中班游戏教案和反思5篇

中班游戏教案和反思5篇中班游戏教案和反思篇1

设计意图

幼儿特别喜爱跑，跳。这个游戏主要强化幼儿的跑，平衡和躲避能力。使幼儿能够快速反应，并对此作出相应的躲避。培育幼儿自我爱护能力和意识。

活动目标

1、培育幼儿的跑，跳，平衡和躲避能力。

2、培育幼儿自我爱护意识和能力。

活动预备

1、阅历预备：幼儿玩过木头人的游戏

2、材料预备：小积木块若干、狼的头饰三个、音乐

3、场地布置：

活动过程

〔一〕调动幼儿的前期阅历，激发幼儿主动参加游戏的主动性

1、引出游戏主角

师：小朋友，大灰狼可不行怕？假如见到了大灰狼，我们应当怎么办？〔幼儿说出自己的想法，教师总结并指导性的说出：藏起来，不让大灰狼看到〕。假如我们变成了木头，大灰狼还会吃我们吗？今日我们来做一个木头人的游戏好不好？

2、教师说明游戏的规则，并和一名幼儿演示游戏的玩法。

游戏规则：请出三名幼儿一名扮演大灰狼，两名扮演木头人，教师放音乐表示游戏开始，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼〞抓到的时候抓紧说“木头人〞并摆个造型，“狼〞就不能抓他，被“狼〞抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其他人继续游戏直到音乐结束。

3、全体幼儿初步尝试游戏，音乐一响大灰狼就出来觅食，抓到的幼儿要到狼堡站着，没抓到的继续游戏，直到音乐结束。

〔二〕尝试游戏新玩法，进展能力，体验乐趣

1、第一次游戏：初步尝试、了解游戏新玩法与规则。

玩法：妈妈带着幼儿来到布满木块的大森林里面，老师演大灰狼抓幼儿，教师放音乐表示游戏开始，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼〞抓到的时候，幼儿抓紧跑到森林里踩一块木块或拿起一块木块并摆个造型，“狼〞就不能抓他，被“狼〞抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其他人继续游戏直到音乐结束。

指导重点：引导幼儿了解游戏新玩法与规则，懂得快速进入大森林踩木块或拿木块。

评价重点：是否能初步按游戏规则进行游戏。

小结：被抓的幼儿要遵守游戏规则呆在狼堡里，为什么有的被抓，有的没有被抓到？请一两个没有被抓的幼儿谈谈自己如何没被抓。

2、第二次游戏：进一步了解游戏新玩法与规则。

玩法：请一名幼儿和老师一起扮演大灰狼，玩法同上。

指导重点：按游戏规则玩游戏。

评价标准：大灰狼能否快速观看幼儿，把目标放在反应慢的幼儿上，而不是胡乱抓，幼儿又能否准时做出反应。

3、第三次游戏：进一步了解游戏新玩法和规则

玩法：妈妈带着幼儿来到布满木块的大森林里面，老师扮演大灰狼抓幼儿，教师放音乐表示游戏开始，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼〞抓到的时候，幼儿必需跑到大森林踩一块木块并且还要拿起一块木块摆个造型，“狼〞就不能抓他，被“狼〞抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其他人继续游戏直到音乐结束。

指导重点：按游戏规则玩游戏。

评价标准：大灰狼能否快速观看幼儿，把目标放在反应慢的幼儿上，而不是胡乱抓，幼儿又能否准时做出反应。

4、第四次游戏：尝试合作游戏。

玩法：老师和一名幼儿同时扮演大灰狼抓幼儿，玩法同上。

指导重点：引导幼儿与同伴协商、合作游戏即幼儿可以在跑的过程中互相帮忙以最快的速度踩到拿到木块。

评价标准：能否做到与同伴协商、合作游戏。

5、第五次游戏：尝试自主游戏。

玩法：请两名幼儿当大灰狼，玩法同上。

指导重点：引导幼儿尝试自主进行游戏。

评价标准：能否自主地按游戏规则进行游戏。

小结：幼儿互相合作捕获了不少食物，进一步强调合作游戏的`乐趣。

〔三〕活动结束：

师：今日许多小朋友反应都特殊灵敏，没有轻易被大灰狼抓到，而大灰狼们也表现的很威猛，想方法捕获到了这么多食物。今日的游戏就到这，我们下次再玩，当然老师也很期望你们能在家里与家人共享这个游戏，跟他们一起玩这个游戏。

