高中语文-老王教学课件设计

人类社会之所以始终存在希望，是因为每当黑暗笼罩时，总有思想的先驱掏出燃烧的心举过头顶，拆下肋骨当火把，照亮前行的路；总有无数平凡的人，以诚实的品格守护着社会的良知……只要人格高尚，凡人也和伟人一样，他们的精神如同日月星辰，在历史的苍穹中永远发光。老王

杨绛学习目标：1、品读课文，理解老王的“苦”与“善”2、领会作者的思想感情，学会善待他人

杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人，钱钟书夫人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。读准字音荒僻胡同

塌败压根儿载客取缔

凑合

镶嵌伛偻云翳

绷紧散架攥着骨头捉摸愧怍pì

tòng

tā

yàzài

dì

còuhe

xiāngyǔlǚ

yì

bēng

sǎnzuàn

gǔ

zhuōmō

zuò初读文本，整体感知本文的叙事线索是什么？请同学们勾画出与老王有关的信息。再读文本，质疑问难朗读1-4段，作者给我们介绍了老王的哪些基本情况？身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年生活之苦：塌败小屋，三轮为生精神之苦：孤独无亲，备受轻视研读5-16段，用简洁的语句概括他与作者交往过程中的事件。

（8）有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”分析8——16节：老王送香油和鸡蛋。请用一句话来总结老王的形象老王是一个生活贫困，一生凄凉艰难但又为人厚道、关心他人、善良、知恩图报的普通人。重点品读，合作探究作者做了什么使老王如亲人般对待自己，甚至临终前拿礼物来报答自己？快速回顾课文，在原文中勾画，并用简洁的语言概括。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。作者杨绛与老王交往时的背景:1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被打倒，有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来到干校，1970年6月，钱钟书夫妇的女婿王德一含冤自杀。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了迫害，三人被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活，“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱。回扣文本，拓展延伸关注我们生活中的“老王”

角落里的哭泣向往？茫然？……

王致中，17岁，

在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。

《生活的旋律》我们的生活被太多假象所蒙骗，以至于缺少了真爱与关怀，在大多数人的眼里，街边的乞讨，都是有组织的集团操纵，为此人们忽略了真正需要帮助的人群。午餐时刻如果你从未尝试过战争的危险，战争的折磨和挨饿的滋味，那么你的处境比图片上的非洲儿童幸运；如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比图片上的非洲儿童幸运；如果你的冰箱里有食物