小学美术-8静物一家教学设计学情分析教材分析课后反思

静物一家一、课堂导入1，讲课之前，我想先来做一个小小的社会调查。大家都知道，超市在城市生活中起着非常重要的作用，尤其是大型超市，可谓是货类齐全，应有尽有，它为我们提供着基本的日常生活用品。那么，哪位同学来说一说，你曾经跟随家人在超市中采购过什么物品？2，提问：水果、蔬菜、器皿、文体等。3，同学们说的都很好，大家都接触过很多生活物品，那么同学们都仔细观察过这些它们的形状和颜色吗？同学们有没有尝试过把它们组合在一起画成漂亮的美术作品呢？这节课我们就一起来学习一节有着浓厚生活气息的课程“静物一家”。二、课堂新授1，认识静物这节课我们来学习静物画，那么，什么是静物呢？哪位同学能够来解释一下什么是景物？（提问，展示答案）那么我想问题下超市中货架上的物品是不是静物呢？非常好超市中的物品是最常见静物的一部分。结合对静物的理解，哪位同学再来解释一下什么是静物画呢？（提问，展示答案）2，组合静物静物的数量很多，我们可以简单的分类，静物画中常见的静物的分类与超市中货物的分类基本是一样的，可以分为以下几类：水果类、蔬菜类、器皿类、文体类。（展示图片）其实把这些常见的静物进行分类并不难，但是我们能不能够从这几类静物当中分别挑选一两件，把它们按照一定的构图原则组合在一起，成为构图合理的绘画素材呢?接下来我们一起来做一个拼图游戏：我这里有一些挑选出来的景物图片，我要找两位同学来合作拼接成一幅静物画作品，哪位同学想来尝试一下。（找同学）台下的同学可以从这几类静物当中分别挑选一组最喜欢的静物，用线描的形式把它们组合到草稿纸上，我要看一看哪些同学的拼图最漂亮。（指导台上同学，挑选台下作品）3，讲解构图好了，请同学们放下手中的画笔，有些同学的构图比较合理，有些同学构图还存在一些问题，咱们一起来看一下台上这两位同学拼接的构图。哪位同学来评价一下这组静物构图？有没有构图问题？（找同学评价。有问题的找出问题，没问题的表扬）其实，一幅作品的画面布置需要注意一些基本的构图原则，我们一起来总结一下。首先，确定主体物的位置。主体物是一幅画当中的主要内容，一般放在画面的中心位置。（画辅助线定位）我们可以用一条虚线来大体确定一下主体物的位置和大小，这条虚线叫做辅助线，它没有什么实际意义，主要起辅助构图的作用。在确定主体物大致位置的过程当中会出现几种常见的构图问题，我们分别来看一下：三种构图问题：1，构图太偏。辅助线画偏。2，构图太小。辅助线画小。3，构图太大。辅助线画大。（运用辅助线演示，边画边分析）这就是构图基本原则的第一要点（展示课件）其次，根据主体物，安排陪衬物位置。陪衬物为主体物服务，一般安排在主体物的周边，因为数量较多，这个时候要注意前后关系和疏密关系。一般主体物在中间，稍大的物体尽量不要遮挡主体物，小的物体靠前放。多个物体之间组合要注意疏密关系。这是构图基本原则的第二个要点。（展示课件）第一点多用运用辅助线，第二点多用静物教具进行演示。4，作品欣赏构图在静物画中非常重要，它往往能够决定一幅作品的成败，下面请同学们欣赏一组优秀的静物画作品，在欣赏的过程当中请同学们认真观察作品中的构图特点。（简要点评）三，课堂作业我们一起学习了静物画构图的知识，欣赏了这多非常漂亮的静物画作品，同学们想不想自己动手来创作一幅静物画作品。下面布置课堂作业作业要求：运用学到的静物构图知识，挑选一组自己喜欢的静物，把它们组合在一起并画出来。接下来就请同学们准备好绘画材料，来完成课堂作业。四，作业点评构图；色彩；搭配；静物特点。五，课堂拓展我们的生活当中有很多画面精美的静物，希望同学们能够做一个善于发现美、创造美的人，用我们课堂上学到的静物画知识，把那些漂亮的静物画出来，从而让我们的日常生活和学习变得更加丰富多彩。这节课就到这里，下课！《静物一家》学情分析“深入探索”综合体验”，是我们班学生美术学习常用的方法，我班的学生在美术的学习上，已经有了良好的观察的创作习惯，我们通常先通过现场作品的观赏和分析，体验作品的基本特点，通过教学视频的观赏再次深入体验作品创作的相关知识，师生合作环节是大家动手探索的主要环节，最后通过个性化体验再次升华大家对作品的构思和理解。《水墨诗心》效果分析静物画是以生活中的常见物体为描绘对象的一门画种，本课教材旨在帮助学生了解静物画基本构图的一些重要特点，启发运用基本的构图原则，创作静物画的绘画能力。《静物一家》教材分析《静物一家》是一节静物画构图创作课，主要是通过探讨静物画的相关知识，学习静物画的构图，完成一幅构图合理的静物画作品，这节课是四年级下册的一节课，学生们通过之前的美术学习已经积攒了一些静物画创作的知识和技法，通过这节课的学习进一步提高学生们的静物画创作技术。将一组景物教具运用拼接的方式组合成一幅静物画作品：1，首先组合主体物2，其次组合陪衬物《静物一家》教学反思《静物一家》是湘版美术四年级的课程，属于造型表现学习领域，需指导学生通过将身边的静物进行分类、组合，感悟构图中主次关系，运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想感情。对目前四年级的学生来说，进行合理分类组合，感悟构图中的主次关系，这些学习任务还是可以轻松完成的，但运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想感情，这个任务难度就很大了，虽然前面课时中教过学生如何写生，如何将眼前看到的实物通过观察一定的透视关系，写实的展现到画纸上来，但因为学生是初学，对物体的立体感的展现存在很大的困难，因此，需要通过不断的练习才能完成。课堂上，让学生试画眼前展示好的静物画构图，学生存在的最大问题就是画不像，将立体的物体画成了平面的效果。通过对基本型的学习，学生能够更准确的理解物体结构，并运用到实物写生中去，获得了较好的效果。《静物一家》课标分析《静