活动反思

本次《欢乐的木头人》采纳了多种游戏的方式，每个步骤紧紧相连，以不同的游戏方式来完成同一个目标，增加了幼儿参加游戏的兴趣又强化了活动目标。让每位幼儿都能参加其中，充分调动了幼儿的主动性。通过不同的游戏形式由简到难、循序渐进的到达本次活动的目标，既丰富了活动的形式又强化了活动目标。最终送“木头人“回家的环节让幼儿知道“木头人们〞累了，该回家休息了，充分敬重幼儿的生长发育规律，准时调整活动强度。

中班游戏教案和反思篇2

设计意图

编花篮游戏，趣味性强，操作简洁，不需要什么器械，不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳动的.能力，促进幼儿之间的互相团结，培育他们之间的感情，练习单角跳，进展平衡、协调能力。探究与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历。是孩子们特别宠爱的游戏。

活动目标

1、训练幼儿单腿站立、单脚跳动的能力。

2、提高孩子们的合作能力，培育他们相互协调、团结友爱的精神。

3、能主动参与游戏活动，并学会自我爱护。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动预备

一块平坦的场地、《健康歌》光盘。

活动过程

一、预备活动

播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。

二、游戏指导

1、孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立。

2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，全部孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最终一名孩子的腿上。

3、开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮〞。

三、游戏规则：

1、参与游戏的人数在三人以上。

2、若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必需重新开始。

四、放松活动

幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。

活动延长

回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。

活动反思

幼儿园孩子的基本活动是游戏。教育学家马斯洛认为：“幼儿期是奠定智力进展基础的最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程〞。

孩子们很喜爱编花篮的游戏，能主动、踊跃的参加到活动中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳动的能力，培育了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。

总之，体育游戏作为幼儿生活中最基本的活动，不仅是由于它适合幼儿的年龄特点，满足幼儿的需要和兴趣，更重要的是它能促进幼儿德、智、体、美各方面的进展，它是幼儿园的重要教育教学手段，幼儿教师必需高度重视，在今后的教学工作中，不断探究，真正做到使幼儿处在一个自由轻松的环境中，随着意愿活动，在开心的气氛中获得珍贵的学问和阅历。

中班游戏教案和反思篇3

?活动意图】

小鸭和鱼是孩子们特别熟识、特别喜爱的动物，他们喜爱做小鸭捉鱼的游戏。通过做游戏，可以培育幼儿的合作意识，提高合作能力，同时还可进行讲卫生、爱劳动的良好行为习惯的培育，并进行初步的环保意识教育。为此，我设计了小鸭捉鱼这一游戏活动。

?活动目标】

1、练习抬着走，进展幼儿的合作能力。

2、培育幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯，并进行初步的环保意识教育。

?活动预备】

1、木质斜坡4条(代表4条小路)。

2、塑料筛3只;鸭子头饰与幼儿人数相等;塑料玩具鱼、塑料棒、小树模型、废纸团、废纸筒、树叶、饮料罐等若干;《母鸭带小鸭》音乐磁带

?活动过程】

一、热身运动

老师、幼儿分别扮演鸭妈妈和小鸭的角色，随《母鸭带小鸭》音乐旋律仿照鸭子做运动动：鸭子捉鱼(弯腰点头)、鸭子蹲、鸭子扑水(跳)。

二、游戏活动

1、教师说明游戏的名称及玩法，并示范走斜坡的基本动作要领。

教师带着幼儿听着音乐走到四条小路的起点分别站好，说明游戏的名称及玩法，小鸭捉鱼回来时必需从小路的两边跑回来，并把小鱼放在筛子里，下斜坡时要留意中心，两手侧平举。

2、进行小鸭捉鱼游戏。

(1)初次捉鱼

鼓舞幼儿英勇走过斜坡，并站在斜坡旁进行爱护，准时纠正幼儿走斜坡时的动作。

(2)再次捉鱼

幼儿再去捉鱼时，发觉没有鱼了，只有许多其他的东西(垃圾)。老师问“小鸭子，池塘里发觉什么了什么事?有垃圾，池塘的水会变得怎么样呢?怎样才能使池塘变洁净?〞引导幼儿回答并动手整理垃圾。

