《沁园春 长沙+》课件 统编版高中语文必修上册

第1课沁园春长沙作者：毛泽东

本课教学内容简介六、作业布置一、导入新课四、课堂小结五、板书设计三、文体探究二、基础知识七、教学反思3

中国是一个诗歌大国。谈起诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。一、导入新课著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。沁园春·雪

二、基础知识：1.文学常识：A、词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋。又称“长短句”、“诗余”，也叫“曲词”或“曲子词”，是配乐歌唱的，后来逐渐和音乐分离，成为一种单纯的文学体裁。B、最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《天净沙秋思》《沁园春

长沙》。词有词牌，有的还有标题（真正的题目），题目与所写的内容有关，而词牌则基本上与词的内容无关。但不同的词牌，它的段数、句数、每句的字数、平仄、押韵、都有不同的规定。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。沁园春·雪_

毛泽东

(现代)

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。C、词的分类：按长短规模分，词大致可分小令（58字以内）、中调（59--90字）和长调（91字以上，最长的词达240字）。一首词，有的只有一段，成为单调，有的分两段，称双调，有点分三段或四段，称三叠或四叠。词的流派：婉约派（清丽含蓄，婉转缠绵。代表柳永、秦观、李清照。）和豪放派（气势豪放，意境浑厚。代表作家苏轼、辛弃疾）。小结：本文为长调，双调，豪放派。舸怅寥廓峥嵘遒遏gěchàngliáokuòzhēngróngqiúè3、课内生字词：2.写作背景：

这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经早年求学和从事革命活动的地方长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。1925年的毛泽东知人论世

1.解题：三、文本探究沁园春是词牌名，由于高一学生在初中时已经学过《沁园春•雪》，对沁园春这个词牌名有所了解，所以只做简单的介绍。沁园春，又名“洞庭春色”“东仙”“念离群”等。相传为东汉明帝女儿沁水公主之园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。长沙，是词的标题。同时由题名、括号内的时间及小注我们可以知道这是诗人的1925年在长沙写下的。2.整体感知：A、观看朗读视频。B、学生朗读。C、老师范读。D、谈感受。听读要求1.注意停顿、音节、感知语气的抑扬顿挫；2.体会壮阔的深沉意境，感知作者变革社会、改造自然的心态。3.描绘图景课文给我们描绘了四幅图片：独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图相关图片欣赏毛泽东手迹《沁园春长沙》李可染《万山红遍层林尽染》②百舸争流：活现出江面上千帆竞发、争先恐后的热烈场面。

③鹰击长空：准确地形容了雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力鱼翔浅底的联想

我还想起了：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依……

-----柳宗元《小石潭记》1.开头三句的正常语序是怎样的？2.一个“看”字看到了什么？3.景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的?4.写景诗句和“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问题的提出有什么联系？4.体味情感

清末民初大学问家王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语,一切情语皆景语。”在“看”的统领下，作者从哪几个角度为我

们展示了一幅湘江秋景图？远望 “万山红遍”（高）“群山”近看 “漫江碧透”（低）“江水”仰视 “鹰击长空”（高）“长空”俯视 “鱼翔浅底”（低）“水面”点：时、地

山上——层林尽染江中——百舸争流天空——鹰击水底——鱼翔（静）（动）（远）（近）

秋景图（生机勃勃）万类问：苍茫大地，谁主沉浮？描写议论即景抒情表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。看上阕风华意气指点激扬粪土记情中显志抒发诗人以天下为已任的伟大抱负。下阕忆——

中流击水，浪遏飞舟恰从空间山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼从状态静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等

或广博，或宏伟，或雄峻竞相向上、生机勃勃

与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。《沁园春长沙》意象以壮景抒豪情体会下列红色词的好处：层林尽染鹰击长空鱼翔浅底用拟人手法，写出秋色之深浓。（王实甫《西厢记》：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪！）“击”显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。“翔”突出鱼在清澈见底、水天相映的水中自由轻快地游动，犹如在天空飞翔。（落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

（张继——忧国伤己）

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

（王维——清静无为）

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

（王勃——少年壮志）寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁.

（李煜——细腻含蓄）

知识拓展：有关“秋”的诗句一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光。廖廓江天万里霜。—《采桑子.重阳》(1929.10)毛泽东诗里的“秋”天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉,屈指行程二万。

—《清平乐.六盘山》(1935.10)当堂讨论诗人的秋和别人笔下的秋有何不同？蕴含了作者什么样的感情？诗人的秋：是活泼的美好的，而作者越描绘山河壮丽，就越发使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到要革命的必要，突出了作者强烈的革命精神。蕴含了作者热爱祖国山河的感情。别人的秋：是悲秋，充满感伤的悲秋情调

政治与艺术的统一情与景的交融万山红遍，层林尽染（象征）星火燎原的革命火炬漫江碧透，百舸争流（象征）波澜壮阔的革命潮流鹰击长空，鱼翔浅底（象征）争取自由的革命理想中流击水，浪遏飞舟（象征）勇往直前的革命理想（景）革命的政治内容和完美的艺术统一（情）交融5.艺术特点：四、课堂小结：

古往今来，凡志趣超群、报负高远之士，常常览物抒情，慷慨言志。特别是在登高放眼天地之间时，长时间积蕴的关于生活的艰辛、社会的忧患、天地之巨变等方面的感触，就找到了最佳的突破口，或诵于口头，或泻于笔端。如曹操之《短歌行》抒发自己的雄心壮志；陈子昂登上幽州台，万千感慨化作了“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”的名句；杜甫登高吟唱“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，叹时运之不济、人生之短促。这类名篇佳作不胜枚举。毛泽东创作的这首词，与古人的佳作相比，境界更为开阔，气势梗为恢宏，哲理更为厚重，达到了美与力的最佳融合。

五、板书设计1、《沁园春•长沙》毛泽东

上

阙独立寒秋图

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