文档纸编花篮

微课《编织小能手-纸编花篮》教学设计山亭区青屏路小学邱泗兰纸编小篮子一、教学目标：知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。本课重难点：重点：学习掌握纸带穿编的方法。难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。二、教学策略建议：教法建议：1.课的导入。本课可采取实物导入法。（教师呈现纸编工艺品，引导学生观察这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。以此引入课题《编织小能手—纸编小篮子》。2.学习方法。本课可采用学生自主探究、小组合作学习以及教师适时指导等多种方法相结合的方式。在看图学穿编、拆解范作等活动中，充分运用了小组合作的方式，增强学生之间的合作和交流，提高学生的合作学习能力。3.动手实践。在学生了解了基本的编织方法以后，教师鼓励学生多加练习，达到熟练的程度，同时鼓励学生小组共同合作，试着编织物品。在学生进行练习时，可以播放轻松、欢快的乐曲，使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。同时教师要不断巡视，及时解答学生在实际练习中遇到的问题，并给与相应的指导。4.作品展示。在学生完成作品的基础上，可鼓励学生在小组里展示、评价自己创作的作品；作品评价应多样化，激发学生的兴趣。5.课堂小结。教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步尝试创新，利用所学的技能编织出新的作品。学法建议：这6根纸条从第一根开始隔一根取一根压紧纸条①。再取纸条②，紧靠纸条①（如图所示），和原来的6根纸条编在一起。这样，6根纸条中压在①的下边的，正好把纸条②压在下边了。编织纸条①的方法叫挑一压一，编织纸条②的方法叫压一挑一。由于挑压根数和方法的差异，形成多种平编法，包括压一挑一、压一挑二、压二挑二等多种组合。(课件展示：教师讲解的挑压法的步骤)课堂小结：同学们挑压法是两根纸条上下交替的挑压，形成漂亮的图案。今天，我们尝试利用挑压法进行编织。2.拆解范作（与学生试做结合），小组讨论。学习指导语：每个小组的工具箱里有老师准备的不同形状的小篮子，大家可以拆开研究研究,请大家在小组内讨论一下看看有什么发现？还能提出什么问题？我们小组的发现我们是这样解决的

教师参与学生的讨论，适时地点播他们从这几个方面观察讨论：（1）我们在编织时如何使小篮子立起来？（2）你有没有什么办法在篮子上作装饰？（3）怎么处理篮子的开口？（4）我们利用这种方法还可以编织其它样式的小篮子吗？小组内发挥集体的力量，讨论交流编织技巧，完成表格，全班汇报。

课堂小结：同学们观察的真仔细，只要我们在制作时注意这几点，相信我们的小篮子会更加美丽。（设计意图：这种方法旨在引导学生自己探索编织的小技巧，摸索方法，更好地体现了学生的主体地位。）

（三）实践与体验（12分钟）1.看课件编织小篮子的步骤，总结方法。学习指导语：我们刚才了解了编织的方法，知道了编织时应注意的事项，我们一起来看看用废旧报纸制作小篮子的方法，并在小组内总结制作方法。完成表格。（课件播放如何制作小篮子的视频。）学生观看制作步骤并总结制作方法，完成表格。编织小篮子的步骤是

全班同学汇报总结制作方法，教师适时补充。学习指导语：老师这里有几种样式的纸编小篮子，同学们可以从作品的精细美观评价，并总结穿编规律（一上一下交织）。

学生通过看图在小组内完善编织过程中的各个步骤及方法，提出问题解决问题，并思考讨论如何装饰小篮子。学生自己尝试编织小篮子。课堂小结：通过同学们的大胆尝试探索就能编织出好看的纸编工艺品。2.小组合作编织小篮子。学习指导语：理论是通过实践验证的，现在就用我们的小手一起编织出漂亮的工艺品吧。小组内互相帮助一起编织出漂亮的纸编工艺品，每组所编织的篮子样式不一样，作品出示的是多样的小篮子。教师在学生动手制作作品时进行指导，对学生制作时遇到的困难给予帮助。学生遇到不会的或者不明白的地方，可以问老师，问同学，查资料。（课件出示：温馨小提示。）课堂小结：同学们请看，通过大家的努力一件件作品多么精美呀！用它装饰我们的生活是多么美妙的一件事呀！（设计意图：本环节的设计考虑编织方案的可行性，并让学生自主探究，合作学习，学生在合作交流中能力得到提升，为下一步活动的有效开展创设条件。）（四）互动交流，提升认知（4分钟）1.小组互评作品，交流不同的穿编法，并总结。学习指导语：现在我们就来欣赏这一件件作品吧！在学生观察评价纸编作品时，可以引导学生观察讨论纸带穿编的规律和小方提篮立起来及篮口处理；观察两种不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。课堂小结：看到同学们用了不同的编织方法让普普通通的纸带变成了一件件艺术品，我们在编织时可以用多种色彩纸条的交错编织成好看的纹理，编织物会更加漂亮。2.了解绞编法学习指导语：同学们我们除了用挑压法编织小篮子外，我们还可以用绞编法来制作小篮子。绞编法是以一股或双股绳为一组做横向编织的纬线，与牢固地方的经线做交叉编织。编时两股同时向经线挑压（即一股挑，一股压），然后将两股纬线绳交叉相绞，这种编法可制成各种圆筒形的筐、篓等。（设计意图：本活动通过看图分解制作是本课的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。培养了学生的看图自学能力、合作能力、以及学生对作品的评价能力和指导自学方法。）（五）拓展与创新（5分钟）课堂小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。1.展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）。2.布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）。3.欣赏、讨论作品的制作方法。（设计意图:展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野，启发学生的创造设计意识，培养学生收集信息的能力。）六、板书设计挑压法纸编小篮子

穿编法绞辫法教后反思：这节课的难度不在于纸带的穿编过程，而在于纸带的制作过程，将整张的彩色纸裁剪成宽度均匀的纸带，实在是非常难为五年级的学生，所以我将这一步骤请学生在家里完成，可以让家长指导，这样课上就可以节省时间，直接进入穿编步骤。学生对穿编的过程很有兴趣，为了让学生对穿编有更深刻的认识，我在下课前展示了民间精美的穿编工艺品，作为课后的拓展，让学生理解艺术是在生活中创作出来的，热爱生活，发现生活中的美，并用自己勤劳的双手创造生活中的美。常言道：“授人以鱼”不如授人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新，