七年级语文上册第4单元15诫子书第2课时课件新人教版

15诫子书第2课时统编版·语文·七年级上册精读课文02积累拓展04教材课后习题05CONTENTS

教学目录

学情回顾01课堂小结03同学们，上一节课我们学习了《诫子书》这篇课文，疏通了文中的重点字词含义和文意。今天这节课，我们继续学习这篇课文，理解文中深刻的人生理念，体会父对子的殷切期望。学情回顾1.诸葛亮写这封信的用意是什么？诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。分析讨论精读课文2.作者主要表达了什么观点？从哪两方面进行说明的？观点：静以修身，俭以养德。从修身和治学两个方面进行论述，无论是学习还是做人，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”进行对比，增强了论述效果。3.“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。4.怎样理解文中的“静”?“静”是本文的一个关键词语。“静”是修身养德的基础。只有内心宁静，方能自省、自察。因此，修身养德时需要保持内心的宁静。“静”是学习的前提。“静”指的是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。在这种状态下，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为。要做到“静”，自然要屏除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”，才能使志向坚定、明确，并最终实现远大目标。若心不静，陷入“险躁”，则不能专心学习，也就不能增长才干，更谈不上修养心性了。5.这篇文章给你怎样的启示？

示例：一个人要淡泊名利，摒除杂念和干扰，安静专一，提升自己的修养；要树立大志，专心治学；要珍惜时间，努力成才。只有做到这几点，人生才有意义。诸葛亮通过这封家书劝勉儿子勤学立志、修身养性要从“淡泊”“宁静”做起，切忌“淫慢”“险躁”，在生活中要珍惜时间，坚定意志。字里行间无不渗透着诸葛亮对儿子的殷切期望。课文主旨课堂小结写作特色课堂小结1.文短意深本文仅仅86个字，却把修身治学的大道理讲得深刻透彻，道出了学与静、才与学、志与学的关系，强调了淡泊宁静的价值。“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等已成为广为传诵的修身名言。2.结构严谨文章逻辑严密，前后相承。先提出修身养德的要求；接着从正反两方面阐明“静”与“明志”“成才”的关系；最后殷切叮咛，强调应该珍惜时光，坚定意志。诫子书治学：静、学、志（正）谆谆教诲无限期望提出观点：静以修身，俭以养德分析观点殷切叮咛：惜时修身：淫慢、险躁（反）板书设计课堂小结蜀相

杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！积累拓展一曰慎独而心安。自修之道，莫难于养心；养心之难，又在慎独。能慎独，册内省不疚，可以对天地质鬼神。人无一内愧之事，则天君泰然。此心常快足宽平，是人生第一自强之道，第一寻乐之方，守身之先务也。

——节选自《曾国藩诫子书》关于“淡泊”“立志”“惜时”的论据1.淡泊①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（诸葛亮）②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（陶渊明）③居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖章送给小女儿做玩具，她说:“我是想让孩子们从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它,否则就将一事无成。”①古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拔之志。（苏轼）②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）③周恩来从小立志“为中华之崛起而读书”，2.立志成为令世人敬仰的人。④张海迪身残志坚，胸怀理想。她发愤努力，学会了多门外语，成为青年人的楷模。①一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴②莫等闲，白了少年头，空悲切。（李白）③鲁迅“把别人喝咖啡的工夫用在写作上”，一生著作颇丰，成为伟大的文学家、思想家、革命家。3.惜时更多拓展详见《教材帮》一、小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。教材课后习题答案详见“初读课文”二、说说你对以下两句话的理解。1.静以修身，俭以养德。以宁静心绪来涵养德行，以节俭生活来培养品德。（结合文本和现实体验说出自己的理解，言之成理即可）2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。（结合文本和现实体验说出自己的理解，言之成理即可）三、画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。语句：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面强调要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”，即没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。四、课文句式整齐，读来朗朗上口。试为下列句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美。1.夫君子之行，静以修身，