高中英语-Unit2 Revision Module1教学设计学情分析教材分析课后反思

设计教师：教学年级：高中一年级课题名称：Unit2Module1RevisionEnglishAroundtheWorld教材版本：人教版2007?Teachingaims：Learningabilitygoals:1.Studentswillgrasptheusefulwordsandexpressionsandatthesametimeenlargethestudents’vocabularyandconsolidatetheirusagebyreviewing.2.Improvethestudents’reading,listening,speakingandwritingabilities.Emotion，attitudeandvalue:1．Todevelopstudents'senseofcrossculturesandleadstudentstobeinterestedinthem.1．Tostimulatestudents'interestinlearningEnglish.Teachingstrategiesandtechnique: Task-basedlanguagelearningstrategiesEnablethestudentstohaveamainstructurebyagroupwork—roleplay3.StrengthentheapplicationofthemainlanguagepointsTeachingaids：Ablackboardandacomputer,powerpoint,chalkTeachingprocedures:Step1Leadingin1.Greetings2.Doagroupwork—roleplaytoenablestudentstohaveamainstructureofthisunit设计意图：在本堂课的开始，通过本单元的写作类型--海报,展示了大学生国际交流会这个活动，通过这一个真实的情景设计，让学生通过角色扮演，对本单元的框架有一个清晰的认识，提高了学生的复习兴趣。Step2DictationofwordsandrevisionofusageexpressionsDictation:Listentotherecordandwritedownwhatyouhear.Revision:Strengthentheusageoftheimportantwordsinthisunit.Exercisesstyles:Fillingtheblanks,translating,correctingandsomemultiplechoicequestionsfromBeijingEntranceExamination.设计意图：通过符合高考题型的练习，让学生巩固所学单词的用法，灵活使用。此外，涉及高考题，让学生尽早接触高考题，多了解各地市的高考题。Step3Phrases(ChinesetoEnglish,EnglishtoChinese)(onebyone)Readandtranslate.Then,trytomakeasentence.Exercises:Putthephrasesintheproperblanks.设计意图：通过选词填空的练习，让学生巩固所学,在语言情境中掌握短语的意思和用法。Step4RevisionofimportantstructuresMorethanNosuch+n.(sin.)asevenif/thoughclauses…设计意图：长难句的梳理有助于学生深化对语言点的掌握，利于写作句子的储备。Step5Grammar(DirectSpeechtoIndirectSpeech)Explanationandimitation设计意图：梳理本单元语法，并利用仿写句子的练习巩固并掌握直接引语变间接引语的规则Step6Micro-writingShowthewritingtopicbytheroleplayactivity(ThedialoguebetweenthehostandtheChineseinternationalstudent)Letstudentsdiscusstheirideaswithclassmatesandthensharetheirideaswithclassmates.PutthesentencesgivenintoEnglish,andthenmakethemintoaparagraph.设计意图：1.对本单元的基本知识复习后，设计基于课堂开始讨论话题延伸的写作,不但在连续的话题情境中复习了本单元知识，也锻炼了学生的口语表达和写作。2.提笔成文，有利于学生梳理思路，实现话题和知识的输出，达到了语言输入和输出过程的完成，同时练习了本单元的写作任务。Samplewriting（Providesomeusefulexpressions）设计意图：可用句型的提供有利于学生的模仿和学习，作出比较，增强学生的写作意识和兴趣。Step7AssignmentContinuepolishingthewritingandsortingoutnotebooks.本人所任教的是高一未分文理的班的学生，班内58位学生，尽管学生学习基础参差不齐，但总体英语基础较为扎实。他们在平常的学习中，仍能时时刻刻体现出对英语学习的兴趣和热爱。他们在老师的引导和鼓励下，能大胆主动的陈述自己的观点、建议和意见。通过之前的学习，他们已经掌握了必要的英语学习方法和技巧，具备了一定的英语听说读写能力，接触和了解了一些西方国家的文化，懂得了一些中外文化差异，希望学习更多的语言文化知识。