分数乘法应用题练习课

分数乘法应用题练习课九年义务教育人教版教材六年级数学上册第二单元分数乘法练习目标：

1、比较三种应用题之间的关系，找到解决求一个数的几分之几是多少的分数应用题的一般方法。

2、进一步巩固理解和掌握解决稍复杂的求一个数的几分之几的问题的思路和方法。1、42的是多少？2、5个的和是多少？3、甲数是30，甲数是乙数的倍，乙数是多少？列式计算：列式计算：1、全班有50人，男生人数是全班的，男生有多少人？50×求男生多少人就是求（）的（）是多少人?全班人数50人列式计算：2、杨树12棵，柳树是杨树的，柳树有多少棵？用刚才分析第1题的方法来分析第2题求柳树有多少棵就是求（）的（）是多少棵?杨树棵数12×=8（棵）12棵3、杨树12棵，柳树比杨树多，柳树有多少棵？求一个数的几分之几是多少的应用题，就用这个数乘几分之几得到是多少。单位“1”×对应分率＝分率对应的数量标准量×对应分率＝比较量找关键句中谁是单位“1”的量非常关键大家来找单位“1”5、甲数是乙数的。6、乙数是甲数的倍。7、乙数比甲数多。8、甲数比乙数少。找找每个关键句的单位“1”都是谁？一家水果店有苹果240千克，卖出这些苹果的后，又运回了这时店里苹果的，现在水果店里有苹果多少千克？大家来找单位“1”

甲数比乙数少。乙数少甲数甲数求甲数是多少就是求（）的（）是多少？乙数1—我会把句子改变一种说法：1、乙数比甲数多。2、甲数比乙数少。这句话就是：乙数是甲数的（）。1-这句话就是：乙数是甲数的（）。1-我会把句子改变一种说法：这句话就是：乙数是甲数的（）。1-如果甲数是60，你会求乙数是多少吗？1、乙数比甲数多。甲数是60，乙数比甲数多，乙数是多少？对比练习一个工程队修一条公路，第一天修了全长的，第二天修了全长的，还剩下全长的几分之几？一个工程队修一条800米公路，第一天修了全长的，第二天修了全长的，还剩下几米没有修？一个工程队修一条800米公路，第一天修了全长的，第二天修多少米后，还剩下全长的？看图列式计算：1400米？米1400×看图列式计算：1400米？米1400×（1－）1400－1400×48人女生：男生：

比女生多

41男生有？人看图列式计算：稍复杂的求一个数的几分之几是多少的题，没有直接告诉对应的分率，计算时要先找到对应的分率。我们学校有14位老师，男老师占了，男老师有多少人？我们学校有14位老师，男老师占了，女老师有多少人？14×＝6（人）14－14×＝8（人）14×（1－）＝8（人）求男老师的人数就是求（）的（）是多少人？求女老师的人数就是求（）的（）是多少人？已经挖了多少千米还剩下多少千米没有挖15x（1﹣

）15x根据算式补充问题：1、挖一条长15千米的水渠，已经挖了，(

？)1、挖一条长15千米的水渠，已经挖了，(

？)根据算式补充问题：学校食堂买来面粉和大米共1000千克，其中大米占,

？

A、1000×C、1－B、1000－1000×D、1000×（1－）根据算式补充问题：学校食堂买来面粉和大米共1000千克，其中大米占,

？

大米多少千克A、1000×C、1－B、1000－1000×D、1000×（1－）根据算式补充问题：学校食堂买来面粉和大米共1000千克，其中大米占,

？

A、1000×C、1－B、1000－1000×D、1000×（1－）面粉占几分之几根据算式补充问题：学校食堂买来面粉和大米共1000千克，其中大米占,

？

面粉有多少千克A、1000×C、1－B、1000－1000×D、1000×（1－）已知晨报比晚报少，先求少多少？怎么算？120－=120－30=90(份)既然晨报比晚报少卖，那么，晨报是晚报的几分之几？120×=120=90(份)120×(1－)120－比较两种方法，思路有何不同？你喜欢哪一种方法？已知鸭比鸡长，先求长多少？怎么算？21＋=21＋7=28(天)既然鸭比鸡长，那么，鸭的天数是鸡的几分之几？=28(天)21＋比较两种方法，思路有何不同？你喜欢哪一种方法？稍复杂的分数应用题，复杂在哪里？

我们例1学的分数应用题中，已知的分率与所求的数量是对应的。方法二：先找出“对应的分率”，再用单位“1”乘对应分率。解决办法：