初中生物-第二节 人体内能量的利用教学设计学情分析教材分析课后反思

1/2《第二章第一节人体与外界的气体交换》教学设计【复习目标】1.记住人体呼吸系统的组成（重点）。2.说出肺泡与其功能相适应的结构特点（重点）。3.理解气体交换、气体扩散、呼吸运动（重点与难点）。4.理解人体肺部与组织细胞处的气体交换过程，解释生活问题（重点与难点）。5.通过小组合作的形式，理解人呼吸作用的意义。【教学内容】教学进程教师活动学生活动1.导入（猜谜）从我们来到这个世界的第一声啼哭开始，有一种东西我们再也离不开它，时时刻刻都需要，直到我们离开这个世界，大家说这种东西是什么？空气（部分学生抢答完成）。2．知识梳理温故知新1、谜语导入后，引入本节课的标题《人体与外界的气体交换》（白板显示），并显示本节课的复习目标。2、指点复习这节课的重点与难点，播放课件，回顾本节课的内容。对呼吸的全过程进行讲解，与学生讨论交流。讲解完成后，引导学生解决问题。放多媒体，展示第一个问题。齐读复习目标。观看课件，结合发的导学案自主复习，完成自主学习，基础知识梳理部分。复习课本并做导学案，做完小组讨论，准备小组抢答。观看回答问题，师生互动。以小组为单位进行合作探究，重点突破环节的讨论。观察总结第一个问题的答案。回答老师的引导和提问。记忆本节的知识点过程。（2分钟）3.课内探究探究人体呼吸的全过程小组合作探究，完成题目。4.牛刀小试环节典型习题讲解。小组竞争完成，巩固课本知识5、走进生活，联系实际通过现实生活中游泳的经历，解决肺内外压强的关系。6.课后作业课后完成作业《第二章第一节人体与外界的气体交换》学情分析初二的学生已经具备了收集和整理资料的能力，具有了分析、解决、总结问题的能力，初步学会了调查的基本方法，并且思维比较活跃，有较强的求知欲和表现欲，不喜欢老师的空洞说教，更拒绝老师将思想强加给他们。所以在这节课的教学中设计中根据学生的知识能力水平和心理特点，指导学生观察模型、图片和动画的方法，培养观察能力，培养学生自学教材，主动思考，小组讨论，培养分析和解决问题的能力，并指导学生发现并掌握知识内在的联系，总结出生物学的“统一”原理。《第二章第一节人体与外界的气体交换》效果分析在任务型课堂教学中，学生能较自觉地进行自主、合作、探究性学习；在小组学习中，能主动记录数据，参与学习的积极性较高。通过评测练习，统计有第一题25个同学全对，第二题15个同学全对，对新知识掌握情况良好。《第二章第一节人体与外界的气体交换》教材分析本节内容是初中生物新教材第三单元《生物圈中的人》中的第二章《人的生活需要空气》第一节内容。本节内容主要包括"呼吸系统的组成、"肺泡与外界的气体交换"两部分，通过本节课学习，为进一步学习营养物质、氧气以及二氧化碳等物质在体内的运输等一系列知识作好了铺垫，起到了承上启下的作用。呼吸是维持人体生命的重要生理功能之一，与人体的新陈代谢直接相关，通过本节课的学习，也有助于学生了解人体新陈代谢的过程和意义，加深学生对人与生物圈之间相互关系的理解，有助于学生环保意识的提高和良好卫生习惯的养成。复习课第三章人体与外界的气体交换复习课班级：姓名：小组：一、目标1、熟悉人体呼吸系统的组成。（重点）2、说出肺泡与其功能相适应的结构特点。3、理解气体交换、气体扩散、呼吸运动。（难点）4、理清人体肺部和组织细胞处的气体交换过程，解释、解决生活问题。（重难点）5、知道体育运动与肺活量的关系，增强保健意识。二、知识梳理温故知新人呼吸系统呼吸道1.组成：、、、、、体的组成2.作用：保证气体畅通，使到达肺部的气体、湿润、、与3、肺：是呼吸系统的主要器官，位于内，左右各一个，左肺叶，界右肺叶。的肺泡与外界4、吸气：→→→→、气的气体交换呼体月呼吸肌胸廓肺肺内气压气体吸交运换5、呼气：→→→→动（）气体6、肺泡血液人体内的（）气体气体扩散气体交换（）气体7、组织细胞血液（）气体三、课内探究（1）=1\*GB3①、=2\*GB3②、=3\*GB3③、=4\*GB3④分别表示人体呼吸的四个连续过程，这四个过程依次是：[=1\*GB3①]；[=2\*GB3②]；[=3\*GB3③]；[=4\*GB3④]（2）吸入的体内的氧和排出体外的碳二氧化碳在体内都要必须经过血液的运输。氧在血液里运输的方式是,而二氧化碳在血液里主要是通过运输的。（3）在图中，含氧浓度由大到小的顺序是。（4）“非典”是一种病毒感染肺而引起的疾病，患者的肺全部或局部纤维化，肺也就全部或局部不能扩张或回缩。这将会影响的气体交换。使氧不能顺利地扩散到中，也就不能经输送到组织细胞。