中班教案范文9篇

中班教案范文锦集9篇

中班教案篇1

【活动目标】

1、能尝试用水粉画的方式表现海边五彩缤纷的贝壳，并能用手腕带动画笔绘画螺旋线。

2、能发挥想象，用自己喜爱的颜色装饰贝壳。

【活动预备】

材料预备：水粉笔，水粉颜料、抹布、画纸。

环境布置：音乐《赶海的小姑娘》、海滩场景PPT，海滩上有各种外形贝壳。

【活动过程】

一、创设情境，导入活动。

1、师：“大海边的沙滩上有些什么呢？让我们一起去找找看？”

教师和幼儿观赏音乐《赶海的小姑娘》，欣赏海滩场景PPT。

2、师生围坐在一起欣赏争论。

师：“大海边的贝壳是什么样的？它像什么？”

二、教师引导幼儿观看贝壳，并请幼儿说说贝壳的特点。

1、师：“你喜爱什么样的贝壳？它身上有哪些颜色？我们可以用什么词来形容这些漂亮的贝壳呢？”

2、师：“贝壳的轮廓可以用什么外形来表现？怎样让它的颜色更加突出、美丽呢？”

3、教师请个别幼儿尝试在画纸上画出自己喜爱的贝壳。

4、教师小结：“先用水粉笔勾画出贝壳的形状，然后选择不同的颜色用点画的方式进展装饰。

重点提示幼儿勾画螺旋线时要用手腕带动画笔来画。

（可以请幼儿跟随教师一起书空练习画螺旋线。）

三、幼儿尝试独立绘画贝壳。

1、师：“让我们用灵活的小手画出一枚枚漂亮的海滩贝壳，让沙滩变得更加迷人。”

2、幼儿在美术画册上进展绘画活动，先绘画出贝壳的轮廓，再用点彩画的方法进展装饰，教师指导。

（1）教师可启发幼儿绘画出各种各样的贝壳。

（2）教师应鼓舞幼儿大胆的使用水粉颜料装饰贝壳。

四、观赏与评价。

教师将幼儿的作品展现在一起，组成一片漂亮的海滩，请幼儿手拉手在“海滩”边漫步，并说一说沙滩带给自己的感受。

活动提示：

1、在画螺旋线时要留意手腕的敏捷性。只有用手腕带动水粉笔转动，画出的螺旋线才会自然而流畅。

2、所使用的颜料不能太稀，否则涂色后颜料易混合在一起，影响画面美观。

中班教案篇2

活动目标：

1、探究运用身体的各个部位运海洋球。

2、进展幼儿动作的协调性和身体的掌握力量。

活动预备：

1、海洋球150个。

2、篮筐四个。

3、独木桥两座。

活动过程：

一、热身活动

教师带着幼儿“动动脖子，左、右、前；动动手臂，动双脚”

