教师培训岗位心得体会七篇

教师培训岗位心得体会七篇教师培训岗位心得体会篇1

我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当主动适应素养教育要求下的角色转换，要用进展的目光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续进展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容。所以校本培训已成为我们教师每学年的一项必不行少的学习活动，虽然只是课时量不多，但在每次学习中都使我们老师受益匪浅。

今年的校本培训，主要从观摩永威中学的课堂教学实例、学科阅历沟通以及学会试卷分析单个板块进行学习，我觉得很有意义。

先谈课堂教学实例的校本培训。且不说永威学校的教师素养如何，至少授课教师给我们展示的是一节常态课，学生能够在老师的引导下，对课文进行深入学习，充分说明在平常的教学中教师是十分重视语文素养培育的。第二节课是浙江省的俞老师为我们展示的一节漫画习作指导课，语言生动，从教师给予的指导来看，教师的基本功十分扎实。一节课下来，不但学生意犹未尽，就连我们观看视频的老师们也感到回味无穷。不过我也有自己的观摩见解，就是觉得俞老师可能在教学时牵引的痕迹过多，学生根据老师的思路进行习作，没有创造性。假如将这两节课综合起来，放到自己平常的教学活动中来，我想我的课堂肯定是既生动有扎实的，今后我会努力朝着这个方向迈进。

再谈谈学科阅历沟通。这是我们学校的传统教研活动，每个学期都会举行全校性的阅历沟通，而且很有收获。我能够从别人的身上吸取阅历或教训，这比自己闭着眼睛找马要快得多了，我很喜爱这种方式，也更期望老师们能够以教学案例的形式进行汇报，这样的话会比听理论要来得有意思多了。

两天的校本培训中，我印象最深的就是“学会试卷分析〞的培训。这次仇校长要求我们从“试卷题型〞、“学情分析〞以及“存在问题和整改方案〞三个方面进行分析。第一次这样仔细地进行总结本班的考试状况，并跟平行班级进行比较，我发觉自己所教的班级在这次考试中进步明显，但与兄弟班级存在的差距照旧很大，主要就是虽然我们班级打破了不及格现象，但是优等生的人数有限，这让我感到仅仅抓学困生是不够的，培优工作要重视，否则目标也只能停止在合格率上了。

总的来说能够这样静下心来进行培训实在难得，我很珍惜这次暑期培训的机会。但我更期望校本教研不要仅仅停留在理论的培训上，还要注重实际，而且形式得多样化，范围也不要仅在校内，要是有条件能够与兄弟学校一起培训，会给我们带来多大的提高。

教师培训岗位心得体会篇2

新课程走近我们已有许多年的时间了，今年7月15至21日我有幸参与了乐东县农村边远小学教学点教师培训。为期七天的培训，使我受益匪浅，回味无穷。牛顿说过：“只有站在巨人的肩膀上，你才能看得更高、更远！〞在短短的七天时间里，倾听了专家和骨干教师的阐述着各自的观点和介绍自己的阅历。七天的学习思索，让我见证了教育无限的精彩，优美的教育环境，全新的教育理念，深厚的文化底蕴，阅历丰富。我对新课程改革又有了更深的理解，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。

这次培训的针对性很强，学员都是来自各边远乡村教学点小学教师，培训主题是新课程语文、数学等方面的课堂教学行为创新，目的是帮助农村一线教师深入理解新课程的核心理念及新课程提倡的教学观和学生观，正确把握小学学科特点，提升教师的认识能力和专业素养，促进学校的专业进展。

新课程它打破了传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系，表达了“为了每一个学生进展〞的全新理念，新课程培育出来的不再是高分低能，而是全面进展的“整体的人〞。李容老师《小学语交际教学的问题与对策》这一内容，让我重新认识了“口语交际教学的教育理念〞，知道教师应当树立“为了一切的人〞、“教给学生一生有用的学问〔素养〕〞、“强调独特进展，注重特色教育〞、“让师生与人类崇高精神对话〞的教育理念。

教师培训岗位心得体会篇3

今日上午，很高兴又见到了符萍老师！为了让我们对教学重难点有更精确的把握，符老师前后给我们播放了来自两位不同地区、教学水平也不同的优秀教师的教学视频，让我们观看视频，并思索，这两节课是否基于课标、是否指向核心素养、是否突出重点、突破难点、教师的评价和教师的智慧等等，经过符老师的引导，我们对看课和评课有了肯定的方向。接下来还给我们共享了她对于这两节课的意见与建议，并让我们学习了鲁教授和付老师的精彩点评。