造成人体组织缺氧，严重的会危及生命。（5）通过上述过程，人体内的细胞就可以获得和排出。（6）危重病人往往需要吸氧和点滴葡萄糖，葡萄糖和氧气对病人的意义是：氧和葡萄糖进入组织细胞后，通过作用，释放，供细胞生命活动的需要。（7）[=5\*GB3⑤]是，它有两个作用分别是和。四、牛刀小试1.当吸气刚刚停止时，肺内气压和肺内气体分别是()。A.等于大气压，新鲜气体B.等于大气压，混合气体C.高于大气压，混合气体D.低于大气压，新鲜气体2．人体内二氧化碳浓度最大的地方是()。A.肺泡B.肺泡周围毛细血管C.组织细胞D.组织细胞周围毛细血管3．吸烟和吸食毒品，首先损害的是人体的()。A.呼吸道黏膜B.血液C.肺D.大脑4．下列结构中，气体和食物的共同通道是()。A.口腔B.咽C.喉D.食道5.气体进出肺泡的直接动力是()。A.肺泡的弹性B.氧和二氧化碳的浓度差C.肺内和外界气体的压力差D.心脏的舒缩6.下列哪项是肺泡适于气体交换的特点?()A.肺泡壁由一层上皮细胞构成B.肺泡数目很多，总面积很大C.肺泡外面缠绕着毛细血管D.以上三项都是7.运动员的肺活量比一般人的大，主要原因是()。①参与呼吸的肺泡数量多 ②每分钟呼吸次数多 ③肺较大④参加呼吸的肌肉收缩力强⑤身体营养状况好A.①③ B.②⑤ C.①④ D.②③8.下列各反应式中能正确表示呼吸作用的是( )。A.有机物→二氧化碳+水+能量 B.有机物+氧→二氧化碳+水C.有机物→二氧化碳+氧+水+能量 D.有机物+氧→二氧化碳+水+能量9、右图是人体呼吸系统模式图。①填写各部分的名称ABCDEFGH②G和C的分支末端形成了许多，是肺的结构和功能的基本单位。____既是呼吸系统的主要器官，又是的场所。③肺泡的结构特点使得二氧化碳和氧很容易在和之间进行气体交换。肺泡适于气体交换的结构特点：肺泡外面包绕着丰富的；肺泡壁和毛细血管壁都有组成。肺泡数目多是适于气体交换的形态特点。④E是系统和系统的共同通道。所以，_____和______两种生理活动不能同时进行10、甲图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图，乙图表示人体呼吸时，膈肌的不同活动状态，请回答：（1）甲图中曲线AB段表示时肺内气压的变化。与之相对应的是乙图中的（填A或B）状态。这时膈肌处于状态，顶部，肋间外肌_______.。胸廓的前后、左右、上下径都。肺内的气压于外界气压.（2）甲图曲线BC段表示时的气压变化，这时肋间外肌_______。胸廓的前后、左右、上下径都。与之对应的是乙图中的状态。这时膈肌处于状态，顶部，肺内的气压于外界气压..（3）本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是甲图坐标中的___点，此时肺内气压与大气压的值。五、走入生活在游泳时大家往往有这样的体会：若水超过胸部，会感觉呼吸有些吃力，这是因为（）A．不会游泳，精神紧张B．胸腔容积减小，肺内气压减小，外界空气不易进入C．胸腔容积减小，肺内气压增大，外界空气不易进入D．胸腔容积增大，肺内气压增大，外界空气不易进入六、课后作业1．呼吸运动是指呼气和吸气两个动作，呼吸运动的完成依赖于()。A.肺泡的弹性B.气体分子的扩散C.呼吸肌的收缩和舒张D.氧和二氧化碳的交换2．肺吸气时，肺容积和气压的变化是( )。A.肺容积缩小，肺内气压升高 B.肺容积增大，肺内气压升高C.肺容积增大，肺内气压下降 D.肺容积缩小，肺内气压下降3．当平静吸气动作完成的一瞬间，肺内压()。A.低于大气压B.大于大气压C.等于大气压D.等于零4.氧气和二氧化碳的交换部位是()。A.鼻腔B.肺和气管C.血液内D.肺泡和组织细胞5.呼出气体和吸入气体相比，其变化是()。①温度升高②水分增加③氧气含量略增加④氧含量大增⑤二氧化碳含量增加A.①②④ B.①②⑤ C.②③⑤D.①③④6.经常参加体育锻炼和体力劳动能增加呼吸作用，下列叙述与之无关的是()。A.能加强呼吸肌的收缩力量 B.可以扩大胸廓的活动范围C.可以使吸入的气体中氧的比例增加 D.可增加参与气体交换的肺泡数目

7、防治大气污染、改善空气质量的根本措施是()。A.积极参加有氧运动B.植树造林C.控制污染物的任意排放D.开展戒烟的教育活动8.下图表示人体内的气体交换过程：其中甲图表示_______。乙图表示____________。（1）肺泡和毛细血管壁都有_________构成，保证了气体交换的顺利进行。气体交换的原理是____________。（