双减政策心得体会（通用14篇）

双减政策心得体会（通用14篇）

双减政策是中国教育的一次伟大变革，旨在减轻学生过重的作业负担，提升学校课后服务水平。政策中强调保证学生的睡眠时间，并对学生在校学习时间做了限制。这需要一个宽松的外部环境生态系统和合力的形成才能实现，也对老师提出了更高的要求。课堂增效是实现双减的前提，而教师是课堂增效的关键。教师需要忠实执行课标，创造性解读和使用教材，注重从学科教学意识到课程意识的转变。同时，教师应与班主任、同学科教师和跨学科教师通力协作，建立积极的相互依赖的关系，成为“双减”的合作者。教师可以与同课教师一道深度参与集智备课，制定学习规则，控制作业总时长，开展拼教、拼研、项目学习等，全面提升探究性、合作性作业设计与实施能力。教师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者，扮演的是平等中的首席角色。因此，教师与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思考。"双减"政策要求教师放手、放权，让学生学会自律、自控，以及自主学习和个性化学习。这需要教师感染、熏陶和培养“明生”，以帮助学生跳出固定思维模式，走向成长型思维。因此，构建新型师生关系至关重要。“明生”的范畴包括：明学，思维清晰，元认知水平较高；自律意识和自控能力强；动手能力、创新能力和解决实际问题的素养高；明标，对“为什么学习？学习的终极目标是什么？”有深刻的认知；明世，对责任、担当和改变世界的追求发自内心，人生价值意义非常明晰。最终目标是让学生成为“双减”政策的直接、最大受益者。“双减”政策的目的是减轻学生的负担，同时增加教师自身的专业能力。教育工作者应该倾听外部声音，不设限，让思维发散，让认知升级，构建新的思维模型。未来的学校将是一个学习综合体，有多元化的服务平台共同兴办教育、参与教育改革。在“双减”政策推行的过程中，校外培训机构会逐步融入校内课后服务市场。作为一线教师，我们应该认识到，大多数学校既没有课外服务的专业师资，也没有课后服务中的专业课程，远比不上校外培训机构在这方面的成熟度和专业发展水平。因此，学校校内课后服务的推行势必会与校外培训机构共同发展，促进教育未来的发展。“双减”政策对学校和老师提出了更高的要求。就语文来说，只有加强教师培训，更新教育观念、方法和评价方式，提高课堂教学质量和课后作业的品质，才能真正减轻学生的负担。要提高课堂教学质量，就必须提前备课，集体研讨，改变教学形式，形成一套有效的教学设计和课件。同时，教研组的各位成员也应该分工开发阅读教材，开出系列化的阅读导读课，以及配套的背诵和习字练习，从而形成面向全体的规范化、个性化和配套化的设计，真正全面提高课堂质量。要提高课堂效率，语文老师应该在充分调研学生基础上，针对学情教学，带领学生提前预习，紧扣教学目标，在课堂上进行能力训练，从而扎实地提高语文课堂教学效率，让学生能够轻松地完成课后作业。要减轻学生的作业负担，首先要培养学生良好的作业习惯，先复习再写作业，作业必须在规定时间内完成。同时，每级教师应该集体研讨作业布置，不要布置无效作业，分层布置作业，课后服务巩固时能够精准地练习，从而做到面批面改，让学生不觉得作业难或作业太多。根据安排，“双减”政策在九个城市试点，其他省份也要至少选择一个地市进行试点。试点城市应该勇于改革，为全国推广提供更多经验。试点城市需要成为“头雁”，引领其他城市，让课堂成为教育的“乐园”，让孩子们快乐成长有更多选择自由。推动“双减”落地见效，需要预防“一刀切”，充分使用“黑白名单”制度，坚持校外培训的公益属性，科学利用优质校外培训资源，留有空间在特长挖掘和素质教育补充上，让孩子们有更多选择的自由。重点是减轻负担，关键是提高教育质量。我们希望看到学生负担的减轻，同时也希望看到教育成效的提高。让我们合力为孩子创造更好的教育环境。“双减”政策中的“五项管理”对于减轻学生过重课业负担、提高教师课堂教学效率、避免校外办学机构“喧宾夺主”以及保障学生快乐健康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。首先，对于手机管理，我们通过召开班会、联系家长等形式及时宣传相关政策规定，告知家长管理好手机，尽量减少学生接触手机的时间。除了学校特殊要求必须用手机完成的安全作业等任务，坚决不给学生布置必须用手机完成的作业。对学生带手机和电话手表入校园进行了严格的管理。其次，关于学生睡眠，小学生每天应该保证10个小时的睡眠时间。我们及时关注学生睡眠时间，与家长做好沟通，保障学生充足睡眠。对于作业速度较慢的学生，老师会特殊对待，布置简单的作业，以保证学生的充足睡眠。第三，关于读物的管理，我们按照教育部下发的不得推荐或选用为中小学生课外读物12条负面清单，及时清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格按照规定管理。班级成立了图书角和图书管理员。学生完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对学生课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。最后，关于作业方面，我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语文学科，还要协调各科的作业时间，作业总量控制在1小时。各科老师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间学生一半以上都能完成所有家庭作业，而且有的疑难题目学生也可以随时在老师指导下解决。个别参加社团的学生和作业速度较慢的学生也能回家后迅速完成。义务教育是国民教育的核心，减轻义务教育阶段学生的负担是党和国家对教育和少儿健康成长的关心。我们要积极贯彻落实"双减"政策，提升课堂教学质量。为了实施"双减"政策，我会做好以下几点：一是认真备课，打造"自主、合作、探究"的有效课堂；二是完善作业管理，减少作业总量，提升作业质量；三是配合学校抓好延时服务，满足学生个性化需求。"双减"政策的出台，减轻了家长的负担，也督促着教育工作者提升教育教学质量。我们要全面贯彻党的教育方针、实施好"双减"政策，为培养社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。