小班主题我是小小魔术师教案反思

小班主题我是小小魔术师教案反思

小班主题，我是小魔术师教学方案的反映

小班主题我是一个小魔术师教学案例反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，困难，活动预备，活动过程，教学反思等内容，通过试验观看，让孩子在理解对象的时候阻挡阴影会消失，刺激孩子对阴影现象的爱好，培育奇怪   心和奇怪   心，适合幼儿园老师参与小班主题活动课，来看我作为小魔术师的教学方案。

大事设计背景

小班的孩子很年轻，对许多事情很感爱好。

在免费嬉戏活动中，在嬉戏过程中，几个孩子对阴影的突然消失特别感爱好。

他们以不同的方式转变身体的运动，观看他们阴影的变化，花一点时间感染其他人。

孩子们正在扮演自己的阴影，他们自己也进行了比较。

有些人比其他人高，有些孩子会踩到别人的阴影，玩得很快乐。

我看到孩子们对这种自然现象表示了爱好和争议，所以我们信任这项活动可以让幼儿真正参加探究活动，感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，并促进幼儿的长期进展。

活动目标

通过试验观看，当孩子们第一次明白物体阻挡光线时，他们就会有一个阴影。

2.激发孩子对阴影现象的爱好，培育奇怪   心和奇怪   心。

3.通过实际操作，培育婴儿的观看力量和手动脑力。

4.鼓舞幼儿尝试各种方法，并与嬉戏中的同龄人合作进行沟通和学习。

5.探究和发觉生活的多样性和特征。

教学重点，难点

教学的重点是理解阴影的形成，由于光被物体阻挡。

教学难点阴影随光线的变化会有所不同

活动预备

活动预备大白布，灯，手电筒等光源，玩具手偶，选择阳光充分的地方。

活动程序

首先，开头部分

1.设置场景并介绍对话（老师在白布后面显示动物手偶，与手对话并创建阴影）。

老师提出一个手偶，与孩子进行简洁的对话，这会引起孩子对学习的爱好。

老师嘿！孩子，嗯，你知道我们是谁吗？（引导幼儿找到阴影）年轻的:```````

二，基本部分

（1）捉迷藏嬉戏，引领主题

老师#039孩子们怎么知道它是一只小白兔？他明显隐蔽了吗？#039（让孩子们发觉并告知阴影）。

2，老师拿出动物手偶，老师#039小白兔还想和大家一起玩嬉戏，孩子们不想和我们的小白兔一起玩嬉戏？#039#039小白兔！我想和大家一起玩捉迷藏嬉戏，孩子们闭上眼睛。

3.（当孩子闭上眼睛时，将兔子的手放在白布背面，然后关掉白布后面的电灯。

）老师#039孩子们现在可以开头查找小白兔，孩子们知道那只白兔吗？#039（当老师正在查找孩子时，白布后面的灯打开和关闭，嬉戏播放两次，孩子可以自由说话，引导孩子看到兔子的阴影。

当没有光线时，阴影也会消逝。

）

4，想一想，说如何在幕布上留下阴影？

5，形成老师的总结影子当物体拦住光线时，会有一个影子。

（引导幼儿了解阴影，并初步了解阴影是由于光被物体阻挡而形成的。

）

（2）魔法变化，好玩的阴影

老师#039孩子们知道如何制造阴影吗？孩子会转变吗？孩子会变成什么样？现在孩子们正在查找一个好伴侣，让我们一起玩魔法并转变阴影。

#039儿童免费操作试验（每两个孩子拿一个小手电筒，鼓舞孩子自由交谈，小组儿童自由发觉影子嬉戏，引导孩子找不同物体的影子，引导孩子在不同时间观看手电筒位置，位置相同，可以用文字表示。

）

（3）想一想，说出来，查找好玩的阴影

让我说孩子刚刚找到了那些东西的影子？

2，想一想，孩子们在那个时候看过阴影，那时候没有影子？你在哪里见过一些阴影？

3.看一看，当光线的方向不同时，物体的阴影会发生变化吗？鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

4，老师总结阴影会随着光线而变化

三，结束部分

1.要求老师加深孩子对阴影形成的理解，并且可以大胆地说，当光线被物体遮挡时，阴影会消失，阴影会随着光线的不同而变化。

2.与幼儿一起玩阴影嬉戏和阴影嬉戏（引导孩子们使用他们自己的阴影隐蔽他们的阴影）。

教学反思

小班的孩子很年轻，但在这项活动中，孩子们对阴影特别感爱好。

在活动开头之前，我用故事来介绍，让孩子们自己找到阴影，孩子们特别活跃。

在捉迷藏的嬉戏中，孩子们首先要理解和理解阴影。

老师引