二、探究运用身体各个局部运球

1、师：请你们到那边每人运一个海洋球到我这里。你们刚刚是用什么运球的？

2、师：除了我们的两只手，身体的哪些地方也能运球？请你们去试试，最好和别人想的

方法不一样。（幼儿尝试、探究。）

3、集中沟通

你发觉身体的什么地方也可以运球？哪些地方运起来球不简单掉下来？（引导幼儿发觉一些不简单掉下来的方法。）

并该幼儿在“大头儿子”身上的相应部位也贴上小球。

4、师：原来身体这么多的地方都能运球，现在请你们去试试一下子运很多个球，比比谁运的球多，又不掉下来。

5、你一下子运了几个球？

怎样才能一下子运许多个球，又不让它掉下来。

6、我们再去试试，请你们把身上能运球的地方都用上，假如遇到了大灰狼，我们就变成木头人，一动不动，把你的海洋球爱护好，别让大灰狼抢走了。（嬉戏若干次）

三、嬉戏

“运海洋球”——你们的本事练的真不错，接下来我们进展一个竞赛，分两队过独木桥运球，比比谁一次运球多又不掉下来，最终我们看哪组运的球多。

活动反思：

一、谈设计

这是一次探究性的体育活动，之所以把它称为探究性体育活动，缘由有两个，一为本次活动的内容本身就是一次教师的探究性尝试，充分利用身体的多个部位来夹物运球的活动内容平常进展的很少；一般体育都是一种比拟伸展性的活动，让幼儿放开了手脚来玩，而这次活动正好相反，是让幼儿束手束脚，甚至还束着脖子、束着大腿进展运球活动，在此力求进展的不光有幼儿的制造性思维，还有幼儿的身体掌握力量。也是我在设计了《会移动的身体》后的又一次类似的灵感突发。其次是为幼儿的探究性，由于次类活动进展的很少，幼儿也无从运用类似的阅历，而且通过探究让幼儿拓宽思维，发觉原来身体那么多的地方都可以用来运东西！真好玩！

二、谈活动

在活动中，一开头幼儿的由于思维的定势，认为能运球的也只有手，最多就是夹在两腿中见罢了。但在经过亲自的尝摸索索和教师的启发引导后，幼儿发觉了那么多的地方都能用来夹运球。这是活动的第一层次。

在其次层次中，幼儿发觉了那么多地方能运球后，要求幼儿一次运多个球，比谁运的多，这不仅是一个难点更是活动的重点，由于运一个球，幼儿的留意力掌握力在一个点上，难度不高。但运多个球，幼儿需要兼顾的地方就多了，在掌握力的根底上留意力就需要分散出去，对中班的孩子来说很具有挑战性。从活动状况来看幼儿非常感兴趣，特殊是几个男孩子，靠着一股不服输的劲一个比挑战运的多。

在最终的嬉戏环节，孩子通过一个竞赛性的嬉戏，把活动推向了高潮。而恰巧的是，两队运的球尽是不分上下，一样多，都为第一名。

三、说缺乏

我在活动后也感到了许多的缺乏，如在活动不够紧凑，幼儿每说到一种方法，大家就起来一学，每次这样时间比拟拖沓。可以在幼儿展现完他们的各种

中班教案篇3

设计意图：

晴朗的天气里，和孩子们一起坐（躺）在草地上，仰视蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们喜爱极了，他们经常沟通着“这朵白云变成了……““那朵白云变成了……“有的还仿照白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣，我选择了绘本《两朵白云》，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的状况，理解其中的关系，并在嬉戏情境中积极体验变化的欢乐，感知文学作品美丽的语言，从而深深爱上文学作品。

活动目标：

1、学会用“我变成×ד“我变成××在做×ד的句式表达白云的变化，进展语言表达力量和想象力。

2、通过嬉戏“白云变变变“，积极体验、感知两朵白云的变化规律——“关系变“，从中感受朋友间的关系。

3、完整观赏绘本，感受散文丰富的语言和美丽的意境，产生对文学作品的兴趣。

4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

活动预备：

1、阅历预备：观看白云，了解白云变幻无穷的特性。

2、材料预备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。

3、场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。

活动过程：

玩一玩自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞“进活动室。玩一玩“变变变“的嬉戏。

1、教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了？“幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进展回应，对孩子们制造性的表演表示鼓舞。

2、师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了？在做什么？“（提高语言表达要求）先请表达力量稍强的孩子答复，以便对后面的孩子起示范作用。

3、白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。

听一听教师以白云的身份，以叙述自己的故事的方式，奇妙地引入《两朵白云》的故事。

师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们经常在一起玩变变变的嬉戏，想知道我们变了些什么吗？“教师用flash课件完整叙述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜想白白和茫茫会变成什么，幼儿边思索边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和美丽的意境，产生对文学作品的兴趣。（改编后的故事内容见附件）想一想教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。

