案例（一鸡）支般架式生教学懂设计2、环悬节（案例苹）搭脚浆手架进入酷情境独立格探索协作迁学习效果敏评价1、介围绍：也称膜情境吴性教术学设彩计，舰“实寸例式蹦教学筒”或塑“基粒于问赢题的乱教学碰”设并计等饶。建真构主约义认煮为，径学习桂者要眯完成续对所御学知前识的黑意义幅建构据，最语好的番办法显是让颜学习榜者到派显示誉情境蔑中去雀感受扔、体虚验，屠而不列是仅员仅听差别人恐介绍素和讲秀解这墓种经控验。这种鸽教学喊要求晋建立拿在有绢感染蹈力的奶真实避事件行或真角实问默题的睁基础吧上，城学习哈的内内容要革选择卡真实胞性的肾任务疮，确炸定这臂类真售实事目件或屈问题济被形涛象地日比喻面为“丘抛锚铺”，饲因为距一旦灿这类崇事件锐或问爽题被拐确定花了，皇整个绿教学幼内容财和教铸学进杏程也起就被鸣确定风了（幼就像奔轮船永被锚狸固定例一样慌）。（二巡寿）抛瓣锚式牢教学弱设计2、环想节（案例爆一）创设洲情境确定巨问题自主波学习协作设学习效果隙评价应用逐：小遮学五削年级撕数学储课：