下午，看到王远真老师我好惊异、兴奋！从五月份考高级面试时看到王老师，我就深深的喜爱上了她。悦耳的英语口语、温顺的语音语调等等，对她很是观赏，做梦都没有想到能够听到王老师的课。王老师今日给我们带来的是小学英语语法教学策略。从小学英语该不该教语法，到教什么、如何教，王老师通过一系列的理论根据和她自己的教学阅历，给我们具体的讲解并描述并示范了如何对语法展开教学。课后，还给我们留下了作业，让我们对不同时态进行分组商量、预备明天的教学展示。

这段时间的课程，让我思绪万千！正如符老师和王老师说的一样，只有想不到，没有做不到。我们不仅要学习教学技能，更应当要学习理论方面的学问，理论可以作为我们备课、评课的根据。期盼接下来更多老师给我们带来不同方面的学问！

教师培训岗位心得体会篇4

转瞬间，为期五天的训练完毕了。在这次训练中有幸倾听了各位专家的讲座，让我收成颇丰。

首要转变观念，进步教师本身的归纳本质。人们都说，给人一碗水，自己有必要要有一桶水，体育教师也是如此，只要知道到了体育课的重要性，理解了体育课的本质和含义，才能不断强化本身的归纳本质，研讨学生的身心生长进展规律，多学习和把握与体育有关方面的常识，练就一身厚实的教育基本功。才能娴熟地驾御体育讲堂，进步教育质量，准时地发觉自己在教育中存在的问题，并经过自己的主观努力得到有用改良，努力进步自己的专业素养。

经过这段的训练，我发觉了本身视界之限制，犹如坐井观天。我随即想到了自己的教育教育工作，假如孩子坚守陈腐死板的理念，那将是一件多么可怕的工作!咱们培育的学生是完好的社会人，不仅仅是承受常识，还需要咱们了解学生生长需求，发明各种有利于学生生长的条件。训练是我更进一步地理解了走进新课程的教师也不再是充任“传道、授业、解惑〞的单一人物，而更多扮演“组织者〞、“指导者〞、“促进者〞、“研讨者〞、“开发者〞、“协〞、“参加者〞、“学习者〞等多元人物。为不断进步自己的教育思想，完善自己的常识结构和才能结构，以习惯新课程理念下的教育教育活动，咱们教师应自觉成为教育的研讨者、毕生的学习者、教育实践的反思者。经过学习，让我恍然大悟。我深深感觉到，作为一名教师，咱们要与年月同行。咱们的讲堂革新与校内革新，都与社会革新血脉相连。经过学习，我的思想方法与思想方法都得到了转化。期望往后的我可以安身讲堂，跨过时空，让我的讲堂更能表现年月性和社会性。

教师培训岗位心得体会篇5

今年很有幸能参与新教师培训，理论培训虽然只有短短几天时间，在这几天时间里我获益匪浅，十分有助于我今后的成长。就拿其中一点来说，怎样才能成为一名好教师呢？简洁来说一名好教师应当做到“六好〞：好品德、好本领、好谋划、好看法、好心气、好身体。

俗话说“十年树木，百年树人〞，教师最主要的职责就是教书育人，教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程，教师在这一过程中的作用是特别巨大的。《中庸》里说：“自诚明，谓之性；自明诚，谓之教。〞《苟子·修身》中有“以善祖先者谓之教〞的论述。《说文解子》中解释说“教，上所施，下所效也〞。教师是学生学习的典范，尤其是小学生，他们的心智进展还不成熟，无法正确的推断是非，教师与父母成了他们学习的最直接的典范，因此作为任何一名教师都应以身作则，拥有好品德，增添对学生的德育教育，学生在教师的潜移默化下，健康欢乐地学习、生活，良好的道德品质由此生成。爱因斯坦说：“假如一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样，那么留下来的就是教育。〞可见，教育是一种潜在的影响力。因此，我们说教育是一种过程，引领学生从无知走向有知，从无能走向有能，而教师则是重要的引领者。

