中考英语复习教案

中考英语复习教案（2023）中考英语复习教案（2023）七篇

中考英语复习教案如何写？由于英国过去在世界各地有很多殖民地的原因，因此在现代，英语在很多国家与地区，都是通用语言或官方语言之一。下面是我为大家带来的中考英语复习教案（2023）七篇，盼望大家能够喜爱！

中考英语复习教案（2023）（精选篇1）

教学目标

1.力量目标

能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。

能听懂一些简洁的指示语，并能根据指令仿照动物做出相应的动作。

2.情感目标

培育同学爱惜动物、爱护动物的意识。

教学重难点

能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。

能听懂一些简洁的指示语，并能根据指令仿照动物做出相应的动作。

教学工具

ppt课件

教学过程

1.Warmup

(1)Freetalk(1分钟)

a.Goodafternoon,Fangfang.

Goodafternoon,Lanlan.

b.Hello,Xiaoling.Howareyou?

Hi,Imfine,thankyou.Andyou?

Verywell,thankyou.

(2)播放歌曲TeddyBear(要求同学边拍手边吟唱，营造一个欢快活泼的英语气氛。)(1分钟)

(3)大小声嬉戏：rabbit,monkey,panda,zoo(1分钟)

老师轻声说一个单词，同学则需大声朗读。老师大声说，同学则轻声说。

(设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发同学参加课堂活动的热忱，使同学快速进入英语学习的状态，并关心同学巩固了上节课的单词。)

2.Presentation

老师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。

(1)教学duck

a.老师画一个duck的简笔画，微笑着问同学：Hello,boysandgirls.Whatsthis?Doyouknow?你们熟悉它吗?它的叫声是怎样的呢?

b.课件消失duck的画面及叫声

T:Lookatmymouth.duck,duck(留意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。

(2)教学rabbit

T:Hello.Imananimal.Ihavetwolongears,andIhaveawhitebody.And,Ihavetworedeyes.Doyouknow?WhatamI?从今谜语中引出单词rabbit。

(设计思路：悬念式激情导入，激发同学的奇怪   心和爱好，提高同学的听力水平。)

(3)教学panda

出示课件。

T:Look,itsalovelyanimal.Whatsthis?

引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello!MynameisPanda.Nicetomeetyou.(引导同学用所学问候语向熊猫打招呼。)

(设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避开了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)

(4)老师仿照声音Woof!Woof!引出单词dog.Imadog.(做小狗的动作)Dog,dog,Imadog,woofwoofwoof.声音woof引出单词dog。接着出示cat的图片，引导同学说出Cat,cat,Imacat,meow,meow,meow.同法教学monkey.(设计思路：在展现单词的同时，配上相应的动物动作。学校生的自控力不是很强，很难长时间保持留意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让同学体会到了英语学习的乐趣。)

(5)老师以故事形式出示课件，引导同学再次认读动物单词。

(设计意图：依据同学好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深化，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了同学的学习爱好，又丰富了课堂内容。)

3.Practice

(1)让同学拿出预备的玩具或头饰，扮演自己宠爱的动物。

(设计意图：学校生都特别宠爱小动物，每位同学最宠爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过同学戴上自己最宠爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位同学都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。)

(2)老师播放Letslearn部分的课件，让同学跟着说，留意语音语调。

(3)老师示范表演，同学仿照。看谁表演得最逼真、最生动。

4.Consolidation

(1)老师让同学手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look!Ihavearabbit/dog...其他同学说上节课学过的感叹词：Cool!Super!Great!Wow!

(2)比一比，看谁仿照的动物叫声最逼真。

(3)赛一赛，看谁仿照的动物形体特征最生动。

5.Addactivities

(1)老师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名同学，师生同表演“拔萝卜”故事情节。

(2)LetsChant

Cat,cat,Imacat,meow,meow,meow.

Dog,dog,Imadog,woof,woof,woof.

Duck,duck,Imaduck,quack,quack,quack.

Monkey,monkey,Imamonkey,hei,hei,hei.

Rabbit,rabbit,Imarabbit,jump,jump,jump.

Panda,panda,Imapanda,ha,ha,ha.

