高中语文教学之我见

高中语文教学之我见我担当两个班级的语文教学，这两个班的语文基础相对较差，一般话发音不标准，基础学问不扎实，而且部分同学根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。同学对语文的学习爱好并不深厚，为了解决这一难题，我想方设法引导同学学语文，激发他们学习语文的乐观性。让他们熟悉到语文的重要性。下面简洁谈谈我对于语文教学的几点看法。

一、激发爱好、提高课堂质量

大部分同学总觉得语文学与不学一个样，语文成果完全靠运气，而且进入到高中阶段，各学科都有大量的习题，同学们学习语文的时间会更少。而且在这所学校同学始终都比较重视理科如生物、化学等，再加上同学没有学习的自觉性，语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为同学学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。我常常在备课时预备一些与作家作品有关的故事，激发同学学习爱好，并且在课堂实行多种教学方法，如在学校《我有一个幻想》时让同学在课堂发表演讲。会在语文晚修时间组织辩论赛、背诵pk赛等活动，使得同学学习语文的乐观性不断提高。很庆幸，我带的两个班的同学学习语文的热忱都很高涨，在学校中段考中取得了相当不错的成果，高一六班的语文成果在10个一般班里名列前茅。

二.、营造民主课堂。

让同学在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让同学在自信的阳光下成长，学习。对各班成果优秀但语文总拖后腿的同学，利用课余和晚修时间帮他们扫除学习中的疑问，急躁的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。擅长捕获每个同学在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。为了克服教学的盲目性、随便性，大面积提高教学质量。本学期以来，我们组进行单元教学的尝试，老师授课时以单元作为教学单位，注意单元特点，按不同问题特点进行有效而针对性的教学。在教学中我们坚持老师为主导、同学为主体、训练为主线的原则。

树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动同学的乐观性，极大地激发同学的学习爱好，寓教于乐，让同学在欢快的气氛中学到学问，提高力量。

三、.提高效率，上好讲评课

进入高中，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，同学的习题训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评关心同学坚固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育同学良好的思维品质和习惯，是高中教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导同学领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。

其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，重点教授同学分析题的方法，提高同学理解分析问题的力量。如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种.种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译力量（即翻译时加上什么样的关联词）

第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。

第四，订正错误务必落实。对于老师而言，要了解同学错在何处，为何错，哪些同学错，有针对性地改进复习教学工作。对于同学而言，要求答错的同学要找出答错的缘由，并改正，把握避开差错改正错误的规律。

第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的变化，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于同学而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的熟悉。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教育，爱护同学的自尊心，充分调动同学的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的同学看到差距，向更高远的目标奋进；引导成果较差的同学总结教训，鼓起士气，树立信念。四、结合教学大纲，紧抓基础学问

语文学科是一门特殊注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高中我布置了同学以下几项常规性工作：每天积累易读错、写错的字词5个，成语3个；每个月除常规考试外额外完成习作一篇；坚持记周记做摘抄，加强阅读。坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使同学的听说读写等各种力量同时进展。在备课过程中刻苦钻研深挖教材，明确教学目标、教学重点、与难点、以及教学的关键问题。我们在备学问的同时，要把握所教各个班级该学科的整体水平，了解每个同学的实际水平，做到对症下药，量体裁衣，不断增加备课力度。

五、多听课，勤反思

教学期间由于自己刚工作，教学阅历不足，所以多听其他老师的课是弥补自己阅历不足的好方法。在仔细听课的同时也乐观进行自我反思，反思自己教学中的不足之处，学习其他老师的优点，如教学设计、教学思路、教学技巧等方面。多做教学笔记，在个案中进行自我分析与总结，虚心向老老师请教，在网上学习专业技能。在课堂教学中尽量修正自己的不足，把别人的优点与特长作为自己教学的参考与借鉴。在高一班级科组公开课时得到了科组长及同事的好评。

六、抓紧抓好批改、辅导、搞好单元验收。

批改作业是教学工作中不行缺少的组成部分，通过批改作业可以了解同学对学问的把握状况。我坚持每周批改一次作业。批改作业是语文组的重头戏，为了提高同学的作文水平，我们组的老师坚持两周批改一次小作文，一次大作文，批改时全批全改。由于批改的细致，对同学的作文水平了解的清晰，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高同学的写作力量。

辅导是课堂教学的有效补充，对个别同学在课上没有听懂的问题可以通过辅导解决，另外也可以通过辅