高中地理-交通运输方式与布局教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】交通运输方式与布局_地理_高中_一、课标要求课程标准：举例说明生产活动中地域联系的主要课标细化1.知道人类活动地域联系的主要方式及作用2.了解五种交通运输方式的优缺点并能在实际应用中选择适当的交通运输方式和线路3.说明交通运输网的形成与发展二、学情分析让学生充分参与课堂，提高课堂实效是本节课的基本设计思路。交通运输这一内容的知识相对简单，学生对身边的各种交通运输方式均有一定的感性认知。故在本课教学过程中，教师重在知识的引导和方法的点拨；鼓励学生充分参与课堂，积极动脑、动手、动口。教师还通过教材和相关补充材料，引导学生通过读图、分析图文信息，深挖有用信息，建构起解决相似问题的思维模式；并穿插练习进行巩固，讲练结合，实现知识的迁移，提高课堂实效。三、教材分析人类活动中的地域联系的主要方式有交通运输、商业贸易和邮政通信等。地域联系对发挥各区域的比较优势、实现区域经济和社会各方面的发展具有重要的意义。经济全球化主要得益各种地域联系方式的发展，特别是交通运输技术的发展，有力地推进了世界商品的循环，大大缩短了世界的距离。因此，人教版必修二第五章“交通运输布局及其影响”就选择了交通运输这一最重要的地域联系方式进行讲授。本章第一节“交通运输方式和布局”通过对五种运输方式的优缺点比较，阐述了现代交通运输的主要发展趋势，并选取“南昆铁路建设”为案例来说明交通运输线、点的区位选择及其发展对区域发展的影响。教材材料偏少，且缺乏分析方法的指导和具体的实例印证，要想完全达到课程标准的要求依靠单纯的教材讲解有些枯燥。因此，在授课过程中教师要对交通运输方式的区位因素分析进行深化，对南昆铁路建设前后的基本情况以小组讨论、读图活动等形式进行补充。四、教学重点和难点1.教学重点交通运输方式的选择交通运输线路的布局对区域发展的影响2.教学难点交通运输线路建设的区位因素分析六、教学方法案例教学法与对比归纳法有机结合，采取自主学习与合作探究的教学模式七、教学用具多媒体课件【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图新课引入：南昆铁路视频感受南昆铁路修建的不易提高学生兴趣。主要的交通运输方式让学生自主学习：多媒体展示五中现代化的交通运输方式从太原运输200吨煤炭到武汉，让学生选择合适的运输方式，并思考每种交通运势方式所运货物的性质1、主要的交通运输方式2、交通运输方式的优缺点3、交通运输方式的选择提高学生的自学和读图能力让学生对现代化的交通运输方式有个感性认识对交通运输方式做出正确的选择过渡随着社会经济和科学技术的发展，交通运输方式是处在不断变化之中的交通运输方式发展趋势让学生阅读课本第二自然段及图5.1和5.2思考交通运输方式发展方向过渡交通运输方式还朝着网络化发展交通运输布局的影响因素和意义展示南昆铁路沿线资源分布图及地形图以及通车前后当地经济状况思考讨论：1、南昆铁路给当地带来的积极影响2、影响南昆铁路线布局的因素学生讨论，表达自己的观点培养学生分析、概括、合作能力知识总结多媒体展示知识框架和知识体系作业布置青藏铁路修建的意义和影响因素培养学生举一反三知识迁移能力板书设计交通运输方式特点交通运输方式主要交通运输方式选择方法与布局发展趋势意义交通运输布局影响因素【学情分析】交通运输方式与布局_地理_高中_交通运势方式与布局本节课的知识与学生生活息息相关，相比较而言较容易1、知识方面：交通运势方式与布局本节课的知识与学生生活息息相关，贴近学生生活，学生对这方面知识有感性认识，相比较而言较容易2、技能和能力水平方面：学生有一定的阅读、分析图表的能力，能从多种渠道获取信息；但是从学生的认知水平看，多数学生还不能全面、发展地看待问题。但是，我们学校的学生基础差，自学能力薄弱，举一反三的能力还有待提高，所以在教学中一直强调学生的主体地位，尽量多的设置合作探究来训练学生的分析能力。另外学生思维比较活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但对人文地理知识还不是很熟悉，对复杂问题，认识上还存在着局限性，同时，学生的兴奋点主要集中在多媒体教具或有趣的地理事例教学中，因此，在教学过程中要多利用身边的事例培养他们的分析能力，激起他们对人文地理学习的兴趣。【效果分析】交通运输方式与布局_地理_高中_通过学生的合作实践探究，一方面，学生学会了举一反三，提高了解决类似或相关问题的能力，将知识吸收、内化为能力；另一方面，学生的个性和特长得到尊重和发挥，增强了他们的自信心，进一步提高了学习的兴趣。