6.Homework

(1)把你知道的动物单词说给家长听。

(2)和同伴一起做仿照动物表演。

(3)小组合作进行编对话或儿歌。

中考英语复习教案（2023）（精选篇2）

教学目标

1、能够圈出相同的字母，娴熟认读26个英文字母。

2、数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let’slearn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。

教学重难点

教学重点：

1、字母的认读;

2、听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencilbox。

教学难点：

较精确     读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。

教学工具

ppt课件

教学过程

ⅠGreetings

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissRen.

T:Hello,I’mMissRen.S:Hello,I’m

T:Hello,What’syourname?S:Myname’s

ⅡPresentation

1、Ihavesomefriends.Let’ssayhellotothem.通过与字母打招呼，复习26个字母。

2、Wehavesomanynewfriends.Areyouhappy?Let’ssingtogether.

师生齐唱字母歌，复习巩固字母。

3、theletter“a”madesomenewfriends.Hehasashowforus.通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语ShowmeyourOpenyourCloseyourCarryyour操练单词。

ⅢDrill

1、Theletter“a”iscoming.Let’shelptheletterfindthesamefriends.老师先做例子，然后同学两人一组圈出相同的字母。

2、Theletters’showisgreat.Nowit’syourshowtime.师生TPR活动操练巩固单词。

3、Youdidagoodjob.Ihavesomegiftsforyou.老师将树叶外形的单词卡片做成书签的外形，发给同学，操练单词的认读状况。

ⅣConsolidation

Theletters’showisover.Theyaretired.Wemustsendthemhome.

通过送字母回家的活动，巩固所学文具单词。

Weshouldtakegoodcareofyourstationary.

观看视频，引出情感教育。

ⅤHomework

Drawapictureofstationary,andintroducethemtoyourparents.

用所学文具画一幅文具图片，并介绍给父母听。

中考英语复习教案（2023）（精选篇3）

教学目标

1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。

2.通过用Letsdo部分“Showme...”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练同学的动手力量。

3.通过学习，同学能依据自己喜爱的颜色设计东西，培育其动手的力量。

教学重难点

重点：把握颜色单词red、yellow、green、blue。

难点：会用句型Isee...描述自己看到的颜色。

教学工具

PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片

教学过程

1、Warmup

(1)T：Hello,boysandgirls.I’myournewteachertoday.MynameisChengGuangRui.SoyoucancallmeMr.Cheng

Ss:Hello.Mr.Cheng.

T:TodaywewilllearnUnit2Colours(课件出示Colours单词,老师领读),Doyouknowcolours?

引导同学也可用汉语回答颜色

T:Let’ssingasongaboutcolours,thesong’snameis《colours》,Pleasestandup,clapyourhands.(师生齐唱歌曲)

2.Presentation：

(1)课件出示学校的平面图和本课中消失的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。

T：Let’sgoon,Look,what’sthis?(课件出示学校图)引导同学说出school,老师领读(留意升降调)Atschool,wehavemanyfriends,Look,theyarecoming.(老师逐一介绍四个人物的名字)Let’ssay“hello”tothem.

(2)课件出示公园图片，引导同学说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。

T：Todayisaverysunnyday.Ourfriendsaregoingtothepark(呈现公园图片)领读单词park.Doyouwanttogothere?Let’sgo,Listen(课件播放公园里鸟的叫声)Whatdoyouseeinthepark?(同学也可用汉语回答)

T：Yes,it’sabeautifulpark.Doyouseetheflowers?Doyouseethetrees?Doyouseetherainbow?

Ss:Yes/No.

T：Whatdoyouseeinthepark?Let’sgo,listencarefully(播放课文录音，让同学认真的听)

T：Whatdoyouseeinthepark?Doyouremember?引导同学利用句型Isee...(板书)进行描述。

引导同学分别说出：Iseered/yellow/green/blue.(出示四种颜色的图片贴到黑板上)

T：Howmanycoloursdoyouseeinthepark?Doyouremember?Let’slistenagain,Thistimepayattentiontothewords.(再次播放视频让同学跟读)

T：Howmanycoloursdoyouseeinthepark?(课件出示四种颜色的图片，引导同学说出这几种颜色)Theyarered/yellow/green/blue.(板书四个单词,同时对同学进行书写规范训练)

播放chant伴奏，让同学看黑板跟唱。操练四个颜色单词。

T：OK，Ihavethesecolours.Look(分别呈现四个单词卡片)

老师领读、齐读、分组读

(3)T：OK，now,listen(再次播放chant伴奏，师生看黑板齐唱)

(4)活动：Isay,youdo

T：Herearethecolours,(出示四种颜色的彩笔)Look,onyourdesk,youhavethecrayons,listen,whenIsayred,youcantakeuptheredcrayonquickly,let’stry.

