高三教学工作计划四篇

第页共页高三教学工作方案四篇高三教学工作方案四篇高三教学工作方案篇1教学总体目的和要求：本学期高三年级要加强根底知识的复习稳固，重点词汇的运用，听，说，读，写的才能，尤其是阅读才能得到加强，进一步培养学生思维才能，进步他们判断，概括，推理，辨析才能，以到达高考的要求。为了完成上述目的，高三的英语复习教学要做到：1认真学习考试说明，分析^p近几年高考英语试卷，把握高考英语命题方向，注意搜集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。2坚持集体备课，统一教学进度，教学要求，资共享，团结协作，实在进步课堂45分钟的效率。3精选试题，尽量防止"题海战"。详细教学内容和要求第一阶段时间：十月中旬——————十二月中旬内容：完成高三教材的教学：对教材中出现的重点词汇，语法进展归纳总结，同时完成《新概念》第二册的教学练习：《38套高考模拟试题》《课课练》听力：每天晚上听半小时，有练习如《听力必备》《听力通》等目的：以新带旧，以旧促新重点：新授知识，重点内容的归纳总结。第二阶段时间：十二月中旬—————___年四年三月内容：对大纲高求的语法复习，结合《3+2高考冲关丛书》，对高中的三册课文复习，重点复习词汇的各种用法，同时结合默写和练习。完成《新概念》第三册的局部课文练习：《38套高考模拟试题》听力：每天晚上听半小时，有练习如《听力必备》《听力通》等目的：通过系统的语法复习，帮助学生构建中学阶段的语法知识体系，进步对词汇，句法的理解，详细是对情态动词，冠词，时态，五大根本句型，名词从句，定语从句，局部状语从句，非谓语动词的复习。第三阶段时间04年3月——————第一次模拟考试内容专题训练〔高考题型，如单项选择，完型，阅读，改错，和书面表达〕，复习《高考词汇》练习：《38套高考模拟试题》目的：在强化学生语法，语言知识的根底上，进展专题训练，通过对解题方法和解题技巧的训练，进步学生的解题才能和应试程度。重点：完型填空，阅读理解，书面表达第四阶段时间第一次模拟考试——————五月中旬内容综合训练，查漏不缺，强化语言知识，单词，和听力，有方案的做一些模拟题。有《38套高考模拟试题》和今年的模拟题重点改错和书面表达要加强训练高三教学工作方案篇2一.指导思想以教学大纲,考试说明为根据,以新课程标准为准绳,以教材为根底,制订详细周密的复习方案,实在搞好高三英语复习工作.亲密关注高考动态,联络学生实际,通过专项和综合训练,努力进步学生运用英语知识的才能和答题技巧,以适应新的高考形式和要求。根据高中英语教学大纲，高中英语教学的主要目的和任务是稳固、扩大根底知识；培养口头和书面初步运用英语进展交际的才能，侧重培养阅读才能；强调课程从学生的学习兴趣、生活经历出发，倡导体验、参与的学习方式，开展学生的综合语言运用才能，重视与现实生活的联络，注重理论应用，加强教材的弹性，老师创造地进展教学，使学生具有英语语用交际才能。拓宽学习渠道，开发语篇思维理论环节，在语篇意识中训练学生四项技能，能使“知”和“能”有效结合。依托信息技术，优化课堂教学构造，把知识的传授与才能的培养、素质的进步结合起来，把老师的教与学生的学融为有机的整体，重视进步课堂教学质量和效益。二、学生现状分析^p：我校20xx届高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生根底知识不扎实，普遍存在单词积累太少、运用英语思维才能不强的现象，在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用才能差，阅读与完形的失分现象普遍，在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比拟低，尤其是面对较复杂的单项选择题和翻译题，无从下手。说明学生的语底薄弱，句式分析^p思维才能差。书面表达明显存在诸多不标准现象，多数学生不具备英语学习才能。三、教学目的及要求：第一轮复习〔一模前〕侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语根底知识，〔重点是词汇，语法。〕夯实学生根底，抓住中等生，促进学困生，进一步进步优等生;第二轮复习〔二模前〕侧重于学生专项解题才能和听读写综合才能的进步，培养学生的应试技能，主要针对高考试题中的听力,完型填空,阅读理解和书面表达进展集中训练，认真挑选模拟试卷,并针对学生的实际情况进展训练,讲评结合,做到精评精讲;第三轮复习〔二模后〕侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。详细方案如下：一〕努力提升六个方面的认识，明确教学要求1、“知己”——对《课程标准》、《课程标准教学要求》、《浙江省普通高中学科教学指导意见》和新课程教材的理解，对高三一学年各阶段性教学工作的目的、任务和要求的理解情况，以加强高三英语教学工作的有序性。2、“知生”——理解自己班级的学生的语言知识根底和才能开展情况，理解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。3、“知书”——认真研究目前使用的教材，对照《课程标准》和《浙江省普通高中学科教学指导意见》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。4、“知法”——在新课程背景下重新审视高三英语教学形式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。5、“知考”——在学习课程标准的根底上认真研读《浙江省普通高中学科教学指导意见》和《20xx年浙江省普通高考考试说明》，努力准确把握10年高考的开展、变化趋势。6、“知练”——要根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。二〕努力挖掘四个方面的潜力，进步教学效率1、降低教学起点，面向全体学生教学起点确实定要根据学生的实际情况确定，不同根底的班级不同的高考目的定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。2、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重。怎样在有限的时间内让学生知识、才能大幅度提升，教学工作必须妥善安排。相应的教学进度安排必须有一定的灵敏性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快那么快，需慢那么慢。一切为进步近期和远期的教学目的效劳。