初中生物-流动的组织-血液教学设计学情分析教材分析课后反思

第一节流动的组织——血液【教学过程】

【情景导入】师：上课，大家好！同学们我们走在马路上经常看到这样的景象（放ppt）马路上的大大小车在繁忙的搞着运载工作。那么我们人体内的物质是靠谁来运输的。食物中的营养物质和空气中的氧气被吸收后，怎样运到全身各处的组织细胞中？组织细胞中的产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（请看录象）相信同学们现在都会知道，在我们每个人的身体里面，也有一条繁忙的运输线。这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管。这些运输线中的特殊的交通工具就是———血管里流动着血液，血液将来自消化道的营养物质和来自肺部的氧，迅速运往身体一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。师：下面我考考大家，如果失血过多，我们应该怎么办？生：（思考回答）师：血液对我们的生活和健康是如此重要。你们对血液了解多少呢？（出示课件）今天我们就来共同探讨这方面的问题。导入第一节：流动的组织——血液（板书）【讲授新课】教师出示血液分层现象演示实验及分层图。师：老师这里有一试管通过实验处理过的血液，这个实验是我和兴趣小组的同学一起做的，下面我请一个同学起来简单的讲述一下这个实验的做法。生：将一定量的新鲜血液放入装有抗凝剂——柠檬酸钠的试管内，用离心机离心或静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象。师：现在请认真观察并思考：（出示课件）试管中的血液分为几层？各呈什么颜色？各层的比例大致是多少？为什么会出现分层现象？（学生认真观察，积极讨论，得出结论。）生：试管中的血液分成了………………师:（给予一定评价和鼓励。板书。）很好，同学们想一想，我们到医院看病，有时医生会让我们做血常规化验。哪位同学能告诉我，医生开血常规化验单的目的是什么？生：医生通过血常规化验单，可以了解到病人的血液成分的变化，为病人诊断疾病提供依据。…………师：太棒了。谢谢！同学们，你们都知道血常规化验单上都有那些内容吗？生：（摇头）不太清楚。师：老师这里有一张血常规化验单，（出示课件）接下来我们一同来看一下。请同学们在阅读血常规化验单时，着重看“项目”和“测定值”两栏，并结合着友情提示，了解RBC、WBC、Hb、PLT英文缩写所表示的含义。（出示一张血常规化验单学生仔细观察，了解血常规化验单上所列的两栏成分并相互讨论）。师：结合着加了抗凝集的分层的血液和血常规化验单，你认为血液可能是有哪几部分组成的？血常规化验单上所列的各成分，分别应在什么层位上？小组讨论。生：通过探讨我们小组觉得血液是由三个部分组成的：上层淡黄色半透明的液体，叫血浆；下层深红色的部分是红细胞；还有上、下层中间的很薄的一层白色物质，这部分应该是白细胞和血小板。（板书）师：回答的很好，掌声鼓励。从刚才同学们的发言中我们知道，血液是由血浆和血细胞组成的，血细胞又包括红细胞、白细胞和血小板。师：为什么把血液称作“流动的组织”？（出示课件）首先请同学们回忆一下什么叫组织？生：组织是…………….师：好，那么，为什么把血液称作“流动的组织”呢？生：血液中有很多血细胞，这些血细胞与液体状的血浆共同构成了血液，它有运输体内物质的功能，所以说血液是一种组织，又可以流动，因此就把它称作“流动的组织”。师：这个同学分析的非常好。不过我给咱同学再补充一点，血液属于结缔组织。大家想一想，我们生活中的各种交通工具，都有它自己的主要作用与功能，我们人体内的这种特殊的交通工具--------血液中的各种成分也各有其主要作用与功能，下面我们先来学习血浆的成分和功能。出示课件血浆：师：血液分层后，上层淡黄色、半透明的液体是血浆，（出示课件）它里面溶有多种物质。下面请同学们结合着分层血液图和血浆成分示意图，看一下血浆主要含有哪些物质？生：血浆中含有大量的水，约占90%，还含有血浆蛋白，约7%；葡萄糖、氨基酸、无机盐等约占3%，这些物质都是维持人体生命活动所必须的营养物质。生：血浆中还含有这个图中没有标明的物质，它们是一些体内产生的废物，如尿素。师：这两位同学的发言很好。那么，同学们是否可以通过血浆的成分，推断一下血浆的功能呢？