小学音乐-卖报歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《卖报歌》教学目标：能用自然、活泼的声音演唱歌曲简单的二声部合唱，并能用轮唱表现歌曲了解作曲家聂耳教学重点：指导学生把握歌曲的情绪，用不同的速度来表现歌曲教学难点：二声部的准确演唱以及声音的均衡和谐教具准备：多媒体课件，电子琴教学过程：组织上课，师生问好借助柯尔文手势，感受音的高低走向师：小朋友们好，很高兴和大家一起来上这节音乐课。小朋友们请看大屏幕，还认识这些小音符吗？我们一起来唱一唱它的唱名：1234567117654321，真棒，像这样从低到高排列的顺序叫“音阶”。（出示课件）下面，我们加入柯尔文手势来复习一遍，非常好刚才我们是有顺序来唱，如果单独出现，你还认识它们吗？一起唱555333好，我们来分组唱，这边的小朋友为一组，看老师的左手，这边的小朋友为二组，看老师的右手，5553335---3---6---2---小朋友们的和声真好听新歌学唱下面，我们来听一首歌曲，你听，熟悉吗？，名字叫《卖报歌》介绍作曲家聂耳介绍《卖报歌》创作背后的故事我们通过一组图片来了解一下当时的社会背景？看完这些图片，你有什么感受？（生答）下面，我们再来听一遍这首歌曲，仔细听，你听到了什么内容？给你带来什么感受？师：我们从歌词当中感受到了小报童贫困悲惨的生活。下面，我们来听歌曲的旋律，又带给你什么感受？好，全体起立，我们随着音乐来动一动。同学们，音乐听完了，歌曲的旋律又带给你什么感受呢？生：欢快，活泼……师:是不是没有歌词所描写的那么悲伤呢?(是)那么,如果没有歌词,你想象的小报童是一个什么样的音乐形象?(活泼,可爱……)对呀,这就是伟大的音乐家聂耳创作的巧妙之处,小报童虽然生活贫困,但是他的内心对未来充满了希望,他坚信:美好的明天一定会来到!我们需要用欢快、活泼的情绪来演唱。好，小朋友们，让我们再来感受一遍欢快活泼的旋律小朋友们，我们一起来把歌谱唱一唱下面，加入歌词来唱（1）师：小朋友们，小报童想不想把报纸卖出去呀？（想）那你听下面两种声音，哪一种能让更多的人听到小报童的歌声来买报呢？（师示范）（2）师：那我们也要用这种轻声、高位置的方法来演唱。①第二段表现了小报童什么样的生活状态？那适合用较快的速度来唱，还是较慢的速度来唱？（较慢的，弱一些的声音来表现悲伤的心情）②“总有一天光明会来到”这一句表现了小报童什么样的生活态度？（坚定……）用稍强一些的力度来演唱。③好，按照我们所处理的来完整演唱一遍跟随伴奏音乐演唱加入二声部演唱歌曲师：小朋友们，你觉得在当时那个年代，是一个小报童在卖报吗？（不是）对了，那个时候的孩子们为了生存，为了吃饱肚子，有一群一群的小报童们都在卖报，这拨走了，那拨又来了，那我们用什么样的演唱形式来表现这种前赴后继，你追我赶的热闹场面呢？你听，老师这样来表现好不好？（师唱）老师用了什么样的演唱形式？生：轮唱。（出示轮唱歌谱）师：我们二年级的时候就已经接触轮唱了，再来复习一下（出示轮唱知识）师：同学们，轮唱也就是相同的旋律，不同时间进入，同时结束。我们来看一声部“七个......”唱了几遍(2)然后和第二声部同时结束。我们和合唱团的小朋友来合作唱一唱，看好老师的指挥。小朋友们唱得非常棒，我们来合作唱一唱，这边一声部，那边二声部。小朋友们，全体起立，我们也像合唱团的小朋友一样来唱一唱，比一比两拨小报童谁得声音更好听。（生评价）跟原唱来唱，第一段用轮唱，第二段和第三段用齐唱。小朋友们，通过我们刚才的演唱，是不是感受到了一拨接一拨的小报童，连续不断卖报纸的场面呀？对，以后我们再遇到类似的场景都可以用轮唱的形式来表现。