三年级学困生转化计划

三年级学困生转化计划

篇一：三班级学困生转化方案

"学困生'的心理特征常表现为：既高傲骄横，又害怕自卑；既想奋起前进，又信念不足。在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的同学，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以学困生的转变需要老师"动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒'的急躁地说服训练。可见，学困生转化任务是非常艰难的。

一．用"爱心'滋润学困生，用真情叩开他们的心扉

失去敬重的人最需要敬重，失去相信的人最需要相信。学困生最大的心理障碍是长期缺少爱。因此处于特别境遇的学困生特殊需要同学的友爱，老师的关爱。

当然，爱学困生，肯定不是迁就他们的缺点和错误的无原则的爱。要爱得深、爱得真、爱得严。只有这样喜爱他们，关怀他们，他们才有可能放开心灵的大门，任你用精神的甘露去洗涤和浇灌。

二．"细心'捕获闪光点，用其长避其短

在实际工作中，擅长细心观看学困生的"闪光点'，并充分使他们的"闪光点'发光、增光。做法是：对他们立足于争，着手于拉；极积制造条件，给他们一表现自我的机会。以便克服消极因素对他们的影响，增加他们的自信念。使他们感到老师相信自己，并引以骄傲，从而可能激发他们的学习爱好，调动起他们学习的乐观性和主动性。实际上，对学困生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。同时也是他们心理上的一种解放。这种解放是有利于促进学困生的转化的。

三．"急躁'训练"学困生'，迎接"反复'的挑战。

学困生的转化不是轻而易举的事。我们必需充分熟悉到，学困生在进步的过程中，消失的反差，是合乎规律的正常现象。学困生的进步过程是曲折上升的，在这一布满了反复的过程中。我们不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丢失了信念。而应反复地、急躁地激励关心他们战胜自我。实际上，学困生想一下改掉自己的缺点是不行能的，其必需有一个战胜自我的过程。

路漫漫兮，其修远兮，我将上下而求索。

篇二：三班级学困生转化方案

一、状况分析

从平常表现发觉本班后进生占有肯定的比例。造成他们成果差的缘由是多方面的。基础差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是同学不足龄的比较多等等综合因素。这部分同学大多有共同的特点，主要表现为：

㈠自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

㈡作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不乐观。针对这一状况，我在对待后进生的辅导方面实行以下方法。

二、详细工作目标和措施

㈠发觉闪光点,制造胜利的机会

对学习有困难的同学，要乐观引导他们参与教学活动，多鼓舞他们,发觉闪光点。就算是一句简洁的话语："你的字很美丽'、"你做得很好，老师喜爱你'也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样促进同学的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让后进生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。比如在平常的作业训练中，我总是把机会留给后进生，让他们在课堂中

找到自信。这样，在不知不觉中他们的乐观性得到了很大提高。

㈡用爱心去暖和，用急躁去呵护

多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的同学时，要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。

㈢教给方法，提兴奋趣

后进生普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有力量接受的方法去做。例如：进行简洁的字词训练时，定时到进行信息反馈，检查复习效果，准时在班里表扬鼓舞。在学习的过程中提高他们的学习爱好。帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓"亲其师，而信其道吧！'在谈心、交往的过程中，要把同学学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

㈣结对关心,齐抓共管，

充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的关心，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地关心，并且做到老师在课后对他们进行辅导。

㈤持之以恒，巩固习惯

后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消失多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循训练规律，"反复抓，抓反复'，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

三、辅困对象：

王婷婷

"十年树木，百年树人'，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循训练规律，了解同学心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，就肯定会有所收获。

篇三：三班级学困生转化方案

新学期已经开头了，本学期，我担当的是三班级的语文数学教学任务及班主任工作，这个班共有同学34名，其中学困生6名。为了做好学困生转化工作下面，提高同学总体成果，我把自己的学困生转化工作方案如下:

一、以全新的眼光观看熟悉学困生

学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需以全新的眼光观看熟悉每一个学困生，观看他们的言行，举止，熟悉他们的心灵深处。为此，在本学期中，我将会乐观与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，共同训练学困生。

二、从学困生身上分析缘由，针对详细状况开展工作

依据我上学期对本班同学的了解，我发觉，在这6名学困生当中，赵旭东、赵晨博两名同学的状况基本类似，就是不留意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发觉，这两名同学之所以会消失这样的状况，是由于他们的父母每天都很忙，他们的父母忙于生意，很少花时间去过问子女的学习，也很少来学校与任课老师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。为此，我从以下几方面开展了转化工作:

1、仔细开导，乐观训练，关心他们建立自信念。

"自信是胜利的开头'，为了使这几位学困生建立起良好的自信念，我将从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓舞他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，准时赐予表扬和确定；二是在课后，给他们推举一些相关的课外书，引导他们在阅读中熟悉自己是最棒的，相信自己是肯定能够胜利的。通过这些措施，关心他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的基础，预备了精神动力。

