人教版二年级数学上册《长度单位复习》公开课教学设计

人教版二年级数学上册《长度单位复习》公开课教学设计

教学设计：长度单位复习【复习内容】本课内容选自人教版小学数学二年级上册第一单元第2页至第10页的教学内容。本单元旨在帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和米的长度观念，并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位和几何初步知识的基础。【复习目标】1.知识目标：学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念，建立1厘米和1米的长度观念，并知道1米=100厘米。2.技能目标：能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，会用刻度尺画线段。3.情感目标：初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，在引导学生复习线段的活动过程中培养学生初步的自主探究的意识和能力，学会与他人合作。【复习重、难点】重点：让学生通过实践活动了解认识长度单位，初步建立长度观念。难点：通过同学的合作，度量物体的长度，感知统一长度单位的必要性。【复习准备】多媒体课件、纸条、直尺、米尺【复习过程】一、复习铺垫，激趣引入通过学生身边的熟悉事物引入，激发学生学习的兴趣。这节课，老师和大家一起来复习第一单元长度单位。二、整理知识，建构网络（一）自主疏理再现知识老师通过提问让学生自主疏理再现知识，包括量物体的长度用什么工具，已经学过的长度单位是什么，用两个手指比一比1厘米有多长，用刻度尺量物体的长度应注意什么，线段有哪些特征等内容。（二）交流完善，优化建构在交流中完善知识，优化建构。例如，让学生回答1厘米到底有多长，通过大拇指和食指间的距离表示1厘米，以及生活中有哪些1厘米长的东西等问题，加深学生对长度单位的认识。三、巩固练习，拓展应用通过实践活动让学生巩固练习，拓展应用。例如，让学生用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，用刻度尺画线段等，培养学生的动手操作能力和感知统一长度单位的必要性。四、归纳总结，提高思维通过归纳总结让学生提高思维。例如，让学生总结本节课所学内容，形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念，并建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。【教学反思】本课程通过提问、实践活动等方式，让学生巩固和拓展了对长度单位的认识。同时，通过归纳总结，提高了学生的思维能力。但是，需要注意的是，在教学过程中要注意语言的简洁明了，避免出现格式错误和明显有问题的段落。1.将200厘米、1米20厘米、99厘米、5米按照长到短的顺序进行排序。2.将1米、56厘米、3米、65厘米按照短到长的顺序进行排序。3.填写适当的单位，加深对米和厘米之间的关系的理解。4.比较长度单位之间的比较，为比较长短以及数学计算时单位的思考作答运算用的打下扎实的基础。5.计算：14米-6米=8米，18米+20米=38米，32厘米+17厘米=49厘米，43米-34米=9米，1米+20厘米=1米20厘米，15厘米+9厘米=24厘米，1米-24厘米=76厘米。6.解决问题：（1）小明每天上午到学校上课，下午回家，来回要走多少路？（2）小明从家里出发，经过学校到电影院去看电影，要走多少米？（3）绳子绕柱子一圈长2厘米，一根绳子绕柱子2圈还多6厘米，这根绳子长多少厘米？（4）一根长20厘米的绳子，第一次用去8厘米，第二次用去4厘米，一共用了多少厘米？还剩多少厘米？7.总结评价，形成技能：通过本节课的学习，学生们加深了对米和厘米之间的关系的理解，掌握了长度单位之间的比较和计算方法，并且能够解决实际问题。同时，通过实际测量和排列活动，学生们也培养了自己的观察、思考和解决问题的能力。板书设计：第一单元：长度单位厘米的特点-1米=100厘米-厘米是线段的单位教学反思：在本单元中，我们学习了长度单位。其中，厘米是一个重要的单位，它与米的关系是1米等于100厘米。在绘制线段时，我们会使用厘米作为单位。为了更好地理解这些概念，我们可以进行一些实际的测量和练习。例如，可以让学生使用尺子测量不同物体的长度，并将结果用厘米和米表示出来。同时，我们也可以通过绘制线段来让学生更好地理解长度单位的概念。在教学过程中，我们需要注意让学生掌握正确的单位换算方法，避免混淆不同的长度单