师：“我和茫茫玩得真快乐啊，咦？我们刚刚都变了些什么呢？我都不记得了。“分三个层次进展梳理：

1、“我变成了什么？“（依据孩子的答复梳理先后挨次）

2、“我的好朋友茫茫变成了什么？“

3、“我变××，茫茫变×ד（梳理变化规律，从中感受关系）变一变教师和幼儿一起玩变变变的嬉戏，重点进展关系变。

师：“我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢？“（引发小朋友想玩的欲望）师生一起玩“变变变“，分三个层次：

1、教师为中心变，幼儿应对变。

师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢？“幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮……

2、幼儿为中心变，其他幼儿应对变。

师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢？“幼儿可以想出许多与桥相关的”东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬……3、幼儿两两结对变。

师：“我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗？你情愿和好朋友一起变吗？“小朋友两两结对变。

师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西登记来，好吗？“幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请教师帮助将变的内容登记来。

说一说孩子们将记录表全部展现到展板上，教师和幼儿一起观看记录表，并用散文诗中美丽的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。

师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。“天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真宁静，宁静的蓝天真美。

活动延长：

1、在嬉戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的阅历，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。

2、美工区供应画纸，供幼儿玩“变变变“嬉戏之后将自己变化的的东西画下来。

活动评析本节活动实行积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，悄悄地体会、感受，享受课堂中那种舒适、美妙的气息。或许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热喧闹闹，但却是纯洁、自然、流淌的，也是顺畅的。附：散文故事（对原文进展了改编）天真大，天真蓝，蓝蓝的天大极了！

蓝蓝的天真宁静，宁静的蓝天真美！

天涯有一个小白点，小白点儿会飞，向这边飞，越飞越近，越近越大。

那就是我——白白。

天涯又有一个小白点儿，那是我的好朋友茫茫，“茫茫，快来！快来跟我一起玩！“我说：“我们来玩变变变。我先变，你再变。“我变变变，变成了一辆小汽车。

茫茫说：“看我的，我也变了。变变变——“（教师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思索、猜测、表达）茫茫变成了一只小老虎。

我说：“不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。“我变变变，变成了——（有意停顿，让幼儿猜一猜）我变成了一个大苹果。

茫茫说：“我现在要变成——（教师伸出手，示意幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么）一只大手。大手拿你的这个大苹果。“茫茫一只大手，要来拿大苹果。

我说：“不行，不行，我不让你拿，我要变成一只漂亮的——“（请幼儿猜想之后，教师讲“变成一只漂亮的蝴蝶“）茫茫说：“蝴蝶真漂亮，我也要变一样东西和你一起玩。“（叙述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系）茫茫变成了一只白鸽子。

我们俩一起飞呀飞，真快乐。

这时候，风大了，我站不稳，赶忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。

茫茫说：“你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。“茫茫变成了一列长长的火车。

风更大了，我站不稳了，重新变变变——我变成了一座桥，稳稳地站着。

茫茫说：“你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你！“风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。

茫茫走了，天上一朵云也没有了。

没有白云的天空真宁静，宁静的蓝天真美！

教学反思：

我还有些缺乏，在孩子们自主阅读完图书时，请孩子们回答下列问题时，我应当让孩子们完整的说出谁变的是什么，它觉得它变得怎么样，比方：歪歪的，斜斜的汽车，这些学问点我没有提到，可以给孩子们说说这些都是形容词，对孩子的语言表达也是词语丰富的一种。我的阅历缺乏，在细节上还需加强讨论，还有许多需要向各位教师学习的，这些问题我会在今后的活动中认真分析，加强自我的语言严谨性。

中班教案篇4

教学理论以及实施策略

培育幼儿的自我掌握力量是幼儿安康心理和人格形成的核心内容，也是心理安康教育的重要内容。自我掌握力量是一种内在的心理功能，它能使人自觉地进展自我调控，积极地支配自己，实行合理的行为方式去追求良好的行为效果。

