初中数学-位置与坐标复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

点的位置与坐标的教学设计1.提出课题(1)(教师)课前提出学习的要求(学习目标):教室内准备了7排6列单人坐椅,坐椅前后左右间隔距离相等,准备两根长绳.(2)(教师)通过创设情境和提出课题:如何确定平面内点的位置?如何寻找大海中发出求救信号船只的位置?2.开展活动教师与学生参与下面活动:(A)将学生的座位编号,横排竖排为多少?(B)让学生说出自已的位置.例如,某学生说自己的位置是第2排第3列.(C)教师说出某排某列的位置,然后要求学生站起來.(D)重复进行(B),(C)的活动,让学生得出:要确定自己在什么位置,必须要有两个数(排数,列数).(E)沿教室的长和宽拉两根长绳.(F)将两根长绳和学生的位置分别用直线和点来表示.3.讲解新知(1)(教师)抓住时机引入并讲解新知识,介绍并讲授横坐标轴,纵坐标轴,坐标原点,点的坐标等概念.(2)(教师)又与学生一起开展活动:(A)让学生用点的坐标说出自己的位置.B)教师说出点的坐标,要求对应这个坐标的学生站起来.(C)将一根长绳横放在第4排,另一根长绳竖放在第3列.4.小结反思(1)(教师)通过让学生小结本节课的主要内容,指出重点,难点与关键点以及本节知识结构,以使知识系统化.(A)直角坐标平面,坐标轴,坐标原点.(B)点的坐标.(C)象限,象限内点的坐标的特征.(D)坐标轴上点的坐标的特征.(教师)要求学生对这节课的学习进行反思,谈谈这节课的收获.5.布置作业(略)《位置与坐标》的学情分析1.在平面内，确定点的位置一般需要几个数据？举例说明。2.平面直角坐标系中，如何确定给定点的坐标？给定坐标，如何确定对应的点？分别举例说明。3.平面直角坐标系中，坐标轴上的点具有什么特点？平行于坐标轴的线段上的点，它们的坐标之间有什么样的关系？分别举例说明。4．平面直角坐标系中，关于坐标轴对称的点的坐标之间具有怎样的关系？反过来坐标具有这样的关系的点关于坐标轴对称吗？这些结论可以帮助你解决哪些问题？5.通过上述知识的回顾，请你整理出本章的知识框架图：“位置与坐标复习课”的效果分析对教材的重点、难点把握好，教学过程突出重点、分散难点，使学生很容易理解和掌握。重点和难点处理细致，讲解透彻，并且把难点和重点板书，使学生对解题步骤和思路更清晰明白。教学过程引导学生及时小结，提炼方法，使学生对知识的理解深刻，对方法掌握扎实，易于学生举一反三、拓展延伸。教学环节设计符合学生的认知规律。环节中的知识准备设计很有针对性，对后面的学习起到准备的效果。在课堂上，学生因问题来自于身边而思维活跃，有强烈的探索欲望，这样才能充分发挥学生学习的积极性，进而提高课堂教学质量。教学方式多样，既有老师的恰当分析引导分析，又有学生的自主探究、小组合作学习，还有学生的思路讲解和练习过程展示，这样动静结合，张弛有度，学生和老师都不会感觉累，教学单元教材分析（二级备课）《位置与坐标》单元检测题选择题（每小题只有一个选择项正确，每小题5分，共25分）1．下列数据不能确定物体位置的是（）。A．4楼8号 B．北偏东30°C．希望路25号 D．东经118°、北纬40°2。右图是某创星中学的平面示意图，其中宿舍楼暂未标注，已知宿舍楼在教学楼的北偏东约300的方向，与教学楼实际距离约为200米，试借助刻度尺和量角器，测量图中四点位置，能比较准确地表示该宿舍楼位置的是（）。点AＢ．点BＣ．点CD．点D3．在平面直角坐标系中，点P（－1，l）关于x轴的对称点在（）。A．第一象限B．第二象限C．第三象限D．第四象限4．若点在第二象限内，则点（）在（）。A．轴正半轴上 B．轴负半轴上C．