人教版九年级语文上册《故乡》

谈谈小说

小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）

故事情节：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)环境：自然环境社会环境阅读小说应该从哪几个方手？故事情节环境描写人物形象主题思想小思考：文学常识·小说人物形象（外貌、语言、动作、神态——生动形象）故事情节（波澜起伏，悬念迭起——引人入胜环境描写（自然环境、社会环境——渲染烘托）

“希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”小思考：故乡鲁迅作者简介

鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》《社戏》选自《呐喊》《阿长与《山海经》》选自《朝花夕拾》《风筝》选自《野草》主要作品集1、小说集两部：《呐喊》（1918—1922）；

《彷徨》（1924—1926）2、历史小说集一部：《故事新编》（1922—1935）3、散文集一部：《朝花夕拾》

（1928原名《旧事重提》）4、散文诗集一部：《野草》（1927）5、翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵》、苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等6、杂文集十六部朝花夕拾（鲁迅散文集）

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。

《狗·猫·鼠》《阿长与山海经》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《呐喊》《彷徨》《故事新编》

小说集

《呐喊》是一本短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，收录作者1918年至1922年所作小说十四篇。《自序》《狂人日记》是鲁迅创作的第一个短篇白话日记体小说，也是中国第一部现代白话文小说《孔乙己》《药》《明天》《一件小事》《头发的故事》《风波》《故乡》《阿Q正传》《端午节》《白光》《兔和猫》《鸭的喜剧》《社戏》《呐喊》《彷徨》《故事新编》

小说集

《彷徨》是一本小说的集，收录作者1924年至1925年所作小说十一篇。整部小说集贯穿着对生活在封建势力重压下的农民及知识分子“哀其不幸，怒其不争”的关怀。

《祝福》《在酒楼上》《幸福的家庭》

《肥皂》《长明灯》《孤独者》《示众》《高老夫子》《伤逝》

《弟兄》《离婚》写作背景:1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。整体感知1、朗读课文，疏解字词。3、梳理情节结构。2、小说以什么为线索来组织故事情节？绿色圃中小学教育网秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()髀()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()读准字音bǐbógūquánshéchánlíngdīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn扫清文字障碍解释词语阴晦：萧索：无端：惘然：隔膜：恣睢：展转：阴沉，昏暗缺乏生机，不热闹无缘无故心里好象失去了什么东西的样子思想感情不相通任意胡为、放纵即辗转，生活不安定，四处奔波伶俐：形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。伶仃：瘦弱鄙夷：看不起寒噤：因受惊而身体颤动聚族而居:同族各家聚在一起居住嗤笑：讥笑

小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为：

“回故乡——在故乡——离故乡”三个部分。

结构分析第一部分：写“我”渐近故乡时的悲凉、复杂心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因及目的。第二部分：叙述“我”在故乡的见闻、感受。第三部分：写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。开头到第

自然段第

自然段到第

自然段第

自然段到结尾567778情节结构第一部分：回故乡(1-5节)回乡时间回乡原因回乡所见景象回乡心情深冬卖屋、搬家萧索悲凉第二部分：在故乡(6-77节)到家那天(6-52节)过了三四天(53-76节)又过了九日动身启程(77节)母子相见(6-8节)

回忆少年闰土(9-33节)

见到杨二嫂(34-52节)

见到闰土

第三部分：离故乡(78-88节)船上谈话“我”的感受

小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。故事情节回故乡1-5自然段回乡时间：回乡原因：所见景象及心情：在故乡6-77自然段到家那天：过了三四天：又过了九天：离故乡78段-结尾船上谈话“我”的感受母子见面回忆少年闰土见到杨二嫂见到了闰土动身启程严寒的冬天卖屋、搬家萧索、悲凉开端发展与高潮结局作品介绍

《故乡》运用了第一人称的叙述方法。通过对故乡景色和人物前后变化的描写反映了当时旧中国的社会现实。作者深切地感触到故乡的衰败，并以此作为小说的情节基础，描写了以闰土为代表的旧中国农民的悲惨生活，表达了“我”对贫苦农民的深切同情，反映了农村经济的日益破产，揭示了农民日益贫困的社会根源，抒发了热切向往新生活的愿望，改变旧社会、创造新生活的愿望。