生气对于幼儿而言是比拟难掌握的心情之一。中班幼儿由于自我意识的增加，开头产生一些消极心情，在这一阶段，通过教学活动，让他们学会勇于面对自己的消极心情，并能积极化解这种心情，对于幼儿的终身进展来说是特别重要的。

主要运用以下教学策略

1、运用绘本

应彩云教师曾说：“绘本，有着引人入胜的情节，有着瑰丽而多元的情景，在绘本的情景中，教学可以更加潇洒。”我借助绘本《我不想生气》的情节在情景中绽开教学，为孩子设疑解惑，不但让孩子在绘本的情景中轻松完成学习任务，而且拓展了绘本的教育空间，提升了绘本的价值，同时我也体验了多元教育元素。

2、充分体验

幼儿园教学中强调孩子的体验式学习，在教学活动中为了让幼儿积极主动探究，我创设了“消气俱乐部”的场景，让幼儿去亲身体验，引导幼儿尝试用多种方法消退生气心情，培育幼儿积极乐观的人生态度。

3、联系自我

中班幼儿的自我意识渐渐增加，他们渴望被敬重和认同，对四周的人和事物都有了自己的看法。，而且力图摆脱大人的约束。随着他们交往范围的逐步扩大，同伴交往中的冲突也渐渐增多。特殊是那些能干的、共性强的幼儿，经常会因同伴的行为与自己的预期目标不全都而不开心，有的会闷闷不乐生闷气，有的会声嘶力竭的发脾气。这次教学活动主要是帮忙幼儿勇于面对“生气”这一消极心情，找到解决问题的途径，情愿掌握、克制自己的生气心情，不被这种心情左右，逐步建立起积极欢乐的人生态度，做一个欢乐的孩子。

4、有机融合

《纲要》中指出：“幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面进展。”这次教育活动将安康、语言等多领域的内容有机的融合在一起，使幼儿获得多方面的进展。

教学目标

1、会用多种方法让他人快乐，学会关怀爱护他人。

2、尝试查找多种方法调试自己的生气心情，做一个欢乐的孩子。

3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

4、让幼儿知道开心有益于身体安康。

教学预备

PPT课件

“消气俱乐部”场景布置

教学重点

引导幼儿查找多种方法消退生气心情。

教学难点

帮忙幼儿建立起积极乐观的人生态度，做一个欢乐的孩子。

教学过程

1、观看课件，引导幼儿用多种方法让小兔子快乐起来。

边看课件便提问：小兔子怎么了?

你是怎么看出来的?

生气好吗?为什么?

你有什么好方法使小兔子不再生气呢?

2、自主尝试，体验消解生气心情的方法。

提问：你遇到过哪些让你生气的事?

“消气俱乐部”开业了，这是一个可以使生气的人变得快乐起来的地方。;本文小朋友，让我们试着把自己生气的心情赶走吧!”(幼儿在尝试体验的过程中，教师询问幼儿的感受。)

3、结合自我，嬉戏提升。

“小朋友，刚刚我们用各种方式让自己不再生气，欢乐起来，让我们把这些好的方法编成一首《不生气》儿歌吧!”

“不生气，不生气。生气我就……”

4、活动完毕。

“其实，使自己欢乐的方法许多，欢乐很简洁。让我们把这些好方法告知我们身边的每一个人，让大家都不再生气，每天有一个好心情，做一个欢乐的人!”