轴正半轴上 D．轴负半轴上5．若在象棋盘上建立直角坐标系，使“将”位于点（1，－2），“象”位于点（3，－2），则“炮”位于点（）。A．（1，－1）B．（－1，l）C．（－1，2）D．（，－2）二、填空题（每小题5分，共25分）6．已知点P在第二象限，且到x轴的距离是2，到y轴的距离是3，则P点坐标为___________7．已知点P（－3，2），点A与点P关于y轴对称，则A点的坐标为______8．点A、点B同在平行于x轴的直线上，则点A与点B的坐标相等。9．已知点M（a，3－a）是第二象限的点，则a的取值范围是。10．在平面直角坐标系中，点A、B、C的坐标分别是A（－2，5），B（－3，－1），C(1，－1)在第一象限内找一点D，使四边形ABCD是平行四边形，那么点D的坐标是____________．三、解答题（第11、12题每题10分，第13、14题每题15分，共50分）11．直角坐标系中，。在坐标系中画出关于轴对称的图形.12．△ABC中，AB＝AC＝5，BC＝6，建立适当的直角坐标系，并写出点A、B、C的坐标；14．春天来了，八年级（2）班同学到人民公园春游.张明、王丽、李华三位同学和其他同学走散了，同学们已经到了中心广场，而他们仍在牡丹园赏花，他们对着景区示意图（图2）在电话中向老师告诉了他们的位置．图2张明：“我这里的坐标是（300，300图2王丽：“我这里的坐标是（200，300）”．李华：“我在你们东北方向约420m处”．实际上，他们所说的位置都是正确的．（1）说说张明和王丽分别是怎样建立坐标系的。（2）如何理解李华同学所说的“东北方向约420m处”。（3）分别用他们的方法，描述公园内其他景点的位置。15．小明的爷爷退休后生活可丰富啦！右表是他某日的活动安排。和平广场位于爷爷家东400米，老年大学位于爷爷家西600米，从爷爷家到和平路小学需先向南走300米，再向西走400米．（1）请在图中标出和平广场A、老年大学B与和平路小学C的位置；（2）求爷爷家到和平路小学的直线距离．《位置与坐标复习课》的课后反思这堂课的目的是以学生为主体、教师为主导，通过身边的实际问题，以知识为载体，培养学生的思维能力为重点的教学思想，教师以探究的形式引导学生的讨论，采用小组合作竞争的教学模式，充分调动学生的学习积极性和参与意识。探究时，把时间让给学生，使学生能充分地合作交流，这样学生全体参入讨论，体会到了学习的乐趣和体验到合作的快乐。对于基础较好的同学，让他们联想所学的知，并要求独立完成，并及时作出评价，让同学体会到成功的快乐。教学中引导学生进行总结，提炼解题的方法和所的经验，使学生对这一章知识有了充分的认识和总结，将零散的知识点归纳成一个一个专题，更有利于学生对这一章知识的学习理解。体现了专题教学的优势！八年级数学位置与坐标知识点一、本章的主要知识点（一）有序数对：有顺序的两个数a与b组成的数对。1、记作（a，b）；2、注意：a、b的先后顺序对位置的影响。（二）平面直角坐标系1、历史：法国数学家笛卡儿最早引入坐标系，用代数方法研究几何图形；2、构成坐标系的各种名称；3、各种特殊点的坐标特点。（三）坐标方法的简单应用1、用坐标表示地理位置；2、用坐标表示平移。二、平行于坐标轴的直线的点的坐标特点：平行于x轴(或横轴)的直线上的点的纵坐标相同；平行于y轴(或纵轴)的直线上的点的横坐标相同。三、各象限的角平分线上的点的坐标特点：第一、三象限角平分线上的点的横纵坐标相同；第二、四象限角平分线上的点的横纵坐标相反。四、与坐标轴、原点对称的点的坐标特点：关于x轴对称的点的横坐标相同,纵坐标互为相反数关于y轴对称的点的纵坐标相同,横坐标互为相反数关于原点对称的点的横坐标、纵坐标都互为相反数五、特殊