中班数学玩筷子教案【含教学反思】_第1页
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文档简介

中班数学玩筷子教案背景与意义在中班阶段，孩子的手脑协调能力和眼手协调能力正在迅速发展，同时这个阶段正是孩子日常生活和学习知识交叉渗透的时期，因此在教育过程中，教师应该根据孩子身心发展的需要以及教育目标，开展一系列适合幼儿认知特性的数学活动，加强孩子对数学的兴趣和理解。对于可视的数学教育，教师可以选择简单有趣的数学游戏来激发孩子们的兴趣，同时也让他们快速熟悉基本的数学概念。其中，用筷子把小玩具放进桶里是一种非常有趣的数学游戏。使用筷子让孩子抓取物品，既有趣又寓教于乐，相信能很好的帮助幼儿发展手脑协调能力，提高数学素养。教材准备纸杯数张小球数个筷子数双可举起、松软但触感清晰的物品（可包括小玩具、餐具等）教案PPT教学流程热身~5分钟[1]练习握筷子的方法（手拿筷子）小组活动：教师示范如何正确地握筷子让孩子们自己尝试如何握筷子，并彼此进行交流和互相帮助。学习~10分钟[2]介绍数学活动的规则孩子们被分成若干小组每个小组分别拿到一个纸杯和数个小球教师模范将小球用筷子夹起，将其放在纸杯中，然后放回原处孩子们自己尝试实践如果完成任务，小组可从教师手中领取一次奖励[3]开始玩筷子游戏实战练习：教师在PPT上放置固定数量的物品，让孩子们自己一组一组地用筷子夹起粒子并放入杯子。教师观察学生表现，帮助孩子们更有效地使用筷子抓取物品多次尝试，增强手脑协调能力思考~5分钟[4]引导学生进行自我思考以小组为单位，让他们回答：今年是什么年份？物品用什么方式抓起来更好？团队成员间需要什么样的配合？[5]教学反思教师与小组一起回顾活动过程，分析其中过程，帮助孩子们认识到使用筷子需要什么方法，过程中遇到的问题，以及如何协商合作。概括和总结这些体验有哪些价值，比如感受到满足和成就感。教学反思在教学过程中，本次活动中的筷子游戏方式在激发孩子兴趣和增强孩子对数学的认知上有很大的作用。同时激励和保持孩子们的好奇心，学习游戏体验的过程中，幼儿带着对世界的好奇感，通过自身的行动表现和个人体验感受，提高了她们的认知水平。在活动过程中，教师应注意孩子们的表现，及时进行引导帮

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