我所了解的国外科学教育张寅

我所了解的国外科学教育山东教育学院知识与能力

哪个更重要？知识和能力

科学知识包括科学概念、科学定律和科学理论等，它们构成了科学的基本信息内容。科学能力包括观察、测量、推理、预测、实验、信息处理等过程技能，以及调整、反思、探寻新方案等策略方法，它们是从事科学研究的基本能力。

知识和能力

科学知识与科学能力之间的关系是：科学知识是科学能力的载体，科学能力是获得科学知识的一种有效“工具”。知识和能力

科学知识和科学能力同等重要，没有主次之分，它们同样都是构成个人科学素养的基本组成成分。

科学教育的发展轨迹

科学知识──科学方法──科学素养

科学教育的发展轨迹20世纪初的科学教育

20世纪初的科学教育等同于科学知识的教育，它关注科学事实、科学概念、科学定律、科学原理的传递，因为这些知识符合斯宾塞“为完满生活作准备”的价值标准。在一个相对无变化的社会里，科学知识可以为学生提供未来生产、生活所需要的一切，因此斯宾塞的“科学知识最有价值”可以视为这一时期科学教育的最高理念。

科学教育的发展轨迹20世纪60年代以后的科学教育

科学教育等同于科学知识教育的情况到了20世纪60年代以后有了很大的改变──对科学方法的重视日益凸现，出现这一变化的背景首先是科学方法在科学知识形成中的重要意义日益被认识。在教学方法上，则采取类似于科学家探究事物过程的发现法。“方法比知识更重要”成为科学教育中的新格言。

科学教育的发展轨迹20世纪最后的二十多年里的科学教育20世纪最后的二十多年里，科学教育又出现了以科学素养的培养为科学教育最高宗旨的发展趋势。科学素养概念的提出还缘于人类日益增长的征服自然的能力和欲望使人类居住的地球环境日益恶化所敲响的警钟。与科学知识，科学方法相比，科学素养的人文色彩明显加强，科学教育不再是“无情无义”的了，教育的新格言──“还教育的另一半”，为世纪之交的科学教育开辟了新的视野。

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