教师个人发展与教师培训的思考

简中求道

——教师个人发展与教师培训的思考江苏省靖江高级中学朱占奎一、教师培训我参加的培训：

组内培训学校培训靖江培训泰州培训江苏培训国家培训一、教师培训在这喧嚣的世界中我们有些迷茫我们难以坚持我们难以实施

中国教育的路在何方？我们有些迷茫

要像刘彭芝校长一样，只做教育这件大事：大气！

在“做”、“抄”、“研”、“听”、“观”、“爱”中，我“认识”了刘彭芝校长。

朱占奎2010.10.14

“认识”在数学竞赛中是“相互的”，这里的“认识”却是“我”为主体的、单方面的。

接下来仅介绍我“认识”刘彭芝校长的经历：

“做”与“抄”

1993年，我初涉高中数学竞赛，当时没有多少数学竞赛辅导用书，当刘彭芝高级教练主编的《华罗庚学校数学课本》（高三分册）拿到手时，真是爱不释手，当天我就逐条往下做，天天做、不断做，并将自己感觉能讲的题目抄给学生，到后来又将不会的也抄给学生。在“做”与“抄”中认识了刘主编。

“抄”与“研”

随着时间的推移，刘主编书上的题目做完了，我的竞赛也取得一定的成绩。或是缘分、或是幸运，后来我也主编了吉林教育出版社的《中国华罗庚学校数学课本》（高三分册）。为了能写好，我起初还想对在刘主编的书上题目作适当的改编，但由于水平有限，会改的题目实在太少了，因此“抄”了不少题，但我在“抄”的过程中研究着，是边“抄”边“研”。

“研”与“听”

2001年，我有幸参加首都师大骨干教师高级培训，在那里，我带着一些问题，以研究者的心态，认真聆听了刘校长的报告，那是第一次见到刘校长，永远不会忘记的是她的坚定与睿智。“听”与“观”

2010年，我校开学的第一次全校大会上，作为第一个程序，陈国祥校长介绍了他暑期参加人大附中60华诞校庆活动的主要经过，并播放了校庆光盘《向祖国汇报》部分内容。我们听着陈校长的介绍，看着屏幕上一个个感人的画面，不知不觉地开了一次近年来时间最长的全体大会。大家都为我国有这样的品牌中学感到激动，我更以我们“数学的”刘校长而骄傲。“观”与“爱”

在国培期间，我听了刘校长的《怎样成长为名师》讲座，与其说是“听”，不如说是“观”，屏幕上一个个个性张扬的学生、老师、职工，一个个团结拼搏的团队，配上刘校长充满爱意的神情，真是一场高品位的视觉盛宴！一直我们都睁大着眼睛，生怕少了几个画面，也许真的是激动了，很难为情的是：好几次我的眼泪不听使唤地流露了出来。

三个半小时的课不知不觉的过去了，我们很想再听，我们还想和刘校长单独合影，我们还想……，但是，我们所有学员一个都没有行动。因为我们知道：刘校长是大家的，她一心扑在教育上，爱满全校，并兼济天下，我们“爱”刘校长，就不应该再给刘校长添累了。我们难以坚持要像周建华老师一样，做好身边事：理性！

坚持“要求严格”又“待人宽容”的负责人

——周建华校长之印象

朱占奎2010.10.20

由于学校工作的原因，这次“人大附中之行”险些夭折，多亏了周建华校长。来的前夕，项目负责人周建华校长不但不厌其烦的接听我的电话、听我的情况汇报，而且愉快地协调好了各方面的关系，是他才让我能够按时报到的。那时我还在江苏，未见其人，先听其声，已感觉到他的“宽容”与“负责”。

开学后，每天活动安排紧张有序，为了能让作讲座的专家尽情发挥，总是准时上课，下课却期待“拖堂”，周校长总是宽容地迎送同学与老师，对自己却要求格外严格，每天上课他总是自始至终地陪同着，在他的影响下，我们这些学员也只能严格遵守纪律，学员们都真正体验到学习的辛苦，如果不是老师的讲座中有着沉甸甸的收获，不是周校长的身体力行，我们真得也许很难坚持。

