八年级语文上册第3单元10三峡第2课时课件新人教版

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峡统编版·语文·八年级上册第2课时精读课文02积累拓展04教材课后习题05CONTENTS

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学情回顾01课堂小结03上一节课，我们学习了《三峡》中的重点字词，疏通了文意。这节课我们来整体分析一下文章内容，具体感受郦道元笔下三峡的魅力。学情回顾正面描写与侧面描写相结合。“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”从正面描写三峡山的连绵；“重岩叠嶂，隐天蔽日”从正面突出三峡山的高峻；“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面突出三峡山的高峻。分析讨论精读课文1.第1段作者是怎样突出三峡山的特点的？先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象，与“乘奔御风”对比，突出船行之快，表现水势之大。2.第2段是怎样描写夏天的水势特征的？先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。3.第3段作者的写作思路是怎样的？抓住了有代表性的事物——猿，突出了凄清肃杀的气氛。4.第4段写三峡秋景作者抓住了什么事物？突出了什么气氛？引用渔歌，结构上，总结全文，与上文“高猿长啸，属引凄异”相呼应；内容上，暗示三峡山高、岭连、峡窄的特点，间接表现了景物带给人的感伤情绪，进一步渲染萧瑟凄清的氛围。5.文章结尾引用“渔歌”有什么作用？文章是从两个方面按照先写山、后写水的顺序来写三峡雄伟秀丽的风光的。6.文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？三峡的特点高峻美奔放美清幽美凄婉美山：两岸连山，群峰对峙夏水：大水猛涨，江流湍急冬、春水：素湍绿潭，清荣峻茂秋水：林寒涧肃，哀猿凄清7.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，并且，先写山，既可揭示水流迅疾的原因，也使得峻岭与急流相互映衬，更好地展现三峡的奇绝。写水先写夏水，后写春冬之水，最后写秋水，是按照四季水势涨落情况来安排的。夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点，故先写；春冬之水特点相同，即清澈平静，故放在一起写；秋水枯干，一片萧瑟，故最后写。8.文章写“水”为什么不按春夏秋冬的顺序来写？本文生动地描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，表达了作者对大自然的赞美与喜爱之情。课文主旨课堂小结三峡山——奇特险峻（高峻美）水夏——湍急（奔放美）春、冬——清幽（清幽美）秋——凄清（凄婉美）对三峡的喜爱对自然的赞美板书设计课堂小结古诗词中的三峡积累拓展三峡楼台淹日月，五溪衣服共云山。

——杜甫五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。

——杜甫瘴雨晚藏神女庙，蛮烟寒锁夜郎城。

——慕幽三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。

——李白一、朗读并背诵课文。说说作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处。教材课后习题作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接着，按照特点的不同具体描绘三峡四季的不同景象。作者没有按照四季更迭的顺序写，而是借着文脉之势，先写“夏水襄陵”之峻急迅猛，与第1段一脉相承；再写春冬与秋天的三峡，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉清晰，文气相贯。另外，符合我们认识事物的规律。三峡之所以成为“峡”，是因为其两旁有群山约束，中间有江水流淌，二者缺一不可。山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山；水是峡之筋骨，所以第2段重点写水；第3段从动静两方面写山水的特点；最后一段又将目光聚焦于山，首尾呼应。二、写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。秋季，万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。三、解释下列加点词的含义。1.自三峡七百里中

自非亭午夜分孤常读书，自以为大有所益于,这里是“在”的意思自己如果2.沿溯阻绝

绝多生怪柏哀转久绝山献停止极（高）隔断3.素湍绿潭可以调素琴,阅金经不加装饰的白色的四、翻译课文的中间两段，把原文和自己的译文都朗读一遍，边读边体会它们不同的语言特点。五、《水经注》