3、加强教学反思，讲请教学实效高三学生的时间无比珍贵。我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目的。在备课中反思已备内容，考虑这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和才能方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，讨论更为合理的方法，互帮互助，共同进步教学质量。精心安排复习方案，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心修改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意防止重教轻学、重讲轻练。但凡要求学生做的练习，老师必须先做；但凡学生所做的练习，老师必须及时批阅；但凡学生做错的题目，老师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。三〕走好六步棋，加强教学方案性教学方案要围绕这根主线分阶段合理安排。教学分以下六个阶段进展：1、第一轮教材复习2、词汇、句型知识复习3、语法专项复习4、阅读完型专题训练5、写作专题训练6、综合训练备课老师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的方案，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。切合实际的教学不应该去强求大家步调完全一致，不应该盲从大组的方案。对照自己的教学方案，老师应指导学生安排好学习方案，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目的。四〕明确五个流程，抓实集体备课在个体独立考虑的根底上，科学开展集体备课，聚集个体智慧，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。第一步，确定本周说课人对本周教学内容进展整合；第二步，说课人确定教学重难点；第三步，在备课活动时说课人先说课，然后和其他老师一起讨论修改；第四步，主备人根据讨论情况修改定稿；第五步，各位老师根据本班实际施行二次备课。五〕瞄准四个着眼点，进步教学效率时间对高三学生来说非常珍贵，老师进步教学效率，学生进步学习质量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下四点做到夯实根底、凸显才能、滚动进步。①夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，进步复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进展整合，按“复习板块”进展。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。老师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。②打破“失分点”我们平时的复习，根本上是按照备课组统一的复习方案进展的。临近高考时，我们要求老师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点打破。单元复习的目的在于夯实根底知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进展二次复习，再次夯实、补遗。③关注“才能点”教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，进步备考效率。注意和学生讨论阅读思维过程，着眼于进步思辨才能、分析^p才能、概括才能、推断才能和表述才能。做到每次评讲都就答题技巧问题进展一次小结，从分析^p思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。④强化“支撑点”强大的学习内驱力、安康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。老师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下结实的情感态度根底。四、高三课堂教学始终坚持的两个原那么A.坚持“学生主体”的原那么。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的那么不讲。此外，对于根底知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。B.坚持抓“主要矛盾”的原那么。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解才能放在最重要的位置加以考虑。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点进步概括，推断才能和长句理解才能。五、其他本学期将完成语法的集中复习，统一分工，形成系列，以到达最正确复习效果。同时，在参考其他资料的根底上，结合本校学生的根底，在高考要求考生掌握2800个英语单词和400—500个习惯用语或固定搭配的根底上，提炼出近1500个最常用词汇做为重点复习目的。一轮复习将以教材为本，配套《高考一轮复习》资料，以模块单元为单位，以话题为主线，侧重根底知识和根本才能，并注重人文思想情感教育的浸透。本学期务必完成一至五模块的复习，时间允许的话，完成模块六的复习。利用早读时间检查学生对词汇掌握的程度。早读坚持播放听力，确保学生的听力在高考能有教大的打破。进步学生的阅读才能是复习的主线。完形阅读的内容共计70分，占整卷的二分之一，而我们的学生在这方面是弱项，因此加强对学生阅读方法的指导，每天保证一定的阅读量至关重要。任务型阅读对于根底不很好的学生来说，得分并不容易，因此加强根底训练是关键。书面表达不可无视。在后期将增加学生练笔的时机，还要指导学生掌握写作技巧。高三复习面广量大，如何进步高三学生的复习效率是关键。我们全体高三英语老师将精心备课，彼此互相学习，加强集体备课，并作好个人二次备课工作，努力上出高质量的课，尽量满足各层次学生的需要。同时我们课任老师要多开展学法指导，培养学生的方案意识和时间管理才能，让每一个学生知道怎么方案英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯，也为将来终身学习打下了坚实的根底。