今天下午，我们在课堂上又体验了周校长的“严格”与“宽容”。他发表的论文不但角度新颖，文字简练，行文流畅，而且字字都几经推敲，就连标点符号也不麻烦编辑一点，从中可以窥见周校长为人做事的“要求严格”。同时，浏览周校长论文之目录：有学术类的、有科普类的、有解题类的等等，可谓博大精深，没有那份做人的“宽容”，这是难以做到的。

周校长讲座时，将自己的成长故事很好地嵌入讲座之中，其中，“引导学生注意一些标点符号”的实践，更让我思考很多，“数学老师教标点符号？”，周校长可能是唯一的一个，而这些标点符号却是我们教师都常常出错的，可以说，高考的数学阅卷是绝对忽略的，但周校长却没有放过这一培养学生严谨治学的好机会。我们难以实施要像梁丽平老师一样，陪学生做题：实在！

全国学校都像人大附中一样，有一个个不知疲倦的教师团队。

中国的教育就成了！

感动敢为行动

----人大附中学习体会朱占奎

2010.10一、教师培训◆培训者怎样做好培训

确定并理解培训的主要内容

掌握被培训老师的基础

备方案的实施

让自己和被培训教师感觉好

有效思维量平均值大一、教师培训

◆师德

良心（将心比心）

爱心（父母之心）

恒心（天地之心）

一、教师培训

◆数学

数学题（解题、变题、编题）

数学概念（是什么、为什么、怎么用）

数学推理（合情、合理、自然）

一、教师培训

◆教学

什么是好课

怎样上出好课

为什么这是好课一、教师培训

◆教研

课题申报、开题、研究、结题

写论文

团队建设一、教师培训

◆培训方式

师徒式

讲座式

活动式站稳脚

教教材学知识模仿对与错站对脚

用教材学方法总结巧与笨

施拳脚

编教材学思想变式赞与叹玩拳脚

无教材提素质随缘内与外

二、教师个人发展◆学点数学史

东方数学农业应用术

西方数学贸易研究道

二、教师个人发展◆学点哲学

数学哲学抽象推理模型

数学教育哲学理性思维素质二、教师个人发展◆理解文化

中国文化儒道整体和合

西方文化基督教个体自由

二、教师个人发展儒家责任

北宋

张载

为天地立心

为生民立命

为往圣继绝学

为天下开太平道家自然老子道生一、一生二、二生三、三生万物◆掌握课标

目标

手段二、教师个人发展◆吃透教材

知识技能

思想方法二、教师个人发展◆聚焦考纲（高三）

重点

难点

焦点二、教师个人发展◆经常正思与反思

在备课中

在上课中

在交流中二、教师个人发展◆研究心理学

实验◆研究教育学

现象◆研究教学论

学生原有基础因材施教

二、教师个人发展◆形成教学风格

模式识别型（没探索）

思想方法型

（浅探索）

结构分析型（深探索）

二、教师个人发展◆培养兴趣

体育（身心）

艺术（审美）

阅读（宁静）二、教师个人发展◆形成教学主张

发自内心

不断完善

共享成果二、教师个人发展

七年初中教学，感受学生真诚。

◆师德三、我的个人发展与培训

我的真诚表白三、我的个人发展与培训

做个简单人三、我的个人发展与培训◆数学题

解题

变题

编题

造题三、我的个人发展与培训三、我的个人发展与培训三、我的个人发展与培训试题的编制(定合适的目标)等差、等比数列难度不限不超考试说明试题的编制(选合适的数据)前15项成等差，第14项以后成等比试题的编制(写一些数式)试题的编制(选合适的数据)试题的编制(反复研磨)试题的编制(反复研磨)试题的编制(完善试题)◆数学概念

经历核心概念的形成过程

建立合适的联系

三、我的个人发展与培训三、我的个人发展与培训◆数学课

合理

合情

自然

三、我的个人发展与培训◆教学科研