五年级下册数学教学设计－7.3总复习 因数和倍数 ｜北京版_第1页
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文档简介

五年级下册数学教学设计－7.3总复习因数和倍数｜北京版教学目标理解因数和倍数的概念；掌握在数轴上表示数的因数和倍数；能够找到一个数的所有因数和倍数，并计算两个数的公共因数和公倍数；提高学生的数学实际运用能力。教学内容因数和倍数的概念。在数轴上表示数的因数和倍数。寻找一个数的所有因数和倍数。求两个数的最大公因数和最小公倍数。教学重点理解因数和倍数的概念；掌握在数轴上表示数的因数和倍数；能够找到一个数的所有因数和倍数，并计算两个数的公共因数和公倍数。教学难点通过数轴的图像形象地解释数的因数和倍数的概念；如何寻找一个数的所有因数和倍数；如何计算两个数的最大公因数和最小公倍数。教学方法情境引入法；实验法；讨论法；案例教学法。教学过程1.课前预习请学生预习本节课，准备讲解“因数和倍数”的概念和性质。2.总复习现在开始我们将进行对“因数和倍数”的总复习。（提问）什么是因数？什么是倍数？（引导）请画出数值为5和12的数轴，并标出它们的所有因数和倍数。（提问）5和12的公共因数有哪些？它们的最大公因数是多少？（提问）5和12的公倍数有哪些？它们的最小公倍数是多少？（解释）如果两个数相等，则它们的最大公因数是它们本身，最小公倍数也是它们本身。3.实验探究（实验）请你输入任意两个数字并计算它们的所有因数和倍数。（讨论）请你讨论两个数字的公共因数和公倍数。（提问）如何求两个数的最大公因数？（提问）如何求两个数的最小公倍数？4.练习与讨论（练习）解决以下问题：求24和36的所有因数和倍数。求24和36的公共因数和公倍数。求24和36的最大公因数和最小公倍数。（讨论）请同学们自由讨论这些问题，以加深理解。5.案例教学请同学们阅读以下案例：某个同学把一个数加上72，得到了另一个数。如果这两个数有一个公共因数，那么请你求出这个数。请同学们通过讨论，解决这个问题。6.课后作业请同学们回家后完成以下练习：通过数轴的图像表示下列每个数的因数和倍数：20，48，73，100。求下列每个数的所有因数和倍数：36，90。求下列每组数的公共因数和公倍数，并确定它们的最大公因数和最小公倍数：15和2521和3514和28教学总结在这堂课上，我们通过情境引入、实验探究和案例教学等多种方式，全面复习了“因数和倍数”的相关概念和性质，并解决了实际问题。同

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