小学数学-认识平移教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识平移》教学内容平移(教材第30页的内容)。教学目标1.初步认识平移现象。2能初步感知平移的基本特征。3.能说出生活中各种平移现象，感受数学与日常生活的紧密联系。重点难点1.初步感知平移现象。2.找出平移前后的相应图形教学过程一、唤起与生成1借助游乐场情景，初步感知平移现象。你喜欢去游乐场吗？是呀游乐场了有许多好玩的东西。老师也去游乐场玩了一圈，还拍了许多漂亮的照片，回来制成了一个神奇的课件。小手轻轻的滑动美丽的景色就会展现在眼前（1）我们一起来试一试。出示小火车、儿童城堡（比划一下小朋友滑下来的路线、观光电梯、惊险刺激的跳楼机（动手比划跳楼机的运动）游乐场里面很好玩也很刺激，玩的时候还要特别注意什么呢？安全。强调安全无小事，事事要上心。我们一定要听从从工作人员的指挥。（2）揭示课题像这样运动现象在数学上称之为平移现象。今天我们就来《认识平移》。2利用生活经验再次感悟平移现象（1）生活中还有哪些现象是平移呢？推拉门、推拉窗、电梯门、拉动的抽屉、公路上笔直行驶的汽车······（2）一起欣赏老师收集的平移现象漂亮的推拉窗、推拉门、商场内的扶手电梯、拉动的抽屉、公路上笔直行驶的汽车、沿着旗杆缓缓升起的红旗······二、探究与解决1借助动态图探究平移的路线。（1）天安门广场上的升旗仪式让我们再次感受庄严的升旗仪式感悟红旗沿着旗杆上升路线是直的（2）观光电梯的运动路线感悟运动路线是直的（3）缆车的运动感悟沿着水平方向直直的运动（4）推拉门的运动运动路线是直的（5）总结平移的运动路线平移的运动路线是直的2利用三角形探究平移的特征它们的运动路线？都是直的在平移的过程中什么没变？大小、形状、方向没有变化（板书）什么变了？位置变了（板书）总结一下平移的特征大小、形状、方向没变，位置发生改变。3利用小房子图加深平移的认识蓝天、白云还有几座漂亮的小房子，哪几座小房子可以通过平移重合呢？为了便于交流我们给小房子标上序号。先思考，再利用手中的学具试一试。其它为什么不能重合？方向不同（3）放入大小不同的房子为什么不能重合？大小不同三、训练与应用1下面的哪些图形可以通过平移相互重合？22.哪个火箭是由、、通过平移拼成的？观察方法1从上向下观察火箭2三角形的方向（根据三角形的不同一下子就找出了答案，真是好方法）3火箭的尾部3出示算盘，感受古人的聪明才智。算盘是我们祖先创造发明的一种简便的计算工具，距今已有一千多年的历史了。在当今计算机时代，算盘仍然发挥着它独特的作用。算盘的里面也隐藏着今天所学的平移知识，你知道吗？上下拨动算珠进行计算就是平移现象。4运用所学知识进行创作，培养动手能力。小组内交流全班展示。四、小结与提升1简单回顾平移的知识。2欣赏设计师的作品，感悟图形的美，提高学生的学习兴趣。学情分析许多孩子在现实生活中都亲身感受过平移现象。本单元是把生活中的现象抽象出来进行学习，然后再用所学的知识来解释生活中的这些现象。通过本单元的学习主要是帮助学生能够准确的知道哪些运动是平移现象，并且学会准确判断平移后的图形。由于低年级学生的思维以具体形象思维为主，因此，在学习抽象的图形知识时，通过移一移、用学具模型画图等感受图形的平移。在通过观察与操作积累学生基本活动经验的基础上，教材在多处体现了对“发展学生的空间观念”的落实。教学中，教师应将学习的主动权交给学生，让学生在玩一玩中理解抽对称图形，认识图形的平移现象；在学一学中感受其特征，在说一说中例举生活中的现象，在做一做中不断深化体验《认识平移》效果分析1通过这节课的学习学生们认识和欣赏平移在现实生活中的应用，体现了学习图形平移知识的价值。认识和欣赏现实世界中图形的平移变换，收集与平移有关的应用事例，分辨与图形平移有关的设计图案等．认识和欣赏图形的平移规律，为从静态到动态认识和研究图形之间的关系，提供了一种新的角度。

2运用平移解决实际问题，通常是运用平移知识将不规则图形转换成规则图形，进而使问题获得解决，这种方法往往可以使解题直观、简便，体现了转化化归思想。3平移作图的依据是平移的基本性质．通过平移作图加深学生对平移的基本性质的理解，让学生体验“从抽象到具体”的应用过程．图形平移的作图方法，体现了“以局部带整体”的作图思想方法。

教材分析本课的教学对象是二年级的学生，年龄小，好动、好奇，空间观念较差，形象而直观的教学能够为儿童多种感官接受。多媒体的优势在于集文字、图像、声音于一体，能够模拟仿真的特点，帮组学生化抽象为形象。所以在进行《认识平移》一课教学设计时，我充分采用多媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生直观、形象地理解教学内容，降低教学难度，扩阔学生的知识层面，科学地提高数学课堂教学效率。评测练习1下面的哪些图形可以通过平移相互重合？22.哪个火箭是由、、通过平移拼成的？观察方法1从上向下观察火箭2三角形的方向（根据三角形的不同一下子就找出了答案，真是好方法）3火箭的尾部3出示算盘，感受古人的聪明才智。算盘是我们祖先创造发明的一种简便的计算工具，距今已有一千多年的历史了。在当今计算机时代，算盘仍然发挥着它独特的作用。算盘的里面也隐藏着今天所学的平移知识，你知道吗？上下拨动算珠进行计算就是平移现象。4运用所学知识进行创作，培养动手能力。小组内交流全班展示。课后反思这节课我做到以下几点：注重直观形象来协助同学形成概念。利用课件创设活动的游乐场这一同学喜闻乐见的生活情境。同时让同学借助肢体动作扮演进一步加深对平移的感知。同学在大量直观形象的操作活动中较好的形成了概念。紧密联系同学的生活实际，感受生活中的数学现象。课的导入是动态出示同学喜闻乐见、亲身经历过的游乐项目：小火车、观缆车，推拉门、推拉黑板，引导同学在具体的情境中感知平移现象。在同学认识了平移现象之后，我又启发同学寻找生活的平移，如拉抽屉是平移；拉拉锁是平移；巧妙的拉进了数学与生活的距离，让同学更好的理解了平移和旋转的特征。实际教学中，老师还借助推拉窗户和拉窗帘的对比，协助同学理解了平移是物体整体的移动，平移过程中，物体的形状、方向都不发生变化。三、设计巧妙的练习题逐步加深对平移的认识。用所学知识创作平移图案。《认识平移》课标分析本节平移知识，是在小学第一学段结合实例学习和感知平移现象，能辨认简单图形平移后的图形；以及第二学段通过观察、操作等方式在方格纸上认识图形的平移，在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，从平移的角度欣赏生活中的图案，在方格纸上设计简单的图案后，进一步认识平移及其基本特征．作为初中阶段“图形与几何”领域学习的第一个基本的图形变换，其研究方法将为今后学习其它图形变换(如图形的轴对称、旋转和相似等)提供方便。2．平移的基本性质反映了平移前后的两个图形(即整体)之间，以及平移前后两个图形对应点(即部分)之间分别具有的特征．通过平移的基本性质的探究、归纳，可以让学生体验从“具体到抽象”的概括过程，体会变化过程中图形的不变性，以及由“静”研“动”这种研