(5)课件出示四个句子，让同学进行操练。

T：Lookhere，Inthepark,weseemanycolours(课件呈现四个人物说的句子，同学齐读)OK，showmeyourfinger(让生手指四个句子齐读)

(6)让生打开课本自己读，然后呈现chant文本，让生跟唱。

(7)活动：Colouryourpark

T：Nowyouhaveanewpark,colouryourparkcolourful.

同学开头活动，老师在下面巡察指导。

(8)找同学汇报自己的作品，利用句子Isee...进行描述。

六、Homework：

绘制一个公园和你的家人一起共享。

中考英语复习教案（2023）（精选篇4）

教学目标

1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。

2.能找出相同的字母。

教学重难点

教学重点相像字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

教学难点有些字母可能难以正确发音。

教学工具

ppt

教学过程

(一)热身、复习(Warmup/Revision)

1.师生做日常口语练习:

A:Hi,boysandgirls,

B:Hi,MissZhu,

2.Let’ssing;Hello

3.复习文具词汇,

Findandmatch，看图连线，举手抢答，带领同学们进行操练。

(二)呈现新课(Presentation)

1.课堂导入：以问题开头，如小伴侣们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些伴侣会读一些字母啊?

2.watchandrepeat

观看26个字母的书写发音视频，仔细听并仿照朗读。

3.Let’slearn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母(同学一边跟读一边在空中仿写)。

Chant:

T:Aisforapple

S:apple、apple、apple

(三)趣味操练(Practice)

1.开火车按字母表挨次认读。

2.课件单个出示字母，点名认读。

3.连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连)。

4.findout完成课本上在画中找字母任务。

(四)扩展性活动(Addactivities)

1.showtime

出示小组找到的生活中的字母

2.Let’ssingABCssong

第一遍先播放音乐同学听

其次遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学嘉奖。之后老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

3.回家复习巩固26个字母的认读。

中考英语复习教案（2023）（精选篇5）

一、教材分析

定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法学问有所渗透的前提下支配的。本节课话题是让同学体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会喜爱生活；能用简洁的定语从句形式表述自己的观点。通过本节的学习，增加同学对复合句的理解，提高其对此句式的应用力量。

二、三维目标

1、学问目标：

把握本单元基本词汇，学会恰当的使用引导词that,who

2、力量目标

1）把握功能句“Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcandanceto.Ilovesingerswhocanwritetheirownmusic.”

2）能够自如地谈论自己所喜爱的音乐和音乐家。

3、情感目标：

通过同学谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使同学学会观赏音乐的美。

三、教学重点

1）本节课的教学重点是学会并把握先行词为物或者人时，引导词“that,who”的使用方法。

2）“prefer…to…”的用法

3）把握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜爱的音乐，运用功能句“Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcandanceto.Ilovesingerswhocanwritetheirownmusic.”

四、教学难点

定语从句运用

五、教学策略

采纳任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感谢励法。

六、教学预备

自制多媒体课件（PowerPoint）；录音机(Ataperecorder)

七、教学环节

1、课堂导入

⑴Warmingup

⑵Discuss:Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyouknow?

⑶Therearemanykindsofmusicsuchaspop,jazz,rock…….LetSstalkaboutthekindsofmusic..（多媒体出示）

⑷LetSsread1a.Explainthesentences:

Iprefermusicthathasgreatlyrics=Ilikemusicthathasgreatlyricsbetter.

lyrics:thepluralformisoftenused.

AskSstopracticeinpairsthenmakeupashortpassageusingthefoursentencesonthescreen.

2、课堂讲授

Explainattributiveclauses.

