关于教师上岗培训总结4篇

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时间过得很快，转瞬间，一个学年见习期的教育教学工作已经即将结束了，本学期我担当二班级数学教学。由于是刚毕业，教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历，也取得了较好的成果。现将详细工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参与新老师培训到详细的教学实践以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念，在教学实践中专心探究焕发语文课堂活力，有助于同学潜力提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延长为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——制造——创新为核心的语文活动课等，激发了同学学习语文的专心性，收到了较好的教学效果。

二、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和专心性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，非常留意同学的实际状况。教案编写仔细，坚持课后写教学反思，并不断归纳总结阅历教训。同时注意课堂教学效果，针对同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。由于预备充分，教学效果明显，同学易于理解。

三、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学奇怪   心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的潜力，并把这种潜力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握初一同学的心理特征和思维特点，专心探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延长的教学模式，依据不同资料细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转转成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的独特得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的仆人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既简洁地把握了学问，又潜移默化地培育了潜力。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

四、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中同学不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其理解学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高同学信息素养，开发同学的探究潜力、学习潜力、合作潜力、制造潜力带给了一个的可操作的平台。

五、用扎实多样的训练，培育同学的语文实践潜力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对这天老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践潜力，使同学获得必需的终身学习的本事。“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的潜力的发育。同学在校内的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就必需要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。

可见，方法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，同学对于传授的方法是否能够敏捷运用，对学校同学而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记〔摘记〕每天都写；训练潜力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文资料随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞同学放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从基础入手到提高潜力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同资料和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践潜力。

六、参加教研、听课，取长补短坚

持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的.珍贵阅历，提高自己的教学水平。坚持每一天抽空听课，并常常向阅历丰富的老师请教并常常在一齐商量教学问题。本学年，根据教研组的支配，听了本校十位同事的公开课，并透过参加研讨和群众备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完善的明天奉献自己的力气。

老师上岗培训总结篇2

有幸能参与这次上岗培训,学习中我得到了很多优秀老师的指教与引导，他们慷慨地向我们介绍自己从业多年的胜利阅历与心得，使我们在少走弯路的同时也明白作为一名合格的老师，应具备的素养和思想境界。

首先，培训使我对老师这一职业有了更加清晰的熟悉。

在培训中，谈到《老师专业与职业道德修养》时让我对老师这一职业有了更深的思索和熟悉：第一老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性；其次老师是典范。同学都有向师性，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为同学的引路人；第三老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调力量，才能使教学更有效率，更能促进同学的进展。关于《学校生心理询问健康教育》的讲座，让我明白了第四点，老师是同学的心理询问辅导者。老师必需要懂教育学、心理询问学、健康心理询问学等，应了解不同同学的心理询问特点、心理询问困惑、心理询问压力等，以赐予准时的关心和排解，培育同学健康的心理询问品质。

其次，培训为我即将面临的实际工作供应了很多方法和策略。

在培训中，几位从事教育多年、教学阅历丰富的老老师依据自己的实际阅历给我们介绍了方法，给我留下了深刻的印象。优秀的班主任给我们介绍了班级管理的方法及班干部的培育。景行学校的麦慧老师给我们介绍了如何做好班主任工作：要以“德”为主，培育同学的道德素养；要以“人”为本，进展同学的独特；要搭建“家校联系之桥”，还展现了她的胜利案例，让我很佩服。而数学组的观摩活动和教研员吴晓丽老师的讲座中，更是让我走出了教学上的误区。

老师的教育总是有限的，我们总是在不断的实践中逐步成长，将来的路还很长，我们学习的东西还许多，而短短十天的培训，给我的却是终生受用的学问。最终，感谢为我们辛勤付出的老师们。

老师上岗培训总结篇3

作为正式踏上教育行业的新老师，我对这份工作布满期盼和憧憬,虽然有过在私立学校有过几年的执教阅历,但在全新的环境,对自己要求也进一步提高,我也可怕自己力量有限不能很好的胜任这份工作。很感谢教育局在我彷徨的时候给了我准时地关心—新老师上岗培训。

在过去的教学实践活动中，许多老师只满意于在其中扮演“教材的执行者”的角色，这和老师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对老师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中根据课程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥老师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对老师新的要求是什么呢?

教育局的领导站在较高的角度从宏观上分析了全县教育概况和特点，对我们加入苍山教育队伍寄予了高度重视和期盼。同时也提高对我们老师队伍建设的要求。让我在上岗前提前了解了我们苍山县教育的基本状况，明白了我们老师在学校平安中的作用，以及我们自己在专业化进展道路上应当遵循的要求等等，为我顺当上岗适应职业供应特别重要的作用。

通过这次老师网络培训，使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，对自己今后的教学工作指明白方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应当成为一个人的一生目标。人应当是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。

做讲座的专家许多，他们是教育战线上的专家，但是又各有所长，他们都从自己所擅长的某一方面为我们新老师指名了方向，从他们的讲座中我受益许多。

在专心听了各位领导专家的讲座后，我明白了：要成为一名优秀的老师要有好习惯主动求助、管理好自己的心情、协作沟通、勇于认错、勤读书、助人为乐、字斟句酌等好习惯。上岗后，我发觉身边的好老师的确就是这样的，而自己还欠缺许多，关心我准时调整自己的路线。

名师、名校长的点拨受益更深。在讲座中，我们特殊欢迎胜利老老师共享她们自身胜利的经受，他们的教育经受心得体会，为我们这些新人打开了眼界。他们就是我们的典范和目标，鼓舞我们不断前进。我们学习的是他们不断进取的精神，由于他们的胜利不是任凭就得来的，而是付出了比别人更多的努力。