(3)垃圾整理完，继续玩“捉小鱼〞的游戏，幼儿游戏2—3次，把小鱼捉完为止。鸭妈妈带着小鸭子听着音乐仿照小鸭抬着鱼回家。

三、活动评价

小鸭妈妈表扬合作仔细、“抬鱼〞本事强的、讲卫生、爱劳动的小鸭子。

?活动延长】

两人一组，分组进行小鸭捉鱼(或捡垃圾)竞赛，看谁在规定的时间内捉的鱼(捡的垃圾)最多，并安全抬回家(放入垃圾箱)。

中班游戏教案和反思篇4

活动目标：

1、学习单脚站立。

2、在不同高度物体上单脚站立5—10秒。

3、体验集体游戏的乐趣。

4、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。

5、锻炼平衡能力及快速反应能力。

活动预备：

1、大公鸡胸饰;

2、大小椅子、梅花桩、积木等若干。

活动重点难点：

活动重点：

学习单脚站立的方法，体验游戏的乐趣。

活动难点：

尝试在不同高度的物体上单脚站立5-10秒。

活动过程：

一、情景导入，热身运动。

教师戴上大公鸡胸饰：你们看，今日张老师变成了谁?(大公鸡)

我是公鸡爸爸，你们就是我的小公鸡宝宝!今日天气真好，小公鸡们，跟着爸爸一起去锻炼锻炼身体吧!

小公鸡做游戏(颈部、上肢运动)——小公鸡喝水(腰部运动)——整理羽毛(体测运动)——合作游戏(下蹲运动)——捉地上、庄稼上的虫子(跳动运动)——回家(放松运动)。

二、学习单脚站立的方法。

1、孩子们，你们知道我们公鸡有什么本事呀?爸爸告知你们呀，我们公鸡还有一项本事叫“单脚站立〞(老师示范)，你们想不想试一试呀?

2、幼儿分散在场地上探究单脚站立的方法。

3、互相沟通探究结果。说说你是怎样让自己站得稳，不摇摆的，请幼儿学学同伴的方法。

4、教师示范正确的方法。

5、集体练习，数数、比比，看谁站得久一点。

三、尝试在不同高度、不同大小的物体上单脚站立。

1、我们已经学会了在平地上单脚站立，瞧，那边有许多小椅子，请你再去试试能不能在椅子上单脚站立。

2、幼儿每人选择一把椅子尝试，教师请个别幼儿师范。

3、小公鸡们，那边还有一些更小的树桩，你们也去试试看，能不能在小树桩上单脚站立。

4、孩子们，那边还有更小的树桩，你们愿不情愿再去挑战一下。

四、游戏：小公鸡和懒散虫。

1、我们都是勤劳的小公鸡，每天都早早起床，可是树林里住着一条懒散虫，它每天早上要睡懒觉，我们小公鸡有什么方法让懒散虫不再懒散呢?(幼儿自由想方法并回答)

2、懒散虫呀它喜爱我们小公鸡站在树桩上用单脚站立的方法来喊它它才会醒。

3、集体游戏“小公鸡和懒散虫〞

请小公鸡任选一条路穿越小树林，到达懒散虫的家门口，每只小公鸡选一个树桩进行单脚站立，然后集体把懒散虫唤醒，假如它没醒，就再换个树桩试试。

五、放松活动。

懒散虫最终被我们小公鸡唤醒了，小公鸡真快乐，我们大家一起来跳个小公鸡舞吧。(幼儿一起做放松运动，懒散虫醒来和小公鸡一起跳舞)

活动反思：

本次活动我主要采纳游戏的形式来帮助幼儿学习和练习单脚站立的动作。因为教学的过程需要层层递进，所以在预备材料的时候我也进行了分层预备，分了三个层次的材料(椅子、大梅花桩、小梅花桩)，有高低的不同，有大小的不同。又考虑到幼儿年龄层次和能力层次的不同，我对每个层次的材料又进行了再次分层，如椅子用的是大班和小班的两种高低大小稍有差异的椅子，以满足不同幼儿的需求。活动前感觉自己对材料的预备已经比较充分，但是在组织活动的过程中我们发觉，最终一种材料也就是最小的梅花桩不太适用，对中班幼儿来说太难，孩子们在上面很难站稳，所以这种材料在下次活动中可以删减掉。删减了一种材料，那么幼儿练习的强度和密度也就相对削减了，我觉得评课的时候，同事们提出的双脚交替进行单脚站立的方法特别好，这样可以有效地提高练习的强度和密度。