生：血浆的主要功能是运载血细胞，运输维持人体活动所必须的营养物质和体内产生的废物。0师：很好，谢谢。（边评价边板书）分层的血液上层是血浆，下层是什么？生：是血细胞。师：下面我们接着来学习血细胞。师：血细胞包括哪几种细胞？生：红细胞、白细胞和血小板三种细胞。师：大家回想一下，血液分层后，血细胞在血浆的下面，呈什么颜色？生：红细胞在下层呈红色，白细胞和血小板在两层交界处，呈白色。师：（给予一定的评价），下面我们就一同来学习这三种血细胞。首先来看一下红细胞。红细胞：师：在显微镜下看到血细胞中的红细胞的数量最多，我们一起探讨一下它的形态结构和功能。（出示课件）生：红细胞呈两面凹的圆饼状。成熟的红细胞没有细胞核，呈红色。……….师：上节课有同学问血液为什么是红色。这是因为红细胞富含血红蛋白，血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色，所以红细胞就呈红色了。血红蛋白有着非常重要的生理特性，下面我们通过一段录像来了解一下它的这个特性。（放录像）现在，同学们想一下，血红蛋白可能具有什么特性呢？它的这一特性可能使红细胞具有什么功能呢？生：具有运输氧的功能。（板书）师：好。请同学们来当小医生，小明同学经常面色苍白并有头昏、乏力、心悸、气急等症状，请根据生活常识分析一下他可能患有什么病？生：可能是贫血。师：非常好！你知道什么是贫血吗？生：…………师：请你根据血红蛋白的成分，建议他采取哪些措施来缓解这些症状？生：首先到医院看病，然后适当多吃些营养品。因为血红蛋白是一种含铁的蛋白质，所以我建议他多吃一些含铁质和蛋白质丰富的食物，如：肝脏、豆腐、牛肉等等。师：谢谢你的建议。白细胞：师：刚才我们在显微镜下还看到了一种数量比红细胞少，但个体比较大的血细胞，有哪位同学知道它是谁？生：它是白细胞。师：结合着老师给你的图片，（出示课件）你能描述一下白细胞的形态特点吗？生：白细胞有细胞核，体积比红细胞大，但数目比红细胞少。（板书）师：白细胞的个体比较大，在特殊的情况下它可以变形穿过毛细血管壁，大家猜测一下白细胞去干什么呢？它会有什么作用呢？（看动画）生：白细胞能将细菌包围、吞噬掉，这样可以保卫我们的身体。（板书）师：有哪位同学能描述一下外伤发炎的情况？生：前段时间我的手被小刀划伤流血了，伤口周围红肿、发烫，后来有些化脓，到医院作了处理，没几天就好了。师：也许有不少同学遇到过这样的情况，下面我给同学们解释一下原因：因为当时伤口没有及时消毒处理，病菌就侵入到伤口内。体内的白细胞就穿过毛细血管壁到达病菌侵入的部位，去吞噬病菌，伤口周围就出现了红肿发炎的现象，那些英勇的卫士----白细胞在吞噬了许多病菌和死亡的细胞后，也英勇的牺牲了。脓就是它们的尸体。这一次明白脓是怎么会事了吧。血小板：师：大家想一想：我们用塑料带盛水，如果塑料带被针扎了一个小洞，水会怎样呢？生：水会源源不断的从塑料带中流出，直到流干净了。师：确实是这样的。但是有时我们磕破了点皮，出血了，你不用管它，它自己就止住了，这是为什么呢？因为我们的血液中含有血小板。刚才有同学说看不到血小板是因为它太小了。的确如此，血小板是最小的血细胞，无细胞核，形状也不规则。根据刚才老师说的请你想一想，血小板有什么作用呢？生：有帮助止血的作用。（板书）师：有哪位同学能举出一个日常生活中血液凝固的例子？生：………师：谢谢你们的例子。血液之所以能够自行凝固，这都要归公于我们的血小板，当人体受伤时，血液从破裂的血管中流出来，血小板会在伤口处聚集，释放出与血凝固有关的物质，形成血块堵住伤口而止血。同学们，你们知道血友病的知识吗？生：……………师：老师告诉咱同学一点这方面的知识：血友病是一种遗传病，患者由于血液含有的血小板的数量低于正常值，所以一有伤口便流血不止。你感兴趣的话，可以课后查询资料。【本节小结】师：今天我们就学习这些内容。下面请同学们回顾一下今天的学习看一下你有哪些收获。生：（思考并回答）。师：看大屏幕，这就是血液的主要成分和各部分的作用。在能力方面你有哪些提高？生：（学会了一些学习方法，如：--------）师：（给予评价，激励并加以补充）血液是在了解了《人体的营养》和《人体的呼吸》之后，对人体内物质运输的深入学习，人体内的物质运输主要依靠血液来完成,本节课是学习人体内物质运输的基础，通过本节课的学习可以让学生对血液形成一个形象而全面的认识,为后续学习血液的循环和物质的运输奠定了基础。