论文开题报告会纪要

论文开题报告会纪要论文开题报告会纪要1

x年6月28日下午2点半，在三楼会议室进行了x级训练学原理专业硕士讨论生开题报告会，教科院朱家存教授、周兴国教授、孙德玉教授、辛治洋副教授与吴支奎副教授以及x级参与开题的训练学原理的讨论生与部分x级训练学原理讨论生参与了此次报告会。各位老师对“杜威道德训练思想中的悖论讨论”这一选题评价比较高。朱家存教授认为国内外讨论杜威道德训练思想的比较多，但是讨论杜威道德训练思想中悖论具有重要的理论意义，很值得讨论，同时指出这个讨论要仔细研读杜威著作，假如英语水平比较高，最好读英文原著，这样可以避开翻译的'错误，其他各位老师也对此讨论指出很多不足之处，提出了很多珍贵的修改意见。

首先，对本讨论提出问题的是吴支奎副教授。吴老师指出，此讨论用悖论分析杜威道德训练思想的理论依据是什么?讨论的前提假设是什么?杜威道德训练思想中的悖论在框架里面都提出了如何解悖，有些悖论能不能解悖?假如能，有没有解悖的必要性?其次，孙德玉教授指出在行文的时候，肯定要交代清晰杜威道德训练思想中为什么会存在这些悖论?我们怎样看待这些悖论?悖论存在并不肯定不好，悖论与道德两难有什么不同?在此论文框架结构的第四部分“义务和爱好”好像不像前面三个标题那样对应，需要斟酌。最终，周兴国教授提出，在这个讨论中首先肯定要弄清晰什么是悖论?概念肯定要界定清楚，然后才进行下面的讨论，盼望明年能够看到你写的关于杜威的道德训练思想中悖论。

在整个会议中，学术气氛深厚，各位教授真知灼见地揭露了讨论中许多不足，提出了许多针对性强的改进意见，为以后讨论的开展与论文撰写工作奠定了里程碑意义。

论文开题报告会纪要2

时间：

地点：

参与人员：县老师学校副校长马XX、德育室主任段XX及科研室专家、本校领导及全体课题组成员

内容：XX省训练学会“”x年度课题

《学校数学教学德育渗透讨论》开题论证会

x年4月29日，为促进我校课题讨论的顺当开展，切实提高讨论的质量，我代表课题组成员就课题的讨论实施进行了开题报告。现将会议专家反馈意见记录如下：

一、主持人(本校科研主任宋伟华)介绍参与开题论证会的领导、专家及特邀来宾。

二、黄XX副校长简要介绍学校的基本状况和课题组成员有关状况

三、XXX副校长宣读课题立项通知书

四、课题负责人(本校教育主任徐淑梅)陈述课题开题论证报告

五、专家评议

专家对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对讨论中可能存在的困难和问题进行了指导。

(一)专家认为开题报告与课题讨论实施方案切实可行(县老师学校德育室主任段XX评议)

1.该课题讨论目的明确，讨论目标清晰;

讨论内容合适，讨论思路清楚，具有可行性和可操作性

预期成果具有较大的有用价值.

2.讨论队伍力气强大，具有肯定的教学阅历和理论讨论水平，能胜任完成讨论任务.

3.讨论方法有用有效，符合本课题讨论要求

(二)专家提出课题讨论实施中需要留意的问题(县老师学校主管德育、科研副校长马XX评议与指导)

1.让课题服务于我们的教学，解决教学中消失的问题。

2.抓住德育渗透点，进行细无声、无痕的思想品德训练。

3.依据同学年龄特点，由易到难、循序渐进的进行德育渗透。

4.讨论中要不断的积累材料、总结阅历。每个班级及每个成员要有结题材料。

5.课题讨论要有利于同学力量的进展，要有利于学校的进展。

(三)专家对课题讨论资源、成果提出建议(其他几位专家建议)

1.学校一至六班级数学教科书作为主要讨论资源，进行德育渗透对象是全校同学。

2.课程内容可再拓展，在内容拓展中关注同学信息素养目标。

3.课题讨论成果可以通过网络共享，理论讨论的成果如何沟通?建议发表论文。

4、资源要标准化

5、开题的.目的要明确

(四)领导及专家同意开题

六、校长作总结讲话

最终，郑国利校长向县老师学校领导及各位专家表态，学校将高度重视课题讨论，将加大经费投入，制造和优化课题讨论条件，细心组织系列活动，强化课题管理，乐观为课题讨论搭建平台。校长强调，课题组成员提高熟悉、明确责任、刻苦学习、仔细讨论、团结合作、有所作为，用“发觉的眼睛、自觉的行动、常常的反思、大胆的实践”为x年课题结题交上一份完善的答卷;同时校长还真诚邀请县科研室、德育室领导及各位专家倾心支持、多作指导，让本课题早出成果、多出成果!