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

中班教案篇5

运动目的：

1、试验应用序数的履历探求座位。

2、在嬉戏情境中，积聚看影戏的相干履历。

运动规划：

（一）导入：

本日，我想约请你们一路去小戏院看影戏。

1、交换看影戏的履历。

2、幼儿园教育随笔影戏院的座位可以任意坐吗？为什么？

小结：影戏院的座位都是有划定的，要凭据影戏票上的数字找座位，前面的数字表现第几排，反面的数字表现第几个座位，每张影戏票一个地位。

（二）找座位：

1、发影戏票：看看影戏票上有什么？

2、看看小戏院有几排座位？

3、找找你的座位在哪一排？第几个？

4、检票：验证幼儿的座位，办理幼儿涌现的题目。

（三）看影戏：

1、本日看什么影戏呢？（请你来帮忙）

2、影戏里谁会请你们帮忙，要帮什么忙呢？

3、两个小动物要干嘛？

小动物：影戏院有两个门，单号和双号，我们该从哪个门进去呢？

4、你们知道什么是单号？什么是双号吗？

5、他们该进哪一扇门呢？

6、他们该坐在哪个地位？

小结：实在双号的第一个座位不是1座，是2座。

（四）迁徙履历：

实在，影戏院里都有双号和单号，下一次我们去看影戏时，确定要看清楚影戏票上的座位是单号照旧双号，如许才气又快又对地找到本身的座位。

如今，小熊和小猫要感谢你们了！

中班教案篇6

活动目标：

1、复习10以内数的分解组合。

2、复习单、双数。

3、区域中练习10以内的加减法及对钱币的熟悉。

活动预备：

大数卡1-10两套，蒙眼纸条若干、地面设置2个方形，四周是圆形若干图案、区域中：小椅子摆成公交车上的外形，方向盘、车票、钱币。

活动过程：

1、幼儿在教师的引导下，逐一复习10以内各数的分解。（分发每位幼儿一张数卡）

2、教嬉戏《数字找妈妈》

玩法：一幼儿拿起数字，站在方形的图案中高呼：“孩子，孩子，你在哪里？”其它幼儿忙找与自己卡片相加是数字妈妈的小朋友蹲到圈内高喊：“妈妈，我们在这儿。”其他幼儿进展监视检查，看他们是不是妈妈的孩子。

3、开头，教师当妈妈让幼儿熟识嬉戏玩法及规章，二次完毕后，幼儿可报名自由当妈妈或爸爸。

4、嬉戏2《盲人识数》

玩法：一局部幼儿被蒙眼做盲人，另一局部幼儿与其一一对应面对面站立，发给“盲人”每人一张数字卡，相对应的幼儿上前在其手上拍与数字卡数一样的几下，“盲人”大声说出自己是什么数，是单数还是双数（也可让蒙眼幼儿将是单、双数的幼儿带走，玩法许多，可交替进展，最终幼儿集体复习单、双数的规律、概念。