通过集中培训，我对自己做了如下几点要求：

1、把握基本的教育教学技能：

同学教育、班级管理和课堂教学的预备、实施、评价和讨论的基本技能。这些是新上岗老师必需具备的基本功，成为专业成长的基础，并在实践中积累实践性学问。

2、把握基本的教育教学常规：

学校教育和教学活动的基本内容、一般过程及其要求。这些是新上岗老师实向老师角色转变、逐步胜任工作的关键，还是让我们顺应学校、适应群体的必定要求。

3、熟识学校的基本状况：

学校的规章制度，学校的特色和文化，以及本校的同学和家长等。这些是我们适应校内文化和工作环境的必修课，其意义在于关心我们通过对学校、同学和家长的熟识，定位自我角色和价值。

感悟：师训员开展有效的校本教研指导，得益于联系校学校领导的重视、学校老师的教学工作自身成长需要、师训员自身的学科修为及仔细策划。三方意合共进，方可取得良好的效果。另：聘请下水与自我推销，有时还真不一般，好平台和好机制都很重要。有效推动确非一个空要求，一张纸文件可得。

还有，听了周奇老师的作文课以及彭才华老师的“广快作文”讲座，我心里有底了，我要把他们这种作文模式带回去，也让我们的学校里吹起这一鼓作文风。

崇高的师爱表如今对同学一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐烦、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱同学，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对同学要有耐烦，对同学微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育同学健康的人格，树立同学学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。孜孜不倦，主动进取

4、取得群体的基本认同：

参与学校的主题教育活动和教育教学讨论活动等。通过参与这些活动，在交往中被他人逐步了解、主动接受，在活动中表现自我、建立自信，在过程中查找到归属和位置，从而调适心理、缓解压力。

在新的工作岗位上我们将来的路还很长，我们需要学习的东西还许多，我们总是在不断的实践中逐步成长，而短短两天的培训，给我的却是终生受用的学问。让我更加明确了自己的定位，坚决了自己信念，提高了责任心。最终，感谢为我们辛勤付出的老师们。

其次，培训为我面临的实际工作供应了很多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学阅历丰富的老老师依据自己的实际阅历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到老师的进展问题上，几位校长都强调了适时调整和更新自身学问结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强老师之间团结合作的方法。

老师上岗培训总结篇4

主动参与市、区教研室组织的各类美术业务学习和理论学习活动，仔细参与了区老师进修学校举办的新课程改革的学习，并且在实际教学中身体力行，通过对教学相关学问进行着重学习，使之更加系统化，使美术专业水准提到了一个新的起跑线。其次，利用业余时间辅导并组织同学广泛地参与有关竞赛活动，挖掘并进展他们的特长。20xx年6月，我在第四届中学校生音乐美术老师基本功竞赛中获美术老师组二等奖。20xx年6月，辅导同学参与全市少儿绘画作品评比活动，全部参赛同学作品都入选，学校获组织奖。本人分别荣获辅导三等奖。

今年九月，当我走上讲台从一个学问的接受者摇身一变成为传授者的时候，心情是既兴奋又忐忑。由于正确处理好这一角色的转换不是易事，需要时间来实践和检验。经过这次新老师上岗培训，我所感悟到的角色转变，使我真正体会到了当老师的乐趣。虽然培训已结束，但回顾本次培训过程中的种种，照旧感受良多。

这次培训内容丰富、形式多样，有学员代表发言表态，有各级专家领导的专题报告，有优秀老师的教育教学报告，也有学员的互动商量，更有专家名师的引领指导。因此，这次培训学习对我来说有观念的洗礼也有理论的提高，有学问的积淀也有教学技艺的增长。古语有云：独学而无友，则孤陋而寡闻。培训老师们闪光的理念和思想给了我许多启示，让我受益匪浅。现将我的体会总结如下：

一、更清晰的熟悉老师这一职业

老师是文化的传递者，“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。“学高为师，身正为范”这里主要涉及做人的问题，同学都有向师性，事实上是做人的一种认同感。同时同学受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为同学的引路人。老师是管理者，老师要有较强的组织领导、管理协调力量，才能使教学更有效率，更能促进同学的进展。老师是父母，作为一名老师，要富有爱心，老师对同学的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子。老师是伴侣，所谓良师益友，就是强调老师和同学要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心伴侣一样。最终，老师是同学的心理辅导者，老师必需要懂教育学、心理学、健康心理学等，以赐予准时的关心和排解，培育同学健康的心理品质。

二、对课堂教学行为的重新熟悉与思索

老师连续教育是老师教育的重要组成部分，是提高全体在职中学校老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。

(一)学会观赏同学

老师要在教学中树立以同学为本的现代教育观念，给每个同学供应思索、制造、表现及获得胜利体验的机会。做到这一点，老师要学会观赏每一位同学，发觉每一位同学的闪光点。同学在老师的关注中，不仅会喜爱老师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上主动表现，开心地去学习。

(二)准时反思自己的教学

传统意义上的课堂，就是老师讲，同学听，老师很少端详自己的教学是否引起了同学的爱好，也不够关注同学的参加度是否与自己有关。当同学消失与课堂教学不全都的行为时，只是一味埋怨同学，很少反思自己的教学行为是否适应了同学心理特点，激发了同学的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后准时反思自己的教学，不断改良教学，以增加课堂教学的魅力，到达准时调控同学的心情，引导同学主动参加课堂教学的目的，使同学获得更好的进展。

三、熟悉到连续教育的重要性，树立了终身学习的目标

组织我校老师深化学习了王局长在岗位练兵工作布署会议上的讲话，杨局长在会议明确指出的十项基本功训练内容，重点学习《