在备课上，我会收集大量素材，让学生深刻体验、拓宽思路；在作业要求上，培养学生的观察能力和创作兴趣。不同的教学目标需要不同的教学方法。我会从备课、作业要求和指导方法三个方面进行设计。备课方面，对于六年级的教学模式，我会收集大量素材，纵向和横向展示更多的内容，让学生深刻体验、打开眼界、拓宽思路，从而形成自己的认知。对于四年级的教学模式，我会在课件里引导创作思路，详细讲解创作方式，从而在创作中体验美术的乐趣、保持学习兴趣。作业要求方面，对于六年级的作业，我会以写实写生为主，让学生通过观察生活中的事和物再通过艺术手法来描绘出自己的感想。作业类型以培养学生的耐心观察能力为主，能够细心观察、静心创作。对于四年级的作业，我会以回忆想象创作为主，让学生通过自己的想象力，启发创作灵感，动手创作出多姿多彩的多种作品风格。指导方法方面，对于六年级的指导，我会多重在示范，通过教师示范、纠正实践过程中的讲解，让学生美术专业上慢慢进步，体会到专业美术带来的成长。对于四年级的指导，我会多重在引导，通过启发学生的思维，进行想象创作，不拘束学生的创作灵感，保持学生的创作兴趣，体会创作乐趣。在双减政策的实施下，我们需要让课堂教学更高效，让学生能在课堂中体验到美术学科的乐趣，培养学生的创作精神、想象力和观察力，从而培养学生热爱美、创造美的能力，形成自己的审美感知。对于“双减”政策，作为一名教师，我认为我们需要以生为本，植根课堂。我们必须在党的教育方针指引下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。2、在“双减”政策下，我们需要提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量。虽然“双减”严格控制了考试测验的次数和规模，但测试仍然是检验学习效果的重要手段。因此，老师们应该认真思考是否有更好的练习题目可以替代，是否可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感。同时，老师们也应该学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平，从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。3、作为一名人民教师，我们需要不断地进行终身学习和持续发展，不断地探索教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路。在“双减”政策下的线上教学中，我们需要从两个方面进行思考。首先，在备课过程中，我们需要在落实自主学习上下功夫，想办法让学习内容变得生动、有趣，上课时语速要比平时慢一些，每一环节都要给学生充分的时间去考虑、操作，让学生融会贯通。同时，在批改作业时，与学生多交流，多沟通，鼓励学生自主完成作业。其次，线上教学让教学资源得到很好的传播，不受时间和空间的制约，通过观看优秀的视频课，我们可以获得更深的教学感悟，从而促进自己在以后的教学中更好的去研究。此外，线上教学也提高了家校共育的意识，家长不仅能了解到老师的教学内容和要求，也能了解孩子在听课过程中的状态，作业的完成情况。然而，线上教学也存在一些弊端。首先，教学感觉不够真实，隔着手机或电脑屏幕，老师和学生无法近距离监控，更无法通过肢体语言来表达感情。因此，学生年龄小、自律意识较差的孩子需要有家长的监控。其次，教学容量不大，老师无法近距离接触学生，学生们理解的能力有差异，老师需要放慢速度确保质量，不可求快。线上教学存在着老师和学生身体健康无法得到保证的问题。长时间盯着手机电脑对人的身体健康造成了很大的负担。如果疫情还不能结束，学生在开学后可能会出现近视眼的增多。作为老师，我们要不断总结经验，实践教学，以确保线上教学的效果。相信疫情过后，我们将迎来一个更美好的校园生活。“双减”政策并不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，也不是在教育质量上做减法，更不是在教育责任上挑衅。反而对我们教育工作者提出了更高的要求：提高课堂教学效率，认真备课，引导学生质疑、发现问题并自主探究解决问题，健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担，转变教育评价方式等。对于我们一线教师而言，精心优化作业设计尤为重要。在作业布置前，我们要广泛浏览相关资料，做到作业的指向性明确、针对性强、少而精、精而有趣。同时，我们需要更多的时间和精力进行教学研究，全面了解学生的情况，精心设计教学活动和作业安排。对于作业批改，我们要坚持有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批的原则。“双减”政策的提出，减轻了家长和学生的负担，同时也要求我们不断提高教育教学质量，减轻家长对孩子升学的心理压力。在新学期，我们要做好“四个优化”，即优化教育理念、优化教学方法、优化课堂模式和优化作业设计，以提高教育教学水平和课堂效率，确保“双减”政策的有效落实。备好课，才能上好课。每年9月份，我们都会进行体质健康测试工作。由于今年的特殊原因，测试会稍有推迟。但是我们已经做好了充分的考虑和准备。在原有的工作经验基础上，我们继续优化了体质健康工作方案。具体措施包括加强宣传，让学生家长早知道，早重视。我们已经通知到各班学生。另外，我们也早早地开展了工作。体育组通过教研会已经正式把体质测试工作确定为了近期的重点工作。我们还组织好了测试，并且按时按点做好了数据上传工作。接下来，我们会做好数据分析等反馈工作。体质健康测试工作是一项全校性的重要工作，关系到学校的考核、荣誉等重要问题。因此，我们希望各位老师能够在此期间帮忙、协助大家一块把这项工作做好、做实，让各级部门与学生和家长都能满意。最近，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。作为一名教师，我认为这个意见的出台非常及时必要。它能够切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病。我们一定要积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。对于我们一线教师而言，精心优化作业设计就显得尤其重要。在“双减”下，我们应该做更深入的教学研究，课前准备要更加充分，教材研习要更加透彻，知识要点要更加突