其次是好本领，韩愈曾说：“师者，传道授业解惑也。〞教师在给学生传道的同时，还应授业解惑，所以教师应秉承终生学习的原则，不断提高自身素养，这样才能更好的教育学生，而不是“误人子弟〞，造成教育悲剧。如今一些中小学教师在专业学问的质和量上存在着问题，专业学问不够扎实，学问是零碎的积累形不成系统等问题的存在直接地影响着学生的全面进展，间接地影响着社会的和谐进展。提高专业学问最有效的途径就是学习，教师应充分认识读书的作用，读书不仅可以长学问，拓宽视野，还可以提高自身水平，增添本事，除此之外还可以帮助我们脱俗气、宽胸怀。

好谋划，在教师的角度来说是指教师管理学生应有自己独特而有效的方式，在这方面魏书生老师有很多值得我们学习的地方。他秉承“以人为本〞的管理思想和“以法治班〞的管理思想。关于管理，魏书生老师说他一靠民主，二靠科学。确实，魏书生老师在管理中采纳的“民主〞管理的策略和以“法〞管理的方法是他班级管理中最鲜亮的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本〞观念和“法制〞思想。魏书生老师借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开拓出一条崭新的思路，并且获得了管理的胜利。“民主〞管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参加管理的主动性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的主动性，还在肯定程度上极大地解放了学生的独特与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，到达了理想的管理效果。

教师还应有好看法，教师的看法主要指教师对学生的看法，也包括教师对工作的看法、对生活的看法以及相关的心理品质和人格特性。有一句话说得好：看法决定一切。教师以什么样的看法面对学生，决定着学生的成长；以什么样的看法对待工作，决定着工作的成败。美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经受了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的胜利和失败，‘我’是决定性因素。我个人采纳的方法和每天的心情是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得开心或凄惨，我可以是制造苦痛的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人快乐，能伤人也能救人。〞

当然就是也得有好心气，对事、对人都应做到心平气和，不以物喜，不以己悲。对人要宽容，对事要超脱，对己要豁达。教师在仔细工作的同时，也应使自己拥有好身体，只有拥有好身体，你才能更好地投身于教育事业，才能更好的教书育人。

教师培训岗位心得体会篇6

今日上午我们学习了“教学评一致性〞，我从中领悟到，“教学评一致性〞是有效教学的基本原理，它要求老师的教、学生的学、课堂的评是一致性的，这种一致性表达在教、学、评必需共同指向学习目标：教师的教，是为学习目标的教；学生的学，是为学习目标的学；课堂的评，是对学习目标的评。

第一、清楚的目标是“教-学-评一致性〞的前提和灵魂。没有清楚的目标，就无所谓教-学-评的活动；没有清楚的目标，也就无所谓一致性，因为推断教-学-评是否致的根据就是，教学、学习与评价是否都是围绕共享的目标展开的。目标是教-学-评的灵魂。

第二、“教-学-评一致性“涉及两种理解：一是针对教师而言，二是针对教师与命题专家而言。前者是指老师在特定的课堂教学活动中，老师的教、学生的学以及对学生的评价应当具有目标的一致性；后者是指老师的教、学生的学与命题专家的命题应保持目标的一致性。

第三、“教-学-评一致性〞指向有效教学。有效教学不是理性的思辨，而是基于证据的推论。教学“有效〞的唯一证据在于目标的达成，在于学生学习结果的质量，在于何以证明学生学会了什么。

认识与实践“教-学-评一致性〞的原理，给我们教学带来了深刻改变：学习目标从似有若无走向核心统领；课堂设计从始于教学走向逆向思索；课堂评价从随心所欲走向理性导航；教学活动从低效烦琐走向有序开放；对学习信息从熟视无睹走向深度关切。也就是说，“教-学-评一致性〞其实是给我们带来了理念的变革，让我们对课堂的思索建立在原理的层面，而不仅仅是阅历的层面。

教师培训岗位心得体会篇7

上班六年了，经受的培训很多次，只有这一次培训给我留下了深刻的印象，也只有这次培训会让我有一种恋恋不舍的感觉。分析缘由只有一个，就是本次培训是一次亮点云集的培训：

亮点一：本次培训人数多，达3000多人，是一次全员参加的培训。

亮点二：本次培训时间长，从7月13日至7月24日，长达12天，并且中间不休息。

亮点三：本次培训主角是老师，教师的培训教师主宰。

亮点四：本次培训形式新，镇级培训和县级培训有机结合，集体培训和分组沟通结合。

亮点五：本次培训内容丰富，既有专家团队的专题报告又有来自基