总之，高三学生复习效率的进步要靠老师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课老师间的互相合作。我们坚信在我们高三英语组这个团队的共同努力下，滨海的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶。六、总体安排我们对时间也做了精细的`安排：1．每天提早告知第二天晨读的内容和检查内容与手段；2．每天的作业内容以阅读理解和完形填空为主〔阅读理解每次两篇，坚持天天做；完形填空每周三篇〕；3．每周安排三次听力练习；4．每周安排做三篇任务型阅读；5．每两周安排做一篇书面表达，及时修改，评讲；6．每周要求学生在一周时间内面背作文范文，并于下周抽时间通知默写；7．每周至少安排两次10句的中翻英，每次每组抽一名同学面批，并要求该名同学修改他所在组的。8．加强课后的辅导、修改，及时反应，尽量做到当日的知识当日让学生理解，第二天反应；9．每单元单词过关，每天进展或单词或词组或句子的默写，每天的默写内容提早一天通知到位，默写前再学生读背复习，以此进步每天的复习质量；10．每1-2周一次单元测试，试后及时修改，讲析，点评。高三教学工作方案篇3在学校教学工作方案指导下，根据高三年级组工作方案中对英语学科的详细要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学方案制定如下。一、详细情况分析^p及目的在上学期的联考中，17班及格率为66.67%，18班为42.55%;平均分分别为93.12和83.77。两个班相比，18班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言根底知识不扎实、综合语言运用才能差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重，改错题存在越该越错的情况，书面表达语言不标准、词不达意情况明显，存在诸多不标准现象，局部学生没有良好学习英语的习惯与才能，高分段学生匮乏。本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。二、教学内容及要求本学期需要进展英语sbⅲ中unit1-unit10的教学，之后进展第一轮复习。进展第三册教学时应注重知识的前后联络，增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语根底知识(重点是词汇、语法)，夯实学生根底，抓中等促学困,进一步稳固优等生，为第二轮复习的侧重学生专项解题才能及综合语言运用才能的进步、培养学生应试技巧打下坚实的基矗三、课堂教学特殊原那么1.坚持学生主体的原那么在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中三讲三不讲，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的那么不讲。对于根底知识题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练2.坚持抓主要矛盾的原那么所教班级学生词汇掌握欠缺，因此影响到其他各单项成绩的进步。因此始终把学生的词汇积累与进步阅读才能放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点进步概括，推断才能和长句理解才能。四、总体安排1.8-10月完成第三册unit1unit10单元新课教学，并且结合《三维设计》进展第一轮复习和语法复习。其中每周结合《英语周报》和《双语报》进展两次综合练习并写一篇作文。2.11-10.1月进展第一轮复习。复习第一三册，其中每周进展一次综合练习及写一篇作文。3.24月进展第二轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重才能培养，强化技巧分析^p，培养学生综合运用语言才能，进步应试才能技巧。4.5月高考，根据《考试说明》进展查漏补缺，有针对性针地进展理论和语言运用才能训练。五、详细措施1.高三英语第三册教学第三册英语课程编排与总复习有一定的关系，内容丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是进步学生阅读才能的好材料。教学速度加快，详细讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析^p篇章构造、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析^p、理解及解决问题的才能，老师一定要做好指导工作。2.抓好词汇复习根据《高考词汇手册》，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成绩进步的关键因素，它极大地影响着学生其他各方面才能的进步，因此一定要扎实、有效，争取做到长效。高三教学工作方案篇4复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、稳固与进步，也可弥补知识的缺陷，使根本技能进一步纯熟。为了有效地进展复习，更好地制定方案，首先我们必须明确复习的任务。我们说，复习的任务大致有三项；〔1〕强化记忆，使学习的成果结实地内存在大脑里，以便随时取用。有些学生抱怨自己记性太坏，学过的知识，到了该用的时候却想不起来了。对学习丧失信心；有些学生那么认为，学过的东西反正要忘，早记没用，寄希望于考前突击，但由于临考前要记的内容太多了。又记不过来，感到很烦恼。〔2〕查漏补缺，保证知识的完好性。影响学习的因素很多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最正确状态。因此，完好的知识学下来，难免出现破绽和缺欠，通过复习，自己检查出来后就可以及时补上。但凡抓紧复习的学生。学习中的破绽和缺欠，都及时地得到了补足，很少在学习上“欠债”。因此，他们的知识总是比拟完好的。〔3〕融会贯穿，使知识系统化。有人说;“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。”这里所说的“一种组织起来的知识体系”，就是指系统化的知识。可以说，形成系统化的知识这正是复习的中心任务。在此根底上，我们商量制订了以下方案，以供参考。新课的传授可以当作是阅读理解的训练，培养学生的自学才能，同时也可增加学生的词汇量。估计在上半学期可授完新课。之后便是全面的复习。根据高考的类型，复习主要分为听力，单项选择，完型填空，阅读理解，改错及写作六大类。当然英语的知识是综合的，不能把任