教材内容是英语演变的历史，之前学生对与之相关的内容有一定的了解，容易掌控课堂，调动学生参与课堂活动，激发维持学生的学习兴趣。本节课学生积极参与课堂活动，气氛活跃，积极地发表他们的观点，他们表现出对本节课内容的喜爱，始终以饱满的精神状态贯穿于整节课，取得了预期的效果。一、充分准备。从选定材料后，我就认真钻研教材，确定了教学内容后，仔细研读文本，解读课标要求。对于学生来说，说、读、听结合的课较难实施，由于我平时用英文授课，学生也逐渐习惯了这种教学模式。我自己也不断的上网找资料，询问身边有经验的教师。最后将授课内容制作成内容丰富，形式精美的课件并且在本堂课的开始设计了一个情景的导入，通过展示海报，让学生觉得这堂课贴近生活，从而引起学生的兴趣。此外，我认为这个角色扮演活动的亮点在于，学生能够根据不同角色的对话，感受到英语发展历程，并且在最后引发学生的思考，是不是中国英语也会像别的英语那样，形成自己的特色？先提出这样的一个疑问，留在本堂课的末尾，等这一单元的知识复习完之后，让学生讨论这个话题，给出自己的看法，并提供相应的句型，让学生形成作文，做到既有输入，也有输出。二、多鼓励学生的参与。本人上课充满激情，师生互动进行得很流畅。我上课运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境。总是用鼓励的话激励学生开口说英语，充分调动学生说英语的积极性和表现欲望。三、多种形式的教学方式。问答、讲练，学生表扬的形式贯穿整节课，能积极地调动学生的积极性，让他们以饱满的精神状态融入到整节课的教学中。为了训练学生读听说等方面的能力，我设计不同题型的题目和活动，让他们有针对性地阅读，有回答问题、句子填充、语篇填空、语篇改错、提纲式写作等等，不仅符合高考题型，还可以让学生说英语、听英语、整理信息，使学生多种能力能得到训练和提高。本课是高中一年级英语上册，unit2Englisharoundtheworld中的单元复习课。本单元的中心话题是“世界英语”，英语演变为话题，同时涉及了英美英语的比较以及标准英语和方言英语等等,具体涉及“英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义，以及英美语言的差异”。本课的语言知识及语言技能主要都是围绕“世界英语”这一中心话题进行设计的。本单元的语法点是直接引语为祈使句,疑问句,感叹句时如何变成间接引语。学生在掌握了基本内容后，听说读写得到强化训练，储备了几个写作句式，了解了语的大致演变过程，中西文化差异，进而拓宽了视野、强化了兴趣，培养了跨文化意识。同时，结合高考考试题型——语篇填空、写作及语篇改错，有针对性地训练了解题能力，应试能力在一定程度上得到提升。Group-work(Role-play)Supposeyouareaninternationalexchangestudentandthereisaposterontheboard.InternationalCommunicationMeetingMakeYourVoiceHeardTopic:Englisharoundtheworld&TheRoadtoModernEnglishTime:3:00p.m.April18,2018Place:ReportHalloftheLibraryComeandjoinus!TheStudentUnionYouaredeeplyattractedby（被深深地吸引）thisposter.Thus,youcometothescene.(现场）Host:Weknow____________(在......末）16thcentury,aboutfivetosevenmillionpeoplespokeEnglish.___________(几乎）allofthemlivedinEngland.Buttoday,morepeoplespeakEnglish_____(作为）theirfirst,secondoraforeignlanguagethan___________（以前）.So,howEnglish____________________（全世界范围内传播）?ABritishstudent:It'sgenerallyacceptedthatpeoplefromEnglandmadevoyagestoconquer（航海/远航征服）otherpartsoftheworld.Andbecauseofthat（正因如此）,Englishbegantobespokeninmanyothercountries.Host:Thanksforsharingwithus.WeknowEnglishhaschangedalot（已经改变了许多）sinceitwasspreadthroughouttheworld.So,whyhasEnglishchangedovertime?(为什么随着时间的推移，英语在不断变化呢？）AnAmericanstudent:Actually（事实上）,alllanguageschangeanddevelopwhenculturesmeetandcommunicatewitheachother(互相交流）.ABritishstudent:Yes.Anothercrucialaspect,Ithink,isthatsomeimportantfigures(人物）,likesettlersandShakespearemadesignificantcontributionsto(对......