思考：

1、小说刻画了哪几个人物形象？闰土杨二嫂“我”分析人物形象

闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？绿色圃中小学教育网西瓜田里的少年闰土绿色圃中小学教育网捕鸟的少年闰土中年闰土称我老爷的中年闰土称我老爷的中年闰土少年闰土中年闰土外貌十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、壮实脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜、憔悴动作语态手捏钢叉向猹尽力刺去很高兴说话脱口而出滔滔不绝——活泼刚健动作利落、语言朴质生动热情纯真现出欢喜和凄凉的神情只是摇头默默地吸烟说话吞吞吐吐断断续续—木偶人、麻木迟钝、谦恭含糊对“我”的态度只是不怕“我”不到半日，便熟识了、告诉我许多稀奇事、分别时躲到厨房哭着不肯出门、送“我”贝壳和很好看的羽毛——建立了淳朴的友谊、热情友好对生活的态度热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真态度恭敬，称“我”为“老爷”——隔了一层可悲的厚障壁、毕恭毕敬要一副香炉和烛台——寄希望于神灵、悲哀、痛苦少年闰土中年闰土闰土的变化（一）少年闰土中年闰土纯真活泼懂得很多生产知识简直是个小英雄麻木迟钝、善良忠厚勤劳朴实、满脸愁苦（二）无忧无虑热情开朗勇敢善良苍老贫困因循守旧麻木迟钝小英雄木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅封建礼教封建等级观念表层原因深层原因对比及作用闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？

闰土一个淳朴善良的贫苦农民的形象，但是他还忠厚老实，勤劳朴实。他的变化代表了那个时代中国农民发展变化的必然。

杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。眼前的杨二嫂未见其人先闻其声，先声夺人二十年前二十年后外貌描写语言描写“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。说明杨二嫂老丑而瘦表现杨二嫂势利、尖酸刻薄杨二嫂的变化年轻漂亮端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规什么原因使人物前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。多子多福的封建意识天灾人祸（帝、封双重压迫的具体体现）

小结：人物为什么发生这么大的变化？

表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅深层原因：封建礼教封建等级观念

农村经济衰败，封建传统观念（即礼教、等级观念），反动统治的剥削和压迫，帝国主义的压迫造成人物变化的根本原因。小说怎样刻画杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？同：都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；都通过对比的手法，写出了人物的前后变化。异：写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。“我”

故事的叙述者，有作者的影子但不等同于作者。“我”是一个对现实不满，追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。心情变化忆童年的故乡：充满神奇色彩的美，让“我”感到无比欢愉；在故乡：充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲哀。离故乡：觉得故乡会好的，但很渺茫，迷茫“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？

“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民，憎恨就社会，憧憬新生活。具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。对现实不满正在寻求新的出路的进步知识分子，坚信大家都来走路，新路就可以走出来了。人物分析闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。“我”：是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。）作者对其态度作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的塑造其目的

对比：过去的故乡、现在的故乡、理想的故乡（环境描写）

故去的故乡：五彩缤纷、美丽神异、辽阔的世界、寂静而富有动感、鲜活的人和物。现在的故乡：萧索、悲凉理想的故乡：美丽充满生机

环境描写既真实再现了社会生活，也凸现了故乡人的关系，“我”的情感态度：纯真美好的人际关系如今有了隔阂。通过景物描写渲染气氛，烘托人物的思想感情。对比手法的运用：1、记忆中的故乡和现实中的故乡形成鲜明的对比（环境的对比）：景色的变化，色彩的对比，环境的对比。2、人物前后的对比：像闰土们一样的贫苦农民的的前后变化。反映农村生活的破败，当时社会的弊病。3、杨二嫂和闰土两个人物的对比：杨二嫂的自私刻薄衬托闰土的忠厚老实。小结：

小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在