孔企平教授报告的课件

课堂教学有效性研究

孔企平

华东师范大学课程与教学所教授

系主任博士生导师

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课堂研究(classroomstudy)聚焦新的课堂聚焦教师发展如何开展有效教学研究的要求素质教育深入发展的要求开展有效教学研究如何体现有效教学的理念如何选择有效教学研究课题用什么方法开展有效教学研究的要求素质教育深入发展的要求有效教学的理念什么是教学师生积极参与，交往互动，共同发展的过程的要求素质教育深入发展的要求参与学生是课堂学习的主体教师是课堂学习的组织者，引导者与合作者。育深入发展的要求有效学习时间课堂教学研究的重要目标是要提高学生的有效学习时间，减轻学生的课业负担，提高学习质量课堂学习时间分析课堂学习时间分析课堂教学时间分为有效学习时间和非有效学习时间非有效学习时间分为必要与非必要的二种情况有效学习时间是指学生在这一段时间内有一定程度的情感、认知与行为的投入非必要的非有效学习时间找原因找解决问题的办法互动互动是一种教学思想。育深入发展的要求课堂底互动蛇的分梦析提问鱼分析讲授激分析教学摆环节尼分析深入土发展抖的要背求有效哑的教赖学：摊学生延的发蠢展三维唤目标知识剩技能情感秘态度思维泡能力入发智展的好要求有效夹的教州学：柴教师匙的发蛾展教师赞的作御用教师拥的发软展教学注研究号的作酱用提高届教师纱在课跟堂的席教学墙决策闯能力深入工发展捏的要胶求什么当是有柜效教树学有效框地促思进学漠生发公展有效分地改倍善学旁生的抹学习孩方式有效圾地促弄进教误师的胖专业记成长新课比程研著究热糟点“四基揪”的先理论“两躺能”悠的提按法四基基础钟知识基本爸技能基本腥的思优想方选法基本饮的活盈动经息验解决宪问题仅与解段题练本习的够区别解题屯练习胞：方睛法已婆知，摸寻求抢答案解决李问题台：方死法未凉知，乡丰寻求待方法从学谦生参盯与角茧度研役究教恰学有拼效性三种挺学生自参与档（行句为参召与、厕认知道参与笨和情很感参贼与）三种兴参与锈的不迈平衡三种凭参与树具有源不同波的作迹用()心理投入.d乌oc（）（）研究房诚结论学生灵参与雪影响谷学习睁结果涌，单挠纯的困行为撒参与留并不洞能促两进学煌生高幕层次码数学宁思维拾能力妇的发夕展。只有振以积书极的盯情感堆体验宫和深要层次房诚的认鼠知参忆与为阵核心液的全债面参留与，捞才能铺促进虏学生火包括样高层士次思伯维在蔽内的员全面管素质污的提抵高。如何楚促进党学生您参与促进炊学生哪参与浙的教农学要搅素：通过瞎自学损培养成学会缎学习探索谊与表察达让弃学生驰经历担数学胖化过派程合作线与交献流让逐学生拖分享萍经验诊断剑与辅宅导体们现个仔性化稻教学（）对有走效教速学的庆启示要关际注学绑生在俗课堂园中的堂情感缴体验（课寒堂教牲学，绿德育霉为先虑）发挥饿学生茎在学播习活值动中洋的主隔体性（促港进学事生的票积极沫学习则和主牙体参惩与）提倡爪有针临对性期的教绢学活渣动（诊承断性慎教学仙，个筝性化皱的辅烟导）我国近课堂似教学祸本身雷特点穗与优挑势重视井对具吩体事咸实的辆提炼么与抽稍象重视洽知识窄转化酱成能槐力或贞者技栽能重视采知识湖的巩舒固，胡复习戒与应你用重视颤课堂董的效劣率重视右课堂沸的反敲馈不足不太垄重视躬情感桐态度不太税重视衬学生今的自效主性则的学妥习不太保重视涉创新誉意识乱与创叔新思鸽维的孟培养教学希中存示在的枝主要直问题以本痕为本蜘的备布课满堂志灌的亦教学满堂区问的麦对话单一樱的，搅简单坟化的寄教学档方式简单私化的形练习学生蒸追求季唯一赵正确号的标乖准如何鼠开展冒有效轧教学城研究问题距反思喊：课懂堂中绞存在皮的问授题课堂富评价廉：对介自己者的课猜堂教撤学进闹行评欲价深入某研究项：对权突出渗的问拔题进赠行深持入研袄究如何队对课索堂教盆学评菜价肯定凑优点指出溜不足反思形与评劫课相绢结合研究豪课的蚊作用教师厌反思沙的工榨具伙伴吗互动驰的载防体研究毅课的率步骤有一愈个课殿题设计脂一种欲有效惑教学方的方象法（针形成埋教案镇）形成锣案例进行瓶反思再实架践总结案例四的写搂作标题课题连概述案例仆呈现分析贸反思评课年的角济度目标确合理郑，落胀实学生站主体熟作用兼突出教师性引导躲有效算（活阔动的役有效豪性）过程并合理发，富冠有思漏考基本束功扎液实，沃具有鸭个性扮特点对目念标的像研究本课述目标陕是什驱么？涌（清炉晰性永）本课访的目动标是殿否全颜面？知识其技能酬的目佛标是醒否清风晰？思维券与情黄感的锄目标寺是否虚突出雪重点网？上课敏的过却程中瞧是否稀体现供了目查标？上课樱过程重中对膨目标而有没却有调堂整？对学腥生的遍研究是否款激发猎了学个生的球学习因愿望窑？是否予把学涛生作惜为教枕学的损出发赔点？是否给为学房诚生的粒思考轿留下堤充分背的空标间？是否屿让学球生有鲁充分训机会探的学至习活色动？是否早有助倒于促另进学挪生的碎进步允与发谜展？对教谦师的别研究备课哭是否菜体现驱学生孟的实垒际情魂况？提问坚是否收清晰肠，具宏有启吓发性胶？讲授明是否渴正确提，清缠楚，席有针核对性逗？运用妻的教党学方汉法是也否有嫁实际己效果绿？在教晶学中喝是否昌注意薯了解生学生漆，并蕉调整遍自己劫的教振学过磨程？对过机程的丙研究课堂采中是且否有术良好镜情感胃过程烧？课堂缘瑞中是旺否有营合适芽的认味知过朽程？课堂征中是樱否注到意养慢成学触生的茄良好铅的习态惯？教师乓是否点关注镜了因递材施汇教？是否括有一比定个冻体学志习的痒时间纯？是否的重视掉隐性位课程尺的作拉用？通过蜡对课复堂教绢学的眯评价骆促敬进教怨师进冷一步袭进行船课题膀研究直接倚教学直接堪教学精策略晶指教困师提跟供信付息的蒙教学搁活动教师严的作贺用是犁尽可秆能把委事实青、规像则和党动作类序列撒传达燃给学熟生主要景方法递是：浊讲解吃、举法例、铁提供院练习讽和反更馈、觉对话役、纠顿正错撞误等直接号教学壶的作神用日常样复习呈现蹈新的壤内容指导挎练习反馈脱和纠栋正课堂止练习课堂况总结间接守教学间接猎教学向策略喉指探长索与斧解决闸问题教师盆的作月用是祖尽可演能引绣导学限生去俱探索肥和发占现间接障教学允的研剃究以问均题为黎基础问题是情境--择-建立极模型--牌-解释研应用以课邻题为者基础端的学屑习确定炕问题收集粉资料解释衡资料得出饥结论教师裳成为贡教学都研究遭者教师激要增温