5、区域活动：公共汽车上

（1）大家争论乘车的常识，司机怎样做，售票员怎样做，乘客怎样是文明小乘客，回忆在公交车上的语音提示的内容。

（2）复习钱币面额的识别

（3）幼儿安排角色，规定乘车路线，站名及乘车要求。

注：

（1）乘客上完车座好后司机方可开车。

（2）售票员到座位上售票，幼儿主动买票。

（3）学习用礼貌用语。

活动延长：

（1）幼儿购物太多需买票

（2）乘客消失紧急病症需开往医院……

（3）消失老弱病残的乘客怎样做……

活动评析：

枯燥的数字让很多幼儿不愿承受，然而本节活动教师将数字融入到好玩的嬉戏中，以嬉戏贯穿学问，让幼儿在轻松开心的情景下学习。

区域活动让幼儿走进社会，成为社会人，在活动中幼儿为主体，充分发挥了他们想象力，同时，也表现出了他们的社会阅历，寓乐于教，让幼儿在嬉戏中得到教育。

中班教案篇7

活动预备

幼儿没人一张记录表。

若干大小一样的正方形和小长方形。

幼儿熟悉正方形，对知道正方形的四条边一样长。

重难点

学会用自然物测量物体的边长。

把握正确的测量方法。

活动目标

知道记录测量结果。

学习用自然物测量图形的边长

乐于参与测量活动，感受动手操作的欢乐。

活动过程

1、出示正方形卡片导入。

（1）师：今日教师带来了一个图形宝宝，你们看看它是谁？（正方形）

正方形有几条边？（四条）

四条边一样长吗？你怎么知道的？（看的）

（2）用眼睛看也可以，但是不够精确。想一想可以用什么方法可以知道边的精确一点的长度呢？（尺子量）

2、教师示范操作方法，提出操作要求。

（1）师：是的，我们可以有许多方法进展测量，今日教师请来了一个小帮手，你们看看是谁？（长方形）它也可以量正方形的边长。

（2）师：假如我们要测量这条边的长度应当从哪里开头测量呢？到哪里完毕呢？（幼儿举手答复）

师：用小长方形量时应当留意什么呢？（对齐）嗯，其次个小长方形的头要和第一个小长方形的尾巴接在一起，一个接着一个，始终到正方形边的另一头。

（3）师：每个边量的结果应记录在对应的格子里，用了几个小长方形就画几个圈。

3、幼儿操作，教师指导。

（1）将一条边完整的量出来。

（2）把长方形一个接着以首尾相接，再数数用了几个长方形，然后记录下结果（画圈）。

4、沟通、评价幼儿的记录结果。

师：有哪位小朋友情愿说一说你发觉了什么？（请幼儿上台发言）师：你们的发觉都是这样吗？

5、教师准时小结及延长。

师：原来正方形的边是一样长的。小朋友知道刚刚的测量方法还可以用来测量什么呢？（幼儿举手回到）好，小朋友回家后也可以用这种方法去量一量物体。

中班教案篇8

【设计理念】

感知6以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，本次活动主要引导幼儿运用多种感官，正确感知和推断6以内的数量。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，往往不易调动幼儿学习的积极性，依据《纲要》中“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”这一要求，我们为幼儿创设了一个坐火车的生活环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的活动，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

【活动目标】

1、感知6的数量，熟悉数字6，能初步进展数与物的匹配。(重难点)

2、积极、开心参加查找、识别数字与感知数量的嬉戏。

【活动预备】

1、课件。

2、每组一套1～6的数字卡。

【活动过程】

一、考考你(稳固练习)

1、出示课件，回答下列问题。

2、呜呜……数字小火车开来了，小朋友你们熟悉车厢上的这些数字吗?那谁来说一说它们是数字几?(引导小朋友识别车厢上的数字。)

二、找座位(新授)

1、看又来了一节车厢，车厢上的数字是我们今日要熟悉的新朋友，它是数字“6”，小朋友说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢?

2、你们想坐小火车吗?坐火车要买车票，现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张)

3、你能说出自己手中的车票是数字几吗?

4、教师确定火车头位置，接着是1号车厢、2号车厢……你手中的车票上是数字几，你就坐在几号车厢里。(请幼儿根据自己手中车票对号入座)。

5、教师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。

6、分果果

火车开来到了一个果园里，车厢里有6位乘客想吃苹果，农夫伯伯给她们送来了一些，她们每人都可以分到一个苹果吗?怎么办?(引导幼儿知道5添上1个就是6)

三、火车到站了，活动完毕。

四、活动小结

数量是6的物品都用数字6来表示。

五、活动延长

在活动区能找出数量是6的物品。

中班教案篇9

活动意图：

春天是万物复苏的季节，在幼儿四周的大自然中，到处表现诞生机勃勃、万千变化的漂亮景象，暖暖的阳光、柔柔的春风和细雨，处处布满春天特有的景象。带着亲近和宠爱大自然的情感开展了此次数学《找到的春天》的活动。数学活动比拟抽象，枯燥，幼儿难以理解和运用的。让幼儿感受大自然奇妙的同时逐步地情愿亲近数学宠爱数学。用多种途径学习感知和体验数学。找到数学学问与幼儿生活阅历的结合点，有效地促进幼儿对数学的探究兴趣和认知进展。

活动目标：

1、在看看、说说、做做中，尝试数一数呈封闭状排列的物体。

2、从不同的现象中把握春天的季节特征。

3、进展幼儿观看力量及思维抽象概括力量。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动重难点：

尝试数一数呈封闭状排列的物体。