中班游戏教案和反思篇5

一、活动背景

纸板是幼儿生活中常常接触到的东西，幼儿对它比较熟识。由于取用方便和纸板所具有的小巧、轻薄的特点，很简单成为幼儿活动的玩具，孩子们常常在课间拿着纸板自由的玩。而到了中班下学期，幼儿已经具有肯定的运动创新能力，他们在运动中不再满足于仿照别人的动作，而是能借鉴自己已有的生活阅历进行想象创造，再通过某种方式来表现。因此它们很需要有这种能满足它们需求的活动。《纲要》中也提出“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野〞这样的要求。结合以上两点，我设计了这个活动。

二、活动目标

依据孩子们的兴趣及中班孩子健康领域的要求，我制定了以下目标：

1、鼓舞孩子尝试用不同的方法创造性的玩纸板，进展走、跑、跳、投掷等动作。

2、在自主运动和创新中提高活动能力。

3、体验玩纸板的乐趣。

本次活动的重点是纸板的不同玩法，难点是多张纸板的不同玩法。重难点的突破主要依靠引导幼儿创新尝试和集体学习仿照来完成。

三、活动预备

依据以上目标，考虑到体育活动的特点和幼儿活动的开放性，这次活动在比较开阔的室外进行，场地约为20×20米。在场地的一端有红、蓝两条线，之间相隔10米，是给幼儿进行竞赛用的起跑线和终止线。之所以间隔8米，意识考虑到集体游戏的活动密度与强度，二个是考虑到中班孩子的生理特点。其次为幼儿预备每人一张纸板。

四、活动过程

根据制定的目标以及依据幼儿的生理，选择幼儿感兴趣的方式来组织幼儿的活动。我将本次活动设计了五个大环节来进行。一是热身运动、二是自由探究活动、介绍，阅历的共享与沟通、三是集体竞赛游戏，四是放松整理环节。其中的自由探究活动和沟通共享为本次活动的重点环节。

第一环节是热身运动，我将组织幼儿做自编的欢乐纸板操。这一环节主要是引起兴趣，进行适当的身体活动，为接下来的运动做好生理上的预备。我会组织孩子排成四路纵对，随着教师的口令有节奏的，有力的完成每一节操。在做完纸板操以后，教师要将孩子的队形从四路纵队转变到一个大圆，这是为第二环节的活动做预备，有利于孩子的解散和结合。

第二环节是自由探究活动，教师要启发鼓舞孩子创造出不同的玩纸板的方法这是活动的重点部分。这一环节是分四个小层次来完成。两次分散玩和两次集合介绍。第二次玩是在第一次玩的基础上提高要求，引导孩子通过相互合作来玩纸板。

第一层次：中班孩子已经有了一种比较独立的，会自我创造的一种欲望，它们不期望总是仿照别人或跟随别人来做，有自我创新的精神。而自我创新的活动需要在一种比较宽松，有足够自主空间的环境下进行。因此我实行的开放式的学习环境。教师只需要把要求明确的传达给孩子然后让孩子依据教师的要求去进行。在体育活动中，安全因素是特别重要的，因此教师在提出的要求中必需包括安全教育。如提示孩子找一空的地方玩，在玩的过程中不能将纸板打到同伴的身上等。

当孩子们在自主探究的时候，教师要成为一名支持者与启发者，会擅长观看孩子的行为，并给予准时的给予帮助或指导。能力强的孩子，教师要给他的创造给予确定，鼓舞他想出更多不同的方法。能力弱的孩子，教师也要鼓舞或给予帮助，让他也能尝试到胜利的喜悦，从而有持续活动的信念。在孩子玩的过程中，教师不仅要留意个别，还要注重大局，要通过观看来归纳一下孩子玩纸板的多种不同的、比较典型的方法，做到心中有数，为接下来的.介绍做好铺垫。

第二层次是集合介绍，完成阅历的共享。中班孩子在进行操作的过程中，还不能很好的关注同伴的行为，因此在分散自由玩以后很有必要进行集体的介绍活动，使得个别的阅历能得以扩大，教师要组织孩子来学一学，提高孩子玩纸板的能力。在进行这一活动时孩子们是围站在圆圈上的。这种队形有它的优点。一是孩子在介绍时可以到圆圈的中心位置，照看到全部孩子能清晰的看到。二是在学一学的时候，尤其是练习投掷，可以让孩子全部向后转，背对大家把纸板抛出去，成放射性