定语从句：在复合句中修饰名词或者代词的从句叫做定语从句。先行词是“人”时，用关系代词who引导，先行词是“物”时，用关系代词that来引导

Ilovesingerswhowritetheirownmusic

IlikemusicthatIcandanceto.

a.that即可代表事物也可代表人，which代表事物；它们在从句中作主语或宾语，that在从句中作宾语时常可省略关系词，which在从句中作宾语则不能省略。而且，假如which在从句中作“不及物动词＋介词”的介词的宾语，留意介词不要丢掉，而且介词总是放在关系代词which的前边，但有的则放在它原来的位置

b.which作宾语时，依据先行词与定语从句之间的语义关系，先行词与which之间的介词不能丢

c.代表物时多用which，但在带有下列词的句子中用that而不用which，这些词包括all,anything,much等，这时的that常被省略

d.who和whom引导的从句用来修饰人，分别作从句中的主语和宾语，whom作宾语时，要留意它可以作动词的宾语也可以作介词的宾语

e.where是关系副词，用来表示地点的定语从句

3、课堂练习

Fillintheblankwithwhothat

1）.Ihaveabrother_______likessoccer.

2）Tomdoesn’tlikemovies_______aretoolongandtooscary.

3）Weprefergroups________playloudandenergeticsongs.

4）Helikesfriends_________oftenhelpeachother

4、课堂活动

1)Askandanswerinpairs:

Whatkindofmusicdoyoulikebest?Why?

Ilikepopmusic/classicalmusic/jazzmusic/countrymusic/dancemusic,etc.Andtellthereasons.

2)Listentofourpiecesofmusic.Thenpracticetheconversationinpairs.

3)Showseveralpicturesandintroducetheirfavoritesingers,groupsandsoon..

4)Practiceinpairsandtalkabouttheirfavoritekindsofsongs,singersandgroups.

5)Listenandcomplete1b,2aand2b.

5、课堂小结

在定语从句中，先行词是“人”时，用关系代词who引导，先行词是“物”时，用关系代词that来引导。

Ilovesingerswhowritetheirownmusic

IlikemusicthatIcandanceto.

who/that在定语从句中做主语时，谓语动词的单复数应与先行词保持全都

Iprefershoesthatarecool.

Ilikeapizzathatisreallydelicious.

Ilovesingerswhoarebeautiful.

Ihaveafriendwhoplayssports.

6、作业布置

Writeacompositionaboutthekindsofthefriendstheylikeanddislike

八、教学反思

通过本单元的学习，不仅能使同学学会本单元的功能句，而且通过创设情境调动同学的乐观性和自主性，使同学敢于用英语沟通和表达，学习中遇到困难，情愿主动向他人请教，并有较强的合作精神，使同学进一步体会到英语学习的欢乐与成就。

中考英语复习教案（2023）（精选篇6）

设计的基本理念：依托外研版九班级新教材第十模块，依据新课标的崭新理念，以培育同学自主、合作、探究精神，突出培育同学的综合英语语言运用力量为指导思想而设计。

课型：Listeningandspeaking

教学内容分析：

1．单元教材内容贴近同学生活，主要涉及运动训练、健康饮食以及身体健康等，易于同学接受。同时，前面几个模块已对定语从句进行了学习，已有肯定基础，对培育同学发散思维和熬炼口语有着乐观的作用。

2．教材内容的前几个模块始终都在学习定语从句which,that,who的用法，经过前几个单元的铺垫，本单元whose引导的定语从句教学就不是难点。

同学分析：

1．已处于九班级上学期，经过学校阶段两年多的系统学习，已具有肯定的认知水平和对英语语言的运用水平。

2．同学的主动思索与口语水平不高。所以在这一单元的学习中，可能许多同学的参加性较差，所以应当实行有效的措施，提高同学开口的平安感，引导同学乐观参加学习过程，实实在在地提高教学的实效性。

教学目标：

1．正确使用下列单词和词组：ache，exercise,weight,giveup,interest.

