小学五年级下册期中考试数学试卷分析

小学五年级下册期中考试数学试卷分析学校五班级下册期中考试数学试卷分析

一、对试卷的评价

本次期中检测试卷依据大纲和课程内容，注意基础学问、基本技能、解决问题力量的考查，试题学问掩盖面广，题型难度适中，突出了平常教学中的难点、疑点。

题型依次呈现的是填空、选择、分数计算及简便计算、实际操作、解决问题这几个部分，各部分题型的分数比例适中。

二、试卷亮点

从本次命题方向看，有三个亮点

第一个亮点自学和迁移力量的检测，综合应用列式计算要求同学敏捷处理。

其次个亮点用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思索魅力。

综合应用解决问题第一、五题很好的表现出体验和积累在学习数学中的作用。

第三个亮点巧设开放题目，呈现共性思维。

本次试题留意了开放意识的浸润，分别在综合应用设置了从不同角度思索问题解决问题的题目，鼓舞同学展现自己的思维方式和解决问题的策略。

三、对同学答题状况的总体评价

我班级有同学47人，90分以上3人，80分以上15人，及格42人，其中最高分97分，本次同学成果尽管不太抱负，大部分同学对所学学问的把握程度较好，能敏捷运用相关学问解决实际问题。

但是高分数较少，在解题过程中也存在着一些需要留意和调整的地方，表现在

1、选择题的第1小题同学不是不会，但由于不画图，用自己的想法去解答，导致错误。

2、填空第12小题同学马虎、不仔细。

对利用分数的基本性质去约分把握的不娴熟。

班中大部分同学都错了，分析缘由一是老师复习时由于时间紧急，只让同学做了同类型的但是没讲，所以同学考试时将错就错了。

二是部分好同学因马虎都没有化成最简分数。

3、填空题的第15小题，用分数意义去解题有怀疑，

4、解答题的第17小题（1），同学对这种简便计算题型把握不好，不能敏捷运用结合律交换律和安排律，还有的遗忘约分，需加强练习。

5、解答题第17题（2）部分同学不能敏捷运用结合律交换律和安排律。

6、在计算题中，大部分同学完成很好，但也有由于计算马虎，做完不检查，导致丢分的状况。

6、解决问题，普遍丢分严峻在第19题，有的同学没有读透题目的意思，就盲目作答。

假如画图说明九比较好理解了。

四、纵观本次测试，存在以下缺失

大部分同学书写工整，卷面干净，但是审题力量有待加强。

提取有用信息解决问题的力量还需提高。

由于计算马虎造成丢分，因而成果未能拿到优秀。

遗忘约分

不能敏捷运用定律

五、整改措施

通过这次考试分析，在后半段的教学中，要不断改进教学策略，可以从以下几方面着手

从同学做题中失分状况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练同学的各项力量。

1、连续加强学习习惯和主动学习力量的培育。

从这次试卷看，许多同学平常学习的习惯不是很好，特殊写极不规范。

2、加强数学学问与现实生活的联系，注意学问形成过程与力量进展并重。

3、让同学利用所学的学问来解决实际问题，要留意同学实践力量的培育。

4、从同学答题中消失的有些错误，可以窥见到同学的学习水平、学习方式、思维的敏捷性、深刻性，教学的估算力量，教学的表达力量等方面存在很大差距，所以老师在教学中要面对全体，承认差别，因材施教，分层教学，老师设计的提问和练习要满意不同层次同学的求知欲望。

5、抄错题，不带单位，不写答句，同学的学习习惯要加强训练，培育同学良好的学习习惯。

6、计算马虎，精确     率偏低，要培育同学的计算力量，每天坚持1015分钟的计算训练。

7、解决问题中同学的敏捷应变力量差。

要注意引导同学学会分析问题的力量，在今后的教学中，多引导，多让同学说说自己的思路。

8、做好后进生的补差工作，与同学多沟通，消退他们的心理障碍；关心他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求同学，从最基础的学问抓起；依据同学差异，进行分层教学；努力使每位同学在原有基础上得到最大限度的进展。

9、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础学问夯实，又要