高效课堂调查报告

—高效课堂调查报告高效课堂调查报告1

通过课堂的商量，同学们转变了从前“被动的听老师讲，有问题等着老师讲“的状态。有问题可以提出来，不好意思问老师的问题，可以通过问同学来解决。

“在进行小组商量之前，许多老师未讲过的题不是问同桌就是看答案，都不会的问题会被搁置。商量后，不会的问题提出来，小组成员帮忙解答，这样上课的主动性也提高了”问题能够得到按时的解决。

“主动的气氛会带动着全部同学都进入课堂，而不再像从前那样留意力只能集中一小会儿，然后便昏昏欲睡。”

“与老师讲课相比，缓和了课堂气氛，提高了效率。”

“一些在课堂上不喜欢主动答复老师问题的同学，在商量时能够主动主动发言”。

问题理解得更深化

对于问题，同学们理解的思路可能与老师的不同，他们是用自己的语言在沟通，由于思维方式相近，同学讲的更细，使得问题更简单懂。

有同学说：“自从实施小组商量后，对问题的思索更多了，探讨的过程就是一个发现问题和解决问题的过程，经过一番商量，对待这个问题的印象就会更加深入”。

另外，老师只讲正确的思路，而同学们的商量可以暴露不同的错误，他们可以在别人的错误中吸取教训，“在错误中提升自己”，这样也加深了对问题的理解。

“有时给别人讲题，也会加深对这道题的.认识，还会发现一些新的问题。”

思维拓展度更广

对于同一个问题，每个同学都有自己不同的想法，思维的沟通碰撞会引起对问题的多方位的思索，从而拓展了解题方法，也培育了同学从多个角度看待问题的习惯。

出声思索规律表达

通过同学们的互相沟通，锤炼了规律表达力量，敢于说出自己的想法，许多平常不敢说话的，在集体商量环节也能主动发言，这样提升了同学们的综合素养。

高效课堂调查报告2

高效课堂在户县已经实施两年了，这次课改是要将课堂还给孩子，让同学成为课堂的主人，让课堂真正活起来，让同学动起来。同学通过动手、动口、动脑来展现自己的成果，以到达展现自我，相互学习，增加胆识，培育力量的目的。

我校是第二批课改试验校，进行课改已经一学期了，在高效课堂实践中，我们除了培训小组，加大各班小组文化之外，更强化了对同学展现力量的培育，通过半年来的高效课堂实践，取得了肯定的进步。

一、玉立小学高效课堂中同学展现力量的现状、存在的问题及原因

（一）现状及原因

通过半年的高效课堂教学实践，我们发如今各班级高效课堂中同学的展现力量参差不齐，高段同学明显胆大一些，板书也比拟好，发言比拟大胆，低班级的同学在语言方面还不是很流利。有的班级例如六班级和五班级同学展现力量略微强一些，这些班级的同学比拟大胆，他们声响嘹亮、语言表达完好，说服力强，有些还有小大人的感觉。他们在课堂上表现的欲望强，也爱争取时机。例如六班级一班，同学上课比拟潇洒。四班级和五班级的同学展现力量一般。这些班级的同学语言组织力量差，说服力不强，看问题也比拟简洁，展现的内容也比拟浅薄，许多同学展现时缺乏自信，发言声响很小，还有许多同学始终不敢展现，即使上到黑板前展现，声响特别小，语言组织不够流利，自然而然，这些孩子展现力量就比拟差，没有高班级孩子的胆识。

（二）高效课堂展现方面存在问题

1、展现课往往比拟浅薄

由于老师初步设计导学案，所以老师设计的导学案让孩子来展现出来，这对孩子本身就难度很大，再加上孩子考虑的问题并不像老师思索的那么成熟，所以展现课往往比拟浅薄，达不到展现的效果。

2、个人预习不到位

由于孩子是寄宿制，学习用的资源比拟少，孩子预习时需要查阅许多资料，但是学校条件有限，孩子只能借助自己仅有的书进行简洁的预习，这样在第二天的展现中就没有充足精彩的内容呈现出来。

3、小搭配作不是很给力

由于刚开头，老师指导的不够，孩子也没有太多的经验，孩子展现不到位，还由于各小组成员有好有差，有的成果好的同学不愿跟后进生合作，有的帮后进生帮的连自己也给连累了，还有成果差的同学本身就不行，再让他们展现，去跟好同学走近，他们也没底气，等等原因导致小搭配作不够，在展现时要么就总是那几个人，要么就是展现慢慢吞吞，不给力急死人的状态，甚至有的组显现了组长分配任务困难的现象，组内缺少人才，展现没法进行。

二、高效课堂教学实践

通过一学期的教学实践，我们学校对于课堂的展现也进行了一些总结，

（一）高效课堂中同学的展现要求

1、展现必需做到声响嘹亮，展现成员大胆自如，展现成员要多，尽量人人参与。

2、展现分为板展和讲展，板展要重点突出，要有装饰；讲展要大胆，讲展要有激情，能与下面同学互动。

3、展现应以促进同学学习为目的，既要有小组的恰当补充，又要有组间同学的质疑。

4、展现过程中肯定要有质疑，展现人要看法好，虚心接受别人的看法，并且要求质疑人要针对展现内容质疑，不能只是浅薄的说板书好不好，声响大不大，字写得对不对等。要让大家有学习改进的质疑内容。

三、课堂展现带来的影响

一学期以来，通过高效课堂上的展现，孩子们比从前大胆了许多，他们如今爱表达个人的见解，爱专研一些问题，甚至是难题，其实高效课堂真正让孩子有了发表自己看法的地方，有了展现个人力量及理解力的舞台，为每个同学在课堂上大胆地、尽情地沟通自己的看法提供了时机。通过课堂展现，不仅提高了同学了分析、合作、归纳、谈吐的力量；而且在不知不觉中