拓展聂耳在他短暂的一生，创作了大量的音乐作品，如《码头工人歌》、《铁蹄下的歌女》、《金蛇狂舞》等，最熟悉的还是我们每周一升旗演唱的国歌。《中华人民共和国国歌》田汉作词聂耳作曲国歌最初是聂耳为电影《风云儿女》所写的主题歌，叫《义勇军进行曲》，1949年10月我们中华人民共和国成立的时候，被称为代国歌，1982年在宪法当中，把它正式确立为我们的国歌。好，同学们全体起立，让我们还像每周一升旗时一样，唱起我们的国歌。（动作：敬礼）学情分析三年级的学生已经有了一定的识谱能力以及音乐的审美能力，他们活泼好动，善于模仿。但是注意力不易集中，针对这一心理特征及认知水平，在教学中注意创设氛围，引发情趣，运用多种教学手段，提升学生参与的广度与深度，让学生主动参与，并亲身体验中进行有效学习，在欣赏与感受中不自觉地接受新知，完成教学目标。效果分析本节课总体上来讲教学目标已经达成，各个环节都能按照自己的教学设计顺利完成，学生经历了感受、演奏、演唱、表现音乐的过程，得到了有序的学习和训练。整节课的教学过程都比较通顺，而且学生在学习过程中都积极的参与到课堂中，进行了感受音乐、思考音乐、表现音乐，培养了学生学习音乐的兴趣，并且能通过轮唱来表现歌曲。教学的效果还是比较令人满意的。但是有些地方还是需要进行进一步的修改和完善，比如教师的语言不够精炼，不能及时的对学生进行有效的评价，在演唱的时候，部分学生音准不够，没有及时纠正，调控课堂的能力还需进一步提高。教材分析教材分析：《卖报歌》为F宫调式，四二拍，由安娥作词，聂耳作曲。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。

评测练习音准的把握用柯尔文手势练习，辅助学生把握音的高低前八后十六节奏的掌握53532这是本首歌曲的难点，这里我带领学生拍手练习节奏，熟练之后加入歌词二声部轮唱的学习三年级的学生已经积累了轮唱的知识，这节课继续巩固练习教学反思《卖报歌》是一首孩子们比较熟悉的歌曲。怎么让学生把熟悉的歌曲唱出新意，我对歌曲进行了一些处理。首先，借助柯尔文手势来帮助学生进一步巩固音高的概念，为后面的演唱歌谱和歌词打好基础。接着让学生聆听歌词内容，学生知道了小报童生活的不容易。引出作曲家聂耳和他创作《卖报歌》背后的故事。又通过一组图片和音频让学生了解了20世纪初中国的社会背景，人们虽然生活贫困，但他们有一种积极乐观的生活态度。但歌曲的旋律是什么样呢？活泼欢快的，表面上和歌词不符合，实则另有深意：这就是作曲家聂耳创作的巧妙之处：小报童虽然生活贫困，但他相信美好的明天一定会来到！歌曲学唱环节，我根据歌词的内容，启发学生在歌曲的速度和力度上进行了简单的处理。《新课标》指处，3-6年级要注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱的活动，因此，我设计了轮唱的演唱形式，让学生来模仿表现两波卖报的小报童的声音，感受声音的和谐之美。以后再遇到这种你追我赶，此起彼伏，不断模仿的场面时，都可以用轮唱来表现，又把这个音乐技能教授给学生。最后以国歌结束本课的教学。当然，这节课也有不足的地方，有个别地方学生音准不够，老师没有及时关注学生，教学语言再精炼一些，语言语调再有些激情，驾驭课堂的能力还有进一步提升。总之，用一句话来结束我对这次活动的总结“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。课标分析三年级的学生对轮唱有了一定的了解，之前欣赏了二声部轮唱歌曲《嘹亮歌声》，所以这一阶段，孩子们有了一定的知识积累。《音