Behave,persuade，ban,educate等。

2．把握并运用下列词组：giveup,needtodo,bumpinto等。

3．把握whose引导的定语从句并敏捷运用。

教学策略：

1.开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带同学进入宽阔的学问天地。

2.爱好激发策略。有了爱好，同学才会有了参加的欲望，才能点燃他们的思维火花。

3.任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固往往有良好的效果。

学习策略：

1.课前预习，找出文章重难点与重点的短语语句。

2.合作学习。学会倾听、学会表达、学会争论，学会合作学习。留意学习方法，在小组合作中、在班级合作中，学习他人特长，学习沟通技巧，最终在学习中不断成长。

教学手段：

本课采纳任务型教学法，用多媒体、录音机等帮助教学手段进行，为同学运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动。

教学重点：

1.重点词汇：ache，exercise,weight,giveup,interest.behave,persuade，ban,educate等

2.重点句型：whose引导的定语从句

教学难点：定语从句的理解和运用

教学过程

一、

1）Theteacherasks：

Howareyou?

Doyouoftendosports?

What’syourfavouritesports?

Answerthequestions.(绽开竞赛，同学抢答，激发同学参加课堂的乐观性)

2）Leadthestudents’attentiontothepicturesandthenewwordsonthebook.

Saysomethingaboutthepictures.Readthewordsonthebook.

利用图片与文字的联系，建立概念与所指之间的直接关联，削减母语的干扰。同时，熬炼了同学们听、说的力量，动静结合，使同学们在适当的情境中，欢乐的学习本单元所学词汇和短语。为接下的听说做好铺垫。

3)听力训练

DoActivity2.

依据目标：采纳活动途径，提倡体验参加，把握运用语言的力量。

Playthetapeandask：WhatdoesTonydotokeepfit?Whatdohisclassmatesthinkofit?Listentothetapeandanswerthequestions.

简洁易答的问题入手，使同学敢于发言.

AskthemmatchthewordsinActivity5.

SSdothesepartsaccordingtotheaims.

充分调动各类同学乐观参加英语课堂和自主学习英语的力量。使同学通过亲身体验，合作式的完成任务，通过沟通、最终培育了同学良好的综合语言运用的力量。

二、合作探究

1）Readthedialoguebythemselves,thenactitingroupstograspit。

2）atthesametime,find“whose“modle”，andwritethemdown.

3)groupsshowthedialogueinclass.

4)Solvetheproblemsinthedialogue,findoutthedifficultsandimportantpoints.

三、学问点精析

1）abit意为“有点儿”，可修饰形容词及其比较级。

Heisabittired..

学问拓展：abit与alittle

(1)当确定句中修饰形容词或副词是，可互换。

(2)修饰不行数名词时，alittle=abitof.

(3)与not连用时，notabit表示“一点也不”notalittle“特别”，相当于very.

He’snotabittired.他一点也不累。He’snotalittletired.他特别累。

2）giveup意为“放弃”，其后常接名词、代词或动名词，若是人称代词，只放中间。ThoughEnglishishardtolearn,youshouldn’tgiveitup.

3)Hedoesn’tlooklikesomeonewhosefitnessandhealthinteresthimverymuch.

“interest”作动词，意为“使。。。。。感爱好”。也可用作名词，意为“爱好，爱好”常用于词组“feel/have/show/take/aninterestinsb./sth.

四．巩固提升。

合并复合句

1.Thereisagirl.Herglassesarered.

______________________________________.

2.Wewentbacktohelpthegirl.Thegirl’sbikeisbroken.

_______________________________________________.

3.Thisisabook.I’mlookingforthebook.

____________________________________________.

五．达标测试。

依据汉语意思完成句子。

1.假如你想保持身体健康的话就不要放弃。

Don’t____________ifyouwantto_____________.

2.汤姆对这部好玩的电影很爱好。

Tom__________＿＿the______film.

3.厨房里还有点面包。

Thereis____________breadinthechicken.