2、充分调动家庭训练的乐观性，发挥家庭训练的潜力。

对于同学的训练，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校训练和家庭训练的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的训练思想、训练方法等，另一方面，我常常与他们的家进步行电话联系。当这几位同学的学习有了进步时，准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位同学的学习稍有退步时，尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和意见。

3、成立"一帮一'的的帮扶小组，促进同学间的互帮互助对于学困生的关心，作为老师，我的时间究竟是有限的。为弥补这一点，为延长和连续关心学困生的工作，在班上，我将成立"一帮一'的帮扶小组，让班上的优等生关心学困生，给他们赐予学问上的补充。通过"一帮一'活动，使他们在学习上有互补。

对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务，是老师义不容辞的责任。作为老师要喜爱同学，以身作则，全力以赴，找出学困生的"病源'，进行对症下药，急躁、细心地做好学困生的训练转化工作，避开马虎，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的颜色来。

篇四：三班级学困生转化方案

一、学情分析：

三班级同学的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜爱直观形象思维，对嬉戏、竞赛、画画特殊感爱好。同学学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注意培育学习英语的爱好，鼓舞他们大胆说、乐观做、努力唱！

经过教学过程中的一段时间的观看，班同学来源简单相对说学困生也较多。主要表现为：

1、他们自制力量差，上课易走神。

2、部分同学没有养成良好的学习习惯。

3、部分同学娇生惯养贪玩好耍。

4、少部分同学的家长不留意协作。

二、工作措施

1、要正确看待后进生的形成缘由。

2、对待后进生要布满信念。

3、要以表扬为主激励后进生的转化。

表扬的力气是无穷的，每个同学都有自尊心、荣誉感，都盼望得到老师、同学的相信、赞扬，后进生也不例外。

4、要关怀爱惜、相信后进生。

苏联训练家霍姆林斯基曾经说过："训练技巧的全部神秘也就在于如何爱惜儿童，'假如老师爱惜同学，爱护关怀同学，同学亲其师，就会信其道，才会效其行。所以老师更应当走进同学的内心世界，尤其是"后进生'的内心世界。只有这样，他们才有可能沿着老师的期望进展。

5、要制造机会，让后进生获得胜利。

每个同学都渴望获得胜利，尤其是后进生，老师应重视同学的这种心理。"喜爱是最好的老师'，只有让同学对学习产生深厚的爱好，有一种剧烈的求知欲，才会收到良好的训练效果。为了激发同学的自信念，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成果提高。

6、严格要求同学遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。

许多同学成为"后进生'不是智力不够而是学习习惯不好。俗话说：没有法规不成方圆。学习也是一样。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别注意"后进生'学习习惯的养成。比如有的同学上课不仔细听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议好，假如他表现好我就会很快乐的笑表示对他的欣赏，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。

7、注意养成训练，对还没形成良好习惯的后进生进行细心、急躁的训练。

8、对后进生进行个别辅导。多找同学个别谈话，使其真正熟悉到自己的不足，从而找到其努力方向。许多同学之所以成为"后进生'很大程度上是思想不够重视。所以老师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，学问上辅导，方法上指导等方法有机结合，慢慢改善他们的学习态度，培育他们的学习爱好，减轻他们的学习压力。再次辅导要有明确的目标。辅导是长期的，而不是三两天的事。老师应为这些"后进生'设立进步目标，实行切实有效的措施激励他们达成目标。

9、进行家访，争取家长的亲密协作。与家长保持联系，了解同学在家完成作业状况，来校后随时抽查这部分同学完成作业状况、把握学习状况。

教学工作还在连续，后进生的转化仍在进行。对于教学中这些特别群体我们需要做的还有许多许多。只要我们心中有爱，时时关注，把他们放在重要位置，而不是遗忘在角落，相信这群特殊的孩子们也会变得品学兼优。

篇五：三班级学困生转化方案

1、分析学困生成因，制定转化方案。详细分析班级学困生形成的成因，初步认为：同学的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、老师的训练方式方法、来自家庭的训练方法乃至社会影响等等，都是导致同学学习困难的缘由。明确了学困生的成因是有效转化的基础。依据本班同学考试成果、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困缘由的基础上，然后从同学力量实际状况动身，关心学困生制定一学期进步方案，使之"跳一跳，能够摘到桃子'。

2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学阅历已经证明，当求知双方绽开互动，进行问题争论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不行少的重要策略。依据班内同学状况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定"兵教兵'结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成果优秀的同学，对每一课中所要把握的学问点、练习、作业都有优秀生关心一一落实。

3、利用每周的课外活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较敏捷。老师对学困生进行已学学问点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

4、加强家校合作，随时把握学困生转化状况。各任课老师与同学家长采纳多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。常常的联系使家校双方对学困生的状况能够准时了解，并且针对同学的状况随时调整转化措施，实行更有效的策略。老师要想全面了解同学，就要了解同学的家庭，做到常常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对同学进行有的放矢的训练。学困生的有效转化需要家长更大的支持与协作。而