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五年级下册英语教案-Module2Unit1WhatDidSheHaveforLunch|外研社（一起）一、教学目标能理解八种不同食品的单词。能说出不同人吃过的食品。能运用正确的语法结构说出过去式和疑问句。二、教学重点单词：apple,banana,sandwich,soup,salad,pizza,egg,chicken。语法：过去式did+eat/drink，疑问句Whatdid+主语+eat/drink?三、教学准备教材：外研社（一起）五年级下册英语教材Module2Unit1。教具：教育卡片，单词卡片，PPT，课件，实物食物。四、教学过程1.导入新课通过展示一组实物食物，引导学生回忆上一课所学的词汇，如:bread,cereal。2.新授单词给学生出示一个单词卡片，音频提示单词后，学生大声跟读。教师模仿动词eat/drink在白板上写下，再示范和要求学生说出I/you/he/she/theyeat/drink。教学重点单词：apple苹果banana香蕉sandwich三明治soup汤salad沙拉pizza披萨egg鸡蛋chicken鸡肉3.语法教学过去式教师在白板上写下did，然后写下单词eat/drink。带领学生重复出声，并造句：例如：Iateanapple.Shedranksoup.疑问句Whatdidshe/he/theyeat?教师在白板上列出主语：I,you,he,she,they，并教授whatdid的用法。教师想出舌后，举手然后向学生调动。为了助长孩子的发言欲，如何怒放孩子的语言才是一个好老师应该具备的素质。例如：whatdidyoueatforbreakfast?whatdidheeatforlunch4.练习教师出示多幅音频和图片，在PPT上放置多达10种不同的食物图片，播放录音，让学生跟读句子并回答问题。例如：Whatdidsheeatforlunch?Whatdidhedrinkforbreakfast?再给每组一个翻译卡片，让他们在同组同学帮助下选出具体的食物并把它嵌入到句子里面。师生互动交流，感性理解知识点，避免让我们的孩子只是被动地接受知识。5.总结让学生产生感觉到对过去式和疑问句的理解，在记录下他们思考过的问题的同时，教师还要指导学生思考如何使用一些连字符使他们的句子更加清楚有力。6.课堂作业请每个同学客观讨论一个事情，并写出他们之间的对话，让他们使用所学过的过去式和疑问句。五、教学总结这节课主要是为了使学生

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