初级英语写作教学大纲

初级英语写作教学大纲课程编号：13014067课程名称：初级英语写作/ElementaryEnglishWriting学分：2学时：32（实验：上机：课外实践：）适用专业：英语建议修读学期：第2学期开课单位：外国语学院外语系先修课程：高中英语语法、高中英语阅读、英语听力1、综合英语1、专业导论一、课程性质、目的与任务本课程是英语专业本科生必修的专业核心课程之一，也是英语专业本科教学中一门重要的技能课程，以理论与实践相结合的教学思想为指导，其目的在于培养学生初步的英语写作能力，在提高学生语言运用水平的同时，提高他们观察分析问题的逻辑思维能力，以达到通过英语书面语的形式进行交际和跨文化交际的目的。教学目标：本课程主要讲授英语写作文稿格式的规范性和文章中如何正确使用各种标点符号及选词造句、组段的基本知识、方法和要领。通过基本理论的讲解和实践，培养学生灵活运用课程知识并在规定时间内写出符合要求的段落或短文能力。与此同时，加深学生对课程知识的理解和掌握，具备初步的英语写作能力。（直接对应培养要求5、8；间接对应培养要求1、2、6、10、12）本课程目标分为课程教学和课程设计两部分。1．课程教学活动对学生能力培养的安排本课程按教材体系由浅入深，在教师指导下循序渐进地学习和练习，使学生了解英语写作文稿格式的规范性和如何正确使用标点符号，培养正确选词造句的能力，在了解英语段落的各种写作手法和技巧的基础上，能写出一段语句通顺，条理清晰，逻辑严谨的地道的英文段落和短文。2．课程设计活动对学生能力培养的安排通过课堂讲授知识要点、范例分析和练习讨论等环节，以小组合作方式或个人练习形式进行演练，使学习者对英语写作产生从感性认识到理性认识的飞跃，从而让学生在实践中真正掌握选词造句的知识和提高良好的组段能力，为下一步学习写作打下坚实的基础。具体要求如下：（1）要求学生了解并掌握规范文稿格式的要求和正确使用英语标点符号；（6、8）（2）要求学生能够正确运用相关语言文学知识进行选词造句，写出符合语法规范、意义完整、生动形象的句子；（1、2、5、6、8）（3）要求学生掌握英语段落的各种写作技巧，并能写出地道的英文段落。（5、6、8、10、12）二、教学内容、基本要求及学时分配本课程总学时为32学时，其中理论教学为20学时，练习讨论和作文训练共12学时；课程教学共有4章，具体内容及学时安排等如下表所示：课程内容教学要求重点(☆)难点(Δ)学时安排实验学时上机学时备注Chapter1ManuscriptFormandPunctuation

1ManuscriptForm2PunctuationB4讲授与讨论

Chapter2UsingProperWords1TypesofWords234A☆

6讲授与讨论及作业布置A☆Δ

10讲授与讨论及作业布置

DevelopingParagraphs1FeaturesofaParagraph2WaysofDevelopingaParagraphA☆

Δ12讲授与讨论及作业布置（教学要求：A—熟练掌握；B—掌握；C—了解）三、建议实验（上机）项目及学时分配无四、教学方法与教学手段教学方法：在写作教学中，教师应始终坚持以教师为主导，学生为主体的教学模式，注重培养学生的思维能力和实践能力，充分调动学生的积极性，激发学生的写作兴趣。在教学中一般采用范文讨论法、反复实践法、真实交际法、标准参照评判法的教学模式。教学手段：采用多媒体教学课件进行课堂教学。课程教学以课堂讲授为主，结合范例分析和小组讨论及作业等共同实施。一次作文练习，以小组或个人形式开展，根据已给定的题目或根据要求自拟题目。习作在讲课教师批阅后发给学生，教师再为每个人或小组对文章中存在的问题提出修改建议，从而使学生更好地解决实际写作中存在的问题。五、考核方式与成绩评定标准课程考核采用闭卷考试，百分制。课程考核成绩采用平时成绩+期终考试成绩相结合的方式，平时成绩占课程考核成绩的40%，平时成绩考核采用考勤、作业、课堂提问、小组活动相结合的方式；期终成绩考核采用闭卷考试方式，期终考试成绩占课程考核成绩的60%。六、教材与主要参考书目教材：丁往道主编.英语写作基础教程（第3版）.高等教育出版社，2011.主要参考书目：1.Cook,Vivian.TheEnglishWritingSystem.

London:

Arnold,2004.2.Langan.J.CollegeWritingSkillswithReading.ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2004.3.蔡基刚.英汉写作修辞对比.复旦大学出版社，2005.4.丁往道等.英语写作手册.外语教学与研究出版社，1997.5.冯翠华.英语修辞大全.外语教学与研究出版社，1995.6.文秋芳、王立飞.英语写作