通过这节课的学习，取得的效果主要有两点：1、从学生身边的地理导入，极大的调动了学生的学习积极性，使学生在体验、感悟中自然而然地进入了一节课学习的昂扬状态。2、自主学习过程中充分利用学案，填写、背诵、交流、修订，充分发挥学生的主体地位，形成了一定的能力和学习方法，学生能够养成良好的自主学习的习惯，最大限度地提高课堂效益。基础知识掌握牢固。【教材分析】交通运输方式和布局_地理_高中_人类活动中的地域联系的主要方式有交通运输、商业贸易和邮政通信等。地域联系对发挥各区域的比较优势、实现区域经济和社会各方面的发展具有重要的意义。经济全球化主要得益各种地域联系方式的发展，特别是交通运输技术的发展，有力地推进了世界商品的循环，大大缩短了世界的距离。因此，人教版必修二第五章“交通运输布局及其影响”就选择了交通运输这一最重要的地域联系方式进行讲授。本章第一节“交通运输方式和布局”通过对五种运输方式的优缺点比较，阐述了现代交通运输的主要发展趋势，并选取“南昆铁路建设”为案例来说明交通运输线、点的区位选择及其发展对区域发展的影响。教材材料偏少，且缺乏分析方法的指导和具体的实例印证，要想完全达到课程标准的要求依靠单纯的教材讲解有些枯燥。因此，在授课过程中教师要对交通运输方式的区位因素分析进行深化，对南昆铁路建设前后的基本情况以小组讨论、读图活动等形式进行补充。【评测练习】课后巩固练习_交通运输方式与布局_地理_高中_1、如果我国从俄罗斯大量进口原油，最佳的运输方式是（）A、管道运输B、公路运输C、水路运输D、铁路运输2、最为机动灵活的现代交通运输方式是（ ）

A．铁路运输B．公路运输

C．水路运输D．航空运输

3、适宜远距离水运的产品()A．新闻印刷品B．煤炭C．时装D．电脑芯片4、在西部大开发中，铁路等基础建设必须先行，这主要是因为铁路建设：（）A．投资规模巨大，建设周期较长B．提供就业机会，提高人均收入C．加快商品流通，促进共同发展D.投资回报较高，实现持续发展5、影响交通运输线区位选择的决定性因素是（）A、地形B、气候C、河流D、社会经济6、读四种运输方式运费与运距相关曲线示意图，回答以下问题:总运价总运价空运公路铁路水运080550距离（公里）选择最佳运输方式：运距<80公里时，最廉价的运输方式是。80公里<运距<550公里时，最廉价的运输方式是。运距>550公里时，最廉价的运输方式是。最昂贵的运输方式是，它最适合运送的货物特点是。【课后反思】交通运输方式与布局_地理_高中_通过学生的合作实践探究，一方面，学生学会了举一反三，提高了解决类似或相关问题的能力，将知识吸收、内化为能力；另一方面，学生的个性和特长得到尊重和发挥，增强了他们的自信心，进一步提高了学习的兴趣。

通过这节课的学习，取得的效果主要有两点：1、从学生身边的地理导入，极大的调动了学生的学习积极性，使学生在体验、感悟中自然而然地进入了一节课学习的昂扬状态。2、自主学习过程中充分利用学案，填写、背诵、交流、修订，充分发挥学生的主体地位，形成了一定的能力和学习方法，学生能够养成良好的自主学习的习惯，最大限度地提高课堂效益。基础知识掌握牢固。但是，以后在地理课堂教学当中应该注意以下几点：1、小组合作：交通运输布局的影响因素课本中涉及的内容很少，学生无从下笔。2、时间分配：课堂上的时间过紧，致使习题没有完全做完。3、学生参与的面不够广，有的学生只是被动的学习。所以给自己制定了相应的改进措施：1、进一步挖掘教材，不仅备知识，更重要的是备学生的学习状态,精心设计学生自主学习、合作探究的具体环节、时间分配等。通过合作学习，培养学生之间的相互合作。2、适当改变课堂时间：针对新课改下，地理科课时少，每一节课的时间也少的实际，将课堂适当延伸:即提前下发学案预习，教师批阅后有针对性的检查，重点讲解，以保证学生学习的效率。3、加强集体备课，不断整合教材内容，使学案的设计更有利于学生的自主学习、合作探究。4、关注学生的合作行为，指导学生学会阅读和使用地图。在今后的教学中，要善于激发学生“敢问”，并紧扣教材训练学生“会问”、“善问”，在问题的讨论，解答中训练学生良好的地理思维习惯，培养科学的地理解题思路。【课标分析】交通运输方式与布局_地理_高中_知识与技能目标：（1）现代主要交通运输的方式及每