它不仅在教材的学习中起着承上启下的作用，同时在探索人体运行机制奥秘的过程中也是至关重要的。我将安排一个课时的时间来完成本节课的教学。七年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强，思维活跃，想象丰富，但注意力难以长时间集中，不喜欢老师的空洞说教。七年级学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历，但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能，结合学生的实际情况和本节课的具体内容，根据《课程标准》的要求，我将把识记血细胞各组成成分的结构特点和功能作为学习的重点，把尝试解读血液化验单，提高运用知识解决实际生活问题的能力作为学习的难点。本节课环环相扣，步步紧逼，每一环每一步都在极力体现新课改背景下的教学新理念和教学新方法，当然各有侧重。总体来说本节课的教学目标已达成，学生通过本节课的学习，能够认识到血液中有不同的组成成分，他们的作用各不相同。学会了解读血常规化验单，能分辨出显微镜下不同血细胞的形态功能，认识到了血液对人体的重要作用。当然，课堂上还有许多不足之处。人们到医院看病时，有时候需要做血常规化验，医生判断患者知否贫血，是根据下列哪项的数值低于正常值而作出的（）A血细胞B血浆C红细胞和血红蛋白Ｄ血小板验血报告单中的ＲＢＣ是指（）A血细胞B白细胞C红细胞Ｄ血小板人的急性阑尾炎验血的时候，往往会发现血液中增多的是（）A红细胞B白细胞C血小板Ｄ血红蛋白伤口发炎流出的脓液中，主要的成分是（）A死亡的红细胞B死亡白细胞C．死亡的血小板Ｄ．死亡血红蛋白人受轻伤流血时，能自动止血，此过程中起重要作用的血液成分是是（）A红细胞B白细胞C血小板Ｄ血红蛋白“亲子鉴定”需要从血液中提取DNA，那么DNA来自于血液成分的（）A红细胞B白细胞C．血小板Ｄ血红蛋白1、右图是血涂片在显微镜下的一个视野图。（填序号）①当人被细菌感染而发炎时，图中______的数目会显著增加。②当图中___________数目明显下降时，会引起伤口血流不止和人体皮下出血。③当图中_______数量过少时，会造成人体贫血。④担负运输养料和废物功能的是____________。2、李阿姨常有脸色苍白、头晕乏力的现象，近来腮腺区肿痛，到医院抽血化验，下面是李阿姨验血的部分结果，请分析回答：（1）经医生诊断李阿姨患有急性腮腺炎，诊断依据之一是：化验单上她的____数量过多。（2）李阿姨的_____数目过多和血红蛋白的数量过少，可能患有_____病，除了吃医生开的药物外，在饮食上多吃一些富含______和__________的食物。<<流动的组织---血液》教学反思本节课看似没有难以理解的内容，但是知识点太多、太碎，学生难以掌握。好在血液对于学生来说较为直观，与他们的生活息息相关，因而我在本节课的设计上，注意让学生充分自主学习，合作交流，充分表达，联系实际解决问题。树立学生研究的精神，而不单是记忆知识点。在引入时我特意设计问题：为什么失血过多会引起死亡？引发学生思考、研究的欲望。在学习分层现象前，不直接演示，而是问日常学生见到的现象：血液流出后，在自然状态下会出现什么现象？学生自然想到，血液能凝固。随后我抛出问题：凝固了，我们就没法研究，那么我们有什么办法不让它凝固从而容易研究呢？这样进一步激发了学生动脑子思考，从而养成遇事多问几个为什么的意识。二．在内容较多时，想法减轻学生负担，提高课堂效率。血浆、红细胞、白细胞、血小板内容多，容易混，但难度不大。因而，学生分任务学习，先自主学习，再合作探讨，分组展示，效果很好。三．尽力让课堂更有趣味性。学生的第一人称分角色扮演展示，兴趣浓厚，积极主动展示，语言生动，气氛热烈，效果较好。抓这节课的特色，用“最”字造字巩固知识点。用“我骄傲”活跃气氛，巩固知识点，总结血液的作用。达到了我预期的目的。四．利用练习，理论联系实际，巩固基础知识和技能，并提高解决问题的能力。总之，在这节课中，我突出了引发学生兴趣与学习方法的培养，达到了预期的效果。但也在实际的操作过程中把控课堂的能力还不够，对于突发的问题处理能力不足，时间上的把控也不足，以后应从这些方面下功夫，进一步提高自己的教学水平与能力。根