论文开题报告会纪要3

x年12月21日下午，xx学校多媒体教室，我校市级课题《农村学校班级文化建设讨论》开题报告会如期进行，县教研室施主任、王叙苗和徐维武两副主任莅临会场指导，我校该课题组成员及子课题负责人共计11人参与了开题仪式。会议由xx中学校长、课题负责人之一杨主持。

杨校长在简要地说明白会议的目的和程序之后，就直接进入了会议程序。会议首先由县教研室王叙苗副主任宣读了市训练教学讨论室《关于公布安庆市年度训练科学规划课题立项评审结果的通知》(市教研[]49号)立项批准的文件，接着由该课题的负责人之一我校王志华副校长宣读了开题报告、田龙梅和陈炜建两子课题负责人作了简要补充发言，随后，徐维武副主任和施主任作了质疑和点评，最终由主持人作了总结讲话。

徐维武副主任首先确定了我校重视课题讨论的做法，借用苏霍姆林斯基的一句话:“假如你想让老师的劳动能够给老师一些乐趣，使每天上课不致变成一种枯燥乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事一些讨论的这条幸福的道路上来。”进行了解释;并强调了问题解决的三种途径:请专家解决、借用别人的阅历解决和自主解决，而自主解决的最佳形式就是课题讨论。对课题讨论工作提出了三个方面的建议:第一方面是关于课题讨论的方法要求，要求做到讨论与实践的结合，在过程中适时总结，准时调整;要有调查报告，报告中要有详实的数据来论证，也就是实证讨论;要注意过程性资料的积累。其次方面是组织工作方面的要求，要加强学习活动的组织支配，提高理论水平，结合讨论撰写论文;在讨论过程中要明确工作职责和内容，各负其责，各司其职。第三方面是关于讨论理念方面的要求，要求讨论者在过程中，要在三个层次的文化建设中，贯彻新课程理念的基本要求--落实同学的主体地位、敬重同学的意见、多让同学参加和体验，以达到文化育人的目的。

施主任就课题的内涵、开题报告中的问题和讨论过程等三个方面作了解读、点评和强调。

就课题的内涵方面，施主任指出，从总体上看，该课题对当前班级管理和德育工作有很强的针对性和实践意义，当前校内文化建设相对薄弱，尤其是农村中学，要破除“有学问、无文化”不正常现象，以文化的视角讨论班级管理，是特别必要的;班级文化建设的外延宽广，内涵也很丰富，可做的事情多，可选择的事情也多，各位课题组成员肯定要选择熟识的、工作中的、难点的内容去讨论，要研有所成;总之，该课题是“大”而“实”。针对该课题的状况，课题组选择了较为策略的做法--以子课题作为支撑，将总课题建立在多方面内容的子课题基础之上，也是可行的方法，但各子课题肯定要将行动落到实处，讨论的成果要以报告的形式呈现。

就本课题的开题报告，施主任提出了三点质疑:一是文本体例欠规范，在不同层级的标题、正文字号、页码的设置等方面，要根据规范来排版打印;二是讨论的时间长短方面，本课题拟定于明年七月份结题，是否符合课题本身讨论的需要和市级课题的相关规定?在不到一学年(一个基本教学周期)内，是否能完成讨论的任务、达到预期的效果?譬如说主题班会课的系列化讨论和实践探究，讨论方案中主要针对明年春期的班会课，那么秋期(学年的第一学期)的班会课主题要不要讨论呢?假如不讨论就不成系统、不成系列;三是讨论目标的设立方面，提到“农村学校班级文化建设科学合理有序的可操作性的实践模式”，这个目标较难实现，由于实践模式是高度概括、凝炼的，并且别人可以学习借鉴的，属于一种可操作性的规范，具有较强的`实效性，这个目标要进一步修订，使之可以努力达到的;四是讨论过程中的三个报告:开题报告、中期报告、结题报告，对应实施方案中的三个阶段:预备、实施和结题，在开题报告中未见明确支配。

就讨论活动的过程，施主任强调了其行动讨论的实质，要在行动中促进班主任工作的质量提高，做到课题讨论与工作实践的有机结合，不必因讨论而增加额外的工作量，在思索班主任工作问题中讨论，如主题班会课，可以同学活动为主，班主任加强引导;要通过讨论来促进班主任的专业成长，尤其是提高班级管理力量，使同学得以更好地进展，专业成长要思索与总结，要通过论文写作来梳理自己的观点，形成自己的模式，从而增加课题讨论成果的含金量，如争取在《安庆训练》杂志上发表文章。

最终，主持人对本次报告会作了总结，代表xx学校课题组感谢县教研室的专家、领导的细心指导和精彩点评，对落实开题报告会的精神提出了详细要求，并对课题讨论的下一步工作作出了表态性的发言。

杨校长要求全体组员要做真讨论、讨论真问题，在讨论工作中要做到以下三个方面的要求:

一要充分熟悉充分熟悉课题讨论的重要意义，明确课题讨论的目的，端正课题讨论工作的态度，做好思想熟悉上的预备工作。要仔细做好我校首次正规的课题讨论工作，要把本次课题讨论作为科研兴校的一项详细举措，推动我校班主任工作有质的飞跃，使我校真正成为“班主任工作创新讨论基地”。

二要共同加强课题的过程管理，确保课题讨论的工作质量。首先是要尽最大可能具体地做好课题讨论的实施方案;其次是要在纵向上抓好课题讨论的各环节，如立项报告、实施方案、开题报告、组织支配、资料收集、中期自查、成果沟通与总结报告;第三要在横向上充分发挥每一位课题组成员的乐观作用，要团结协作、群策群力，杜绝单打独斗，其他成员也要乐观作为，不行学南郭先生滥竽充数。

三要正确处理课