六．课后提升。

What’sthebestwaytostayfitandhealthy?Why?结合所学内容以及自己的感悟写一篇60词左右的小文章。

课后反思：

本节课健康训练与保持为话题绽开教学，进行多层次的听力训练，由浅入深，由易到难不同同学都能学有所获，之后进行同学自己以及小组的对话练习与展现，使同学进一步加强对素材的熟识，然后进行小组合作探究处理教材重难点，在设置写的训练，效果较好，但小组的评价时机要进一步做好处理。

中考英语复习教案（2023）（精选篇7）

《英语课程标准—英语》强调基于语言习得的教学环境的讨论成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于同学运用语言，同学在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到把握语言的目的。但现实往往会有些偏差。由于初三课堂复习任务重时间紧，许多时候的课堂还是老师讲，同学记的填鸭式教学，课堂气氛沉闷，同学的学习激情不够。课堂效果可想而知。因此，笔者针对学校同学的年龄特征和教学内容，以同学为主体，在课堂教学上创设了各种情景，目的是让同学意识到，学习语言是为了进行交际，语言是一种交际的工具、手段，是生活的一部分，激发了同学学习英语的爱好，调动了他们的学习乐观性，并运用各种手段，培育了他们的语言交际力量。

(一)音乐渲染导入，情境油然而生。

在课前2-4分钟播放美丽悦耳的经典英文歌曲或熟识的音乐，一方面，可以使同学宁静下来，对同学起到心理放松的作用，能使同学快速进入角色;另一方面，可以有效用来导入新课，特殊对于上午第四节课或下午的课更有效。例如，在处理新目标英语九班级Unit6IlikemusicthatIcandanceto，PeriodOne时老师就进行了音乐情境的创设。在上课铃响之前2分钟左右老师走进教室，播放理查德的钢琴曲《致爱丽丝》，同学们一听到那么奇妙的声音立刻都宁静了下来，坐在位置上悄悄地观赏。立刻铃声响起，同学们好像没回过神来，老师也没有再刻意地说“上课起立”，而是

问同学T：Doyoulikethepieceofmusic?Howdoyoulikeit?Whydoyoulikeit?

有同学大声地说S1：Yes，Ilikeitverymuch.Itsbeautiful，.Itsgentleandquiet.

但也有同学说S2：No，ImafraidIdontlikeit.

T：Sowhatkindofmusicdoyoulike?

S2：Ilikepopmusic.T：Justlikethiskind.

老师顺势又播放了周杰伦的稻香。S2：Yes，that’sit.T：Ok，Iknow.Youlikemusicthatispopular.(Repeatittopresent.)Butwhydoyoulikethiskindofmusic?

S2：BecauseIlikethesinger.

T：Oh?Why?

S2：Heisdifferentfromothersingers.Hecanwritesongsforhimself.

T：Yeah.Sothelyricsisnice.Itsoundsgreat.

S2：Yes，yes.

T：Soyoulikemusicthathasgreatlyrics.Andyoulikethesingerwhowriteshisownsongs.

老师一边复述一边板书，并把定语从句部分用红色表示，再一次问同学他喜爱的音乐时，同学已经能够套用我的板书回答了。就这样在音乐的渲染中，老师很自然地呈现了第一课时的重难点，即一个定语从句子IlikemusicthatIcandanceto;和不同种类音乐的表述：themusicthathasgreatlyrics；themusicthatisnttooloud；themusicthatcansingalongwith；themusicthatIcandanceto，etc.正是由于音乐渲染带来的`真实的情境，此时的新的学问点对同学来说再也不是抽象的冷冰冰的东西，而变成了大家都能感受得到的立体的活生生的东西，便于同学接受记忆。又如在新目标初三whatever的学习中，我就教同学歌曲“Myheartwillgoon”中的高潮部分Whereveryougo，whateveryoudo，Illberightherewaitingforyou.然后再因势利导，发散同学的思维，又教了wherever，whoever，however，whenever等单词。此时，同学们心情高涨，兴致勃勃，教学就在歌声中开头，歌声中进行，欢乐而且有效。

(二)选择真实事例，情境自然而成。

同学通常喜爱谈论真实事例。因此，老师设计活动所选择的场景应当贴近同学的生活。

例如老师在复习初三Unit1Unit3时，就用了班级中的真实事例。班级中的小高，全面进展且英语尤为突出，被邀请去给其他同学做报告，接受其他同学的提问。老师就把此节复习课创设成了“答同学问”现场，由同学提问，小高依据自己的实际状况回答。于是同学们纷纷落实行动。

S1：Excuseme.HowdoyoustudyforEnglish?Gao：IusuallystudyEnglishbymakingflashcards，butsometimesIstudyitbylisteningtotapes.

S2：Didyouusetobegoo