做出巨大贡献）enlarging（扩充，扩大）theEnglishvocabulary.Host:Iquiteagreewith(同意某人的观点）you.Englishdidchangeanddevelop（变化和发展）inthepastyears.Nowadays,manycountrieshaveaverylargenumberof(大量）fluent（流利的）Englishspeakers.Forexample,China.xxx,Pleaseexpressyourviewsaboutthisphenomenon.AChinesestudent:Well,whatyousayfitsthecurrentsituationofChina(符合中国国情）.Today,thenumberofpeoplelearningEnglish（学英语的人数）inChinaisincreasingrapidly（正在迅速增长）.Thatisbecause（那是因为）Englishisawaytotheworld.Host:WillChineseEnglishdevelopitsownidentity（形成自己的特色）?What'syouridea?AChinesestudent:Maybetimewilltell.Host:Thanksforyoursharing.=2\*ROMANII.DictationPart1Chinese-English1.公寓住宅（美）n.2.事实上，实际上adv.3.以...为根据v.根据n.4.逐渐地，逐步地adv.5.使富裕，改善vt.6.（两者中）后者的adj.7.本身，身份n.8.流利的，流畅的adj.9.辨认出，承认vt.10.口音，腔调，重音n.Part2English-ChineseWritedownwhatyouhearandthentranslate.19210311412513614715816=3\*ROMANIII.Exercises1.[翻译]理论基于实践。Theoriesarebasedonpractice.2.[单句改错]教学是以科学为基础的一门艺术。Teachingisanartbasingonscience.[用法分析]：过去分词做后置定语[改成定语从句]:________________________________________________________________3.扩大词汇量enlarge/enrichone'svocabulary4.为了学好英语，我们应该扩大词汇量。（用不定式做目的状语/用inorderto)________________________________________________________________________5.[填空]We'lltryto_______________________opinions.达成意见一致6.[翻译]Canyouidentifythemanbyhispicture?7.[改错]我请求你给出建议。Irequestyoutogivingsomeadvice.8.[填空]我向妈妈要钱。Irequestmoney___________mymother.9.[翻译]我们是应王先生的请求才来的。__________________________________________________________10.[填空]他被认为是20世纪最杰出的作家之一。He______________________oneofthegreatestwritersofthe20thcentury.11.[翻译]我一眼就认出他来了。=4\*ROMANIV.用所给词的适当形式填空1.Thistreelookstallandstrongbut_______(actual)itstrunkishollow.2.JaneandCatherinearemyfriends.Theformerisateacher;the_____(late)isadoctor.3.WealladmireherforherspeakingEnglish_______(fluent).4._________(gradual)thefarmlandturnedintoadesert.5.Shereceivedseveral______(office)lettersthismorning.=5\*ROMANV.选用以下短语的适当形式完成句子comeup,makefulluseof,playanimportantrolein,baseon,believeitornot(1)________thestrongevidence,heisontrialnow.(2)TheUN____________________________internationalrelations.(3)___________________,Ihavepassedtheexam.(4)I’mafraidsomethingurgenthas________.(5)Teachersshouldtrainstudentsto______________dictionaries.=6\*ROMANVI.句子结构练习1.用if,asif,evenif填空。(1)_______Ihadmoney,Iwouldn’tbuyit.(2)____Ihadmoney,Iwouldbuyit.(3)Itlooks______itisgoingtorain.2.[翻译]然后，渐渐地，他对英语这门功课产生了浓厚的兴趣，因为他发现英语是一种很美的语言。