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文档简介
七年级语文上册第五课导学案人教版学问和技能
1.理解、积累重点文言字词。
2.能正确、流利、有感情朗读文言文的力量，感知文章大意，感受人物形象。
过程与方法
加强同学的朗读训练，培育同学自主学习、合作探究的力量。
情感态度
与价值观
深化体会古人家庭生活的雅趣，感受人物的聪颖机灵。
教材分析
《世说新语两则》是人教版七班级上册第五单元的一篇文章，本单元的文章都是以家庭、亲情为主题。而《世说新语.咏雪》一文虽是文言，但浅显易懂，词意隽永。勾画了古人家庭的生活画面，两代人在妇幼文化气息的沟通中透出一种生活的雅趣和生活的乐趣。学习时，联系自身情景及文化背景表达自己的情感体验，初步领悟作品内涵；能做出自己的评价，说出自己的体验，品尝文章富有表现力的语言。
学情分析
七班级的同学在家庭生活中已经充分感受到家庭生活的美妙，能深刻体会到家庭中亲人之间那种人情美。但因同学认知水平和生活阅历的限制，在其熟悉作品时会停留在表面，会被故事所吸引，却很难关注语言背后的深意，所以，应通过老师情境的创设和适时的引导把同学领进语言的殿堂，深刻体会文章的情感和意蕴，培育良好的阅读品质。
教学重难点
重点
1.正确、流利、有感情朗读课文，理解、积累重点文言字词。
2.感知文章大意，感受人物形象。
难点
深化体会古人家庭生活的雅趣，感受人物的聪颖机灵。
教学媒体
朗诵配乐：
音乐放送：《塞北的雪》
教学方法
情境设置法：运用谈话和多媒体创设情境，营造气氛，感受雪之美。
诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让同学生在朗读中感受理解亲情美，观赏语言美。
语文活动式教学法:充分发挥同学的主体地位，使同学在活动中提升对文字的感悟力量。
课时划分
一课时
教学过程
老师活动
同学活动
设计意图
情景导入，激发想象
播放生歌曲《塞北的雪》
提问：歌曲中如何描写塞北的雪？用了那些修辞？
朗读课文——理解读
1.请同学朗读课文，其他同学做出朗读评价。（精确 、流利、留意停顿、节奏及情感的把握）
2.老师范读，同学自由朗读课文，同学之间互听互评。
3.齐读课文，初步感知文意。
疏通文意——积累读
1.自读课文，找出文中重点字词，并理解。
2.找出文中描写雪的句子，说说你喜爱哪一句，为什么？
3.概括文章主要内容。（何时、何地、何人发生何事。）
圈点评注——品尝读
语文活动设计：我为他们来颁奖。
题目：假如让你为这次家庭聚会中的人物颁奖，你将会为谁颁发什么奖，为什么？
（运用圈点评注法，抓住文章关键词句。）
想象联想——制造读
我们来咏雪：
再读课文，说说你能联想到那些描写雪的诗句，也可发挥自己的想象，自己来咏雪。
六、课堂小结，
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