小学英语-Module 9 Unit2 He's a doctor.教学设计学情分析教材分析课后反思

Module9Unit2He’sadoctor.教学设计一、教材分析：本单元的学习任务选自外研版三年级上册第九模块第二单元.其重点为使用句型“He's/She'sa…”来描述职业。这是一节拓展课，是Unit1谈论职业的拓展，并提供了若干任务型练习，呈现的是语言扩展和语言练习。本单元的内容贴近学生生活，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，具有很强的实用性。二、学情分析：本课的教学对象是小学三年级学生，他们活泼好动，善于模仿，求知欲强，急于得到老师和同学的肯定，同时还具有集体荣誉感。但他们的注意力不够持久，坐不住，容易出现倦怠情绪，需要老师设计灵活多样的教学活动来吸引他们的视线，激发他们的学习兴趣。三、教学目标：（一）语言知识目标:1.全体学生能够听懂、说出并准确认读单词:doctor,farmer,nurse,driver,policeman2.全体学生能初步运用下列句子：He's/She’sa...（二）语言能力目标:1.全体学生能听懂并感知doctor,farmer,nurse,driver,policeman2.全体学生能够运用“Thisismymother/father…”介绍家人并运用“He’s/She’s介绍人物职业。（三）情感目标：1.了解不同职业，以此树立自己的远大理想，并为理想付出努力。2.培养学生敢于开口，勇于表达，主动与他人合作的良好习惯。（四）教学重点分析：1.学生能听懂、会说和认读词汇：doctor,driver,policeman,nurse,farmer.2.学生能用“He'sadoctor.She'sadriver.”对他人进行职业的介绍。（五）教学难点分析：1.He’s与She’s的区分。2.灵活运用He’s/She’s...句型及新学单词描述家庭成员职业。（六）教学准备：PPT、点读笔、单词卡、黑板贴等。四、教学过程：Step1Warming-upGreetings.Haveachant.【设计意图】通过热身活动让学生动起来，活跃了课堂气氛，同时复习了unit1的单词并对this,that做了区分，为本节学习新知“描述职业”做了铺垫。Step2Presentation活动一：1.教师出示Daming’sfamily的图片,同学们观察后，先后播放两遍活动一动画，带领大家认识大明的家人并且了解如何介绍家人。2.根据活动一内容，展示生活中的图片带领同学们先后学习policeman,nurse,doctor,driver,farmer,teacher六个与职业相关单词。结合语境，采用不同的形式（高低音、拍手读、指读、开火车读等），学习这些新单词。3.通过sharpeyes练习检测同学们对所学职业单词的掌握程度，并且加以巩固。【设计意图】通过出示大家都熟悉的人物的图片，形象、直接地引出本课的话题：“职业”，学生容易理解、接受。而练习环节的设计进一步巩固所掌握的新词汇。活动二：播放活动二动画，学生们整体感知课文。第二次播放动画，并且带着任务完成简单练习。第三遍播放动画，学生跟读。【设计意图】通过三遍播放动画，使同学们对课文重点理解的更透彻，并且对课文句子的发音有了初步的印象。学生自读并进行groupwork,让几组同桌起来读课文，并纠正发音。Step3PracticeDescribe【设计意图】六幅图片代表六个职业，同学们将活动二中内容活学活用，进一步巩固所学重点句型和重点单词。Step4ConsolidationGametime.请学生拿出事先准备好的手指套（fingerhats），先由老师讲解练习规则，后以小组为单位由慢速到快速描述图片上内容。而后小组上台展示。【设计意图】有趣的游戏吸引了学生的注意力，小组活动激发了他们的参与意识，提高了学习效率。Step5ExtensionIntroduction.学生运用所学句型及职业单词，向同学们介绍家庭成员及职业。通过luckydogs游戏环节，随机抽取几名同学上台展示。Talkaboutyourfuture.【设计意图】将课堂与生活联系起来，做到学以致用，活学活用。而谈论梦想的环节则带给学生们情感教育，启示孩子们树立远大理想。其中穿插的游戏环节更好地激励孩子们勇于表达。Step5Summary请学生交流本节课的收获，引导学生梳理所学知识。Step6Homework1.Listenandfollowthetextforatleastthreetimesandtrytoretell.2.Putonthefingerpictures,thenintroducetoyourfamily.【设计意图】不同形式的作业即对课本内容做了巩固，同时也将课内学习延伸到课外，引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力。五、板书设计M9Unit2He’sadoctor.Sentences:He’s/She’sa...jobsjobs教学反思学生方面：优点：1.学生课前准备充分，课上听讲认真，发言积极。2.小组合作开展地较为充分，组长及组员分工明确。3.课堂知识掌握较好。基本能够运用所学内容描述人物。缺点：1.台上展示环节部分同学较为羞涩，不能充分地展示自我。2.学生口语表达能力有待提升。教师方面：优点:1.练习环节设置的较为充分，形式比较多样，尽量让学生成为课堂主人。2.提问环节设置了空白，发挥了同学们的想象力。3.提问及展示上照顾到了大部分学生，鼓励每个学生参与其中。4.适时进行了情感教育，做到了知情意行的统一。缺点：1.教态不够自然，大方。亲和力不够。2.对学生语音语调的纠正不到位。3.课堂最后缺少评价环节。4.各环节之间的衔接不够自然。学情分析：本课的教学对象是小学三年级学生，他们活泼好动，善于模仿，求知欲强，急于得到老师和同学的肯定，同时还具有集体荣誉感。但他们的注意力不够持久，坐不住，容易出现倦怠情绪，需要老师设计灵活多样的教学活动来吸引他们的视线，激发他们的学习兴趣。本堂课较好地达成了教学目标,学生对于重点单词及句型掌握的比较牢固.能够熟读单词,并且大部分同学能够运用新学句型描述人和物.教材分析：本单元的学习任务选自外研版三年级上册第九模块第二单元.其重点为使用句型“He's/She'sa…”来描述职业。这是一节拓展课，是Unit1谈论职业的拓展，并提供了若干任务型练习，呈现的是语言扩展和语言练习。本单元的内容贴近学生生活，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，具有很强的实用性。学生方面：优点：1.学生课前准备充分，课上听讲认真，发言积极。2.小组合作开展地较为充分，组长及组员分工明确。3.课堂知识掌握较好。基本能够运用所学内容描述人物。缺点：1.台上展示环节部分同学较为羞涩，不能充分地展示自我。2.学生口语表达能力有待提升。教师方面：优点:1.练习环节设置的较为充分，形式比较多样，尽量让学生成为课堂主人。2.提问环节设置了空白，发挥了同学们的想象力。3.提问及展示上照顾到了大部分学生，鼓励每个学生参与其中。4.适时进行了情感教育，做到了知情意行的统一。缺点：1.教态不够自然，大方。亲和力不够。2.对学生语音语调的纠正不到位。3.课堂最后缺少评价环节。4