_______________________________________________________________________________3.[翻译]依我看来，与其说他聪明倒不如说他幸运。_______________________________________________________________________________4.[翻译]世上没有免费午餐之类的好事。_______________________________________________________________________________5.[翻译]事实上，我和你有同样的烦恼。_______________________________________________________________________________6.[翻译]你进步很快。这是因为你改进了学习方法。_______________________________________________________________________________=7\*ROMANVII.把下列句子变为间接引语1．“Pleaseclosethedoor，”hesaidtome.→He________me___________________thedoor.2．Momsaidtome，“Don'ttellalie.”→Mom________me_______________tellalie.=8.\*ROMANVIII.Micro-writingWillChineseEnglishdevelopitsownidentity（形成自己的特色）?What'syouridea?Outline开头（概述）：英语是通向世界的一扇窗，各国之间可用英语更好地交流。提出观点：中国越来越强大，我们可以通过英语这个媒介将中国文化传播到世界上，用英语讲好中国故事。举例证实：中国式英语有一些已经被接受，如人山人海。总结:强调自己的观点——还有很长的路要走但会形成自己的特色，时间将证明这一切。Someusefulexpressions1.awayto...2.have/gainabettercommunication3.Withthedevelopmentof...4....isbecomingstrong5.WecanspreadChineseculturearoundtheworldthroughthemedium--English.6....beacceptedby...7.Thereisalongwaytogo.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、评价内容：书面表达2.评价方式：表格（表一）写作自我评价表姓名题目评价是否有主题句时态是否正确人称是否正确是否修改过句式是否正确书写是否工整整体是否符合要求（表二）写作相互评价表姓名题目完成时间评价错误及不足优点如何修改本人授课班级的学生课堂气氛活跃，积极发言，勇于展示自己，表现出对本节课内容的喜爱，始终以饱满的精神状态贯穿于整节课。回顾上课的过程，收获不少，有成功之处，也有需要改进的地方。本节课我认为成功的几点：一、充分准备。从选定材料后，我就认真钻研教材，确定了教学内容后，仔细研读文本，解读课标要求。对于学生来说，说、读、听结合的课较难实施，由于我平时用英文授课，学生也逐渐习惯了这种教学模式。我自己也不断的上网找资料，询问身边有经验的教师。最后将授课内容制作成内容丰富，形式精美的课件并且在本堂课的开始设计了一个情景的导入，通过展示海报，让学生觉得这堂课贴近生活，从而引起学生的兴趣。此外，我认为这个角色扮演活动的亮点在于，学生能够根据不同角色的对话，感受到英语发展历程，并且在最后引发学生的思考，是不是中国英语也会像别的英语那样，形成自己的特色？先提出这样的一个疑问，留在本堂课的末尾，等这一单元的知识复习完之后，让学生讨论这个话题，给出自己的看法，并提供相应的句型，让学生形成作文，做到既有输入，也有输出。二、多鼓励学生的参与。本人上课充满激情，师生互动进行得很流畅。我上课运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境。总是用鼓励的话激励学生开口说英语，充分调动学生说英语的积极性和表现欲望。三、多种形式的教学方式。问答、讲练，学生表扬的形式贯穿整节课，能积极地调动学生的积极性，让他们以饱满的精神状态融入到整节课的教学中。为了训练学生读听说等方面的能力，我设计不同题型的题目和活动，让他们有针对性地阅读，有回答问题、句子填充、语篇填空、语篇改错、提纲式写作等等，不仅符合高考题型，还可以让学生说英语、听英语、整理信息，使学生多种能力能得到训练和提高。需要改进之处：一、学生在自己阅读、做课堂练习时能自主地完成，但短时间的讨论核对答案学生会出现冷场的现象。二、在开展话题写作时，准备时间不够充分，学生有些紧张情绪，教师需要灵活地调整，尽量多留些准备时间。新课标中明确指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而高中阶段则是整个学段当中最能提高学生语言综合能力的学段。这个时期，课程涉及面广，学生通过小学，初中已经有了一定的语言基础，结合高中所学的句型，词汇能够很好地提高英语语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。具体分析如下：情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。积极的态度能够很好地让学生将注