华东师大版《数学》七年级上“合并同类项”说课稿

华东师大版《数学》七年级上“合并同类项”说课稿敬的各位专家评委、各位同仁：

大家好！我是安溪县湖上中学数学老师张象稳，能参与这次说课评比活动，我感到非常兴奋，同时也特别珍惜这样一个难得的沟通和学习的机会，盼望大家多多指教。我今日的说课课题是合并同类项。

以下我就五个方面来介绍这堂课的说课内容：

一、教材分析

（一）.教材地位、作用

本节课选自华东师大版《数学》七班级上§3.4节第2课时内容，是一堂探究活动课。是在结合同学已有的生活阅历，引入用字母表示有理数，继而介绍了代数式、代数式的值、整式、同类项以及有理数运算律的基础上，对同类项进行合并的探究、讨论。合并同类项是本章的一个学问重点，其法则以及去括号与添括号的法则应用是整式加减的重点，是以后学习解方程、解不等式的基础。因此学好本节学问是学好后续学问的主要纽带,同时在合并同类项过程中不断运用数的运算，又合并同类项是建立在数的运算律的基础上，让同学体会到熟悉事物是一个由特别到一般，又由一般到特别的过程，从而培育同学初步的辩证唯物主义思想。

（二）、教学重点、难点

1、重点：合并同类项的法则的运用。

2、难点：合并同类项的法则的形成过程。

（三）、教学目标

依据上述教材结构特点与教学重、难点，考虑到同学已有的认知结构、心理特征，结合新课改理念，特制定如下教学目标：

1.学问目标

（1）、把握了什么样的项是同类项的基础上，通过详细情境探究得出同类项可以合并，并形成合并同类项的法则。

（2）、能运用合并同类项的法则进行合并同类项。

2.力量目标

（1）、通过详细情境的观看、思索、类比、探究、沟通和反思等数学活动培育同学创新意识和分类思想，使同学把握讨论问题的方法，从而学会学习。

（2）、通过详细情境贴近同学生活，让同学在生活中挖掘数学问题，解决数学问题，使数同学活化，生活数学化。会利用合并同类项的学问解决一些实际问题。

（3）、通过学问梳理，培育同学的概括力量、表达力量和规律思维力量。

3.德育目标

（1）、通过由数的加减推广到同类项的合并，可以培育同学由特别到一般的思维认知规律。

（2）、通过详细情境的探究、沟通等数学活动培育同学的团体合作精神和乐观参加、勤于思索意识。

4.美育目标

通过合并同类项，同学们能明显地感觉到数学的形式美、简洁美，感悟到学数学是一种美的享受，爱学、乐学数学。

二、教学方法、手段

1.教学设想

突出以同学的“数学活动”为主线，激发同学学习乐观性，向同学供应充分从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动阅历。

2.教学方法

利用引导发觉法、争论法，引导同学从详细生活情境及已有的学问和生活阅历动身，提出问题与同学共同探究、同学与同学共同探究，以调动同学求知欲望，培育探究力量、创新意识。

3.教学手段

利用多媒体创设教学情境，引导同学观看、探究、发觉、归纳来激发同学学习爱好、激活同学思维，以利于突破教学重点和难点，提高课堂教学效益。新课标提倡教学中要重视现代教育技术、要引导同学独立思索、自主探究与合作沟通，让同学把握学问的发生进展过程，主动去获得新的学问，学会猎取学问的方法，因而在教学中创设情境让同学愿意并全身心投入到现实的、探究