七年级语文上册第2单元7散文诗二首第1课时课件新人教版

一位世纪老人在年轻的时候，曾给他远方的朋友写到：“在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚，一本书将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。”这位世纪老人就是女作家冰心，她的朋友就是印度诗人泰戈尔。的确，无论是他们的作品、为人，还是思想都充满着爱。今天，我们就来赏析他们的两首诗《金色花》和《荷叶母亲》看看他们是怎么论释爱、诉说爱的。

7散文诗二首

第1课时统编版·语文·七年级上册金色花

CONTENTS教学目录学习目标01必备知识02必记字词03初读课文04课堂小结06精读课文051.了解作者作品，积累优美的语言。2.学习借物抒情或托物言志的写作方法。3.体验人间至情，学会感恩他人，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。学习目标泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人。1913年，他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。代表作品有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。他的诗风格清新，意象生动，韵律优美，文字隽永，抒情气息浓郁。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。走近作者必备知识创作背景必备知识“金色花”，即“黄兰”，印度将其视为圣树。《金色花》是泰戈尔《新月集》的代表作。在《新月集》中，诗人生动描绘了儿童的游戏，巧妙地展示了孩子们的心理以及他们活泼的想象，把读者带到一个纯洁的儿童世界，歌颂了孩子对母亲、对大自然的爱和天真无邪、善良纯净的心灵。散文诗散文诗是兼有散文与诗的特点的一种现代抒情文学体裁。从内容上看，它有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练；从形式上看，它篇幅短小，不像诗歌那样分行和押韵，而是以散文形式呈现，但不乏内在的音韵美和节奏感。文学常识必备知识笑嘻嘻（

）

匿笑（

）沐浴（

）

林荫（

）

祷告（

）

嗅到（

）

膝上（

）xīdǎonìmùyùxiùyīnxī字音字形必记字词（yīn）林荫（yìn）荫庇（luò

）落叶（lào）落枕（là）丢三落四（luō）大大落落荫落祷踌膝漆嘻嬉（xī）笑嘻嘻（xī

）嬉闹（dǎo）祷告（chóu）踌躇（xī）膝盖（qī）油漆摇摆：向相反的方向来回地移动或变动。匿笑：偷偷地笑。匿，隐藏。沐浴：洗澡。祷告：向神祈求保佑。词义理解必记字词更多字词详见《教材帮》请同学们听读课文，看看作者是如何表现母子之爱的，并在课本上做好批注，学会欣赏散文诗的美。1.划分文章层次。2.画出文中描写“我”与母亲三次嬉戏的语句。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文第二部分(4-7):第三部分(8-9):写“我”变成金色花后，开始和母亲嬉戏。具体描绘三次嬉戏的画面，表达了“我”对母亲的依恋。写“我”恢复原形后的母子对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。第一部分(1-3):划分层次初读课文1.文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？人物：“我”（一个孩子）和母亲事件：写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。自主探究初读课文2.这首诗写了那几次嬉戏？第一次嬉戏：在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。第二次嬉戏：在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上。第三次嬉戏：在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。1.在这首散文诗中，你读出一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈形象？结合文章内容进行分析。分析讨论精读课文（1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?神态描写、动作描写“笑嘻嘻”写孩子的神态，“摇摆”“跳舞”写孩子的动作，这些词语表现了孩子天真、活泼、可爱的性格特点。（2）你要是叫道:“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。怎样理解这句话的含义？模仿孩子的口吻和心理，借儿童特有的奇思妙想，通过虚拟之境，刻画了一个调皮、天真、稚气的孩童形象。（3）当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。第一次嬉戏沐浴在母爱之下的孩子，用散发幽香的方式回报母亲，表现了孩子的天真、调皮。（4）当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。第二次嬉戏将影子投射到母亲所读的书页上，替母亲遮挡刺眼的阳光，表现出孩子对母亲的爱，也暗含了对母亲的依恋。（5）当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。第三次嬉戏“突然”表明孩子想给母亲带来惊喜；“求你讲个故事给我听”，以孩子独特的天真、调皮的行为方式，表达了对母亲的爱和依恋。（6）“你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。孩子不告诉母亲自己的行踪这一行为，表现了孩子的调皮、淘气。语言描写

孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加舒适，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。（7）孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？“坏孩子”贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。母亲一天没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到孩子，惊喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲对孩子的疼爱和惦念。（8）怎样理解母亲的嗔怪“你这坏孩子”?孩子：天真烂漫、调皮可爱、聪明伶俐、爱妈妈妈妈：温柔沉静、善良、慈爱人物形象总结作者把儿童想象成金色花——美丽圣树上的花，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子如此活泼可爱、快乐天真，是因为沐浴在母爱中。文中孩子跟母亲三次嬉戏，体现了孩子的活泼调皮、机灵可爱；同时，他对母亲的时刻关注，也表现出对母亲的爱和亲昵。

2.如何理解《金色花》中的孩子这一形象？这首散文诗按时间顺序叙写了孩子与母亲的三次嬉戏，表现了孩子对母亲的爱和依恋，也表现了美丽、圣洁的母子之爱。课文主旨课堂小结1.想象奇妙，富有童趣本文以丰富的联想和奇妙的想象，把一个机灵可爱的孩子想象成一朵金色花，赞美了儿童的纯真、可爱。全文以一个儿童的口吻来写，不管是孩子的行为还是语言，都充满童真、童趣。写作特色课堂小结2.语言清新，饱含温情本文采用的都