湖心亭看雪说课稿

湖心亭看雪说课稿一、说教材

1、教材的地位和作用

《湖心亭看雪》是语文版八班级下册的一篇文言文。本单元的主要教学目标是：熟识肯定数量的常用文言词语。养成自觉诵读的习惯，在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。阅读这类诗文，可以激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。

依据本单元的教学目标和新课标的要求，我设计了本课的教学重难点

2、教学重难点

教学重点：积累文言字词学问、多形式诵读及背诵

教学难点：了解白描手法、赏析文章的思想内容

二、说目标

《新课程标准》对中学阶段提出了要求："阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶'结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

学问目标：翻译全文并背诵，能把握相关的文言实词。

力量目标：品尝雪后西湖奇景，了解本文白描的写作手法。

情感目标：理解孤高自赏的情怀。

三、说方法

1、说教法

(1)竞赛活动法

有位名人曾说过："老师的巨大技巧在于集中与保持同学的留意力。'的确，如何在45分钟中把同学的留意力调集在焦点上，是老师送给同学最好的礼物。而如何打破文言文课堂教学沉闷的讲析法，调动同学的留意力，让同学在课堂上活跃思维有所创新，我设计了这堂竞赛活动法，意在用多样性活动激发同学学习爱好，让同学真正做课堂的仆人。

(2)朗读法《语文课程标准》(试验稿)中要求："指导同学正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，进展思维'，所以朗读是必不行少的。

(3)赏析法《语文课程标准》(试验稿)中要求："诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣'，"观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示'，所以带领同学赏析文章是本堂课的重要方法。

2、说学法

传统的文言文教学的方法往往采纳串讲法，师授生记，虽然字字落实，但不利于同学自学力量的培育。这篇文言文是语文版八班级下册的一篇文言文，此时，同学已有肯定的文言文基础，而且本文又是自读课文，所以我准备采纳自主探究的学习方式。让同学通过自主合作来完成对这篇文章的学习。

四、说程序设计

本文我方案用一课时的时间来完成，主要面对的是语文基础较好的同学来设计的。

整堂课主要分三步：初读精读品读。课堂以读贯穿始末，以赛促其乐学。

(一)、初读

1、导入课题。(3分钟)

检查同学搜集到的关于西湖的诗词，看哪组同学搜集的多且好。然后进入"西湖名诗大拼盘'，大家共读描绘西湖名诗句，导入课题。

2、、检查预习，(10分钟)

(1)、在"字词障碍一扫清'这一环节里，检查了同学字词的预习状况。分男、女生组进行朗读竞赛。要求读出文章句内停顿，读好文中关键词语，读好句末虚词，读好重要段落，体会语气，把握语速。

(2)、"齐心合力疏文意'，采纳卡片、抽签形式进行竞赛，共同完成字词解析和文章语句的解读。

说明：这一环节的设置，主要用到了教学方法中的竞赛活动法和朗读法，在活跃的气氛中完成了文意的疏通，还可以培育同学预习课文、自主学习的爱好，使同学感到以读为乐。

(二)、精读(15分钟)

要求同学借助解释、资料，运用自学法阅读课文，即用不同的符号登记课文中的难词、难句、重要字词。提出疑问，师生共同解答。可有以下几类问题：

1、"看雪'的时间和地点是什么?写雪大的句子和写冬雪寒冷威武的句子各是哪一句?

2、怎么写湖心夜景的?采纳什么写法?

3、那人对我的态度是怎么样的?我的态度呢?

4、舟子对的评价是哪个字?为什么?

这四个问题的设计，涵盖了整篇课文的内容，而且又紧扣教学目标，特殊是第1、2问题的设置，体现了教学难点：了解白描手法、赏析文章的思想内容。让同学在争论中完成难点的把握，有利于同学思维力量的训练。

接下来进行意境的品与观赏。

(四)品读

在反复朗读中进行品析、品尝、品评。(10分钟)

一读品词语。同学以"我认为词(字)用得好，写出了'为话题发言。例：我认为"天与云、与山、与水'这个"与'字用得好，生动地写出天空、云层、湖水之间的茫茫浑然难辨的景象。

二读品美点。同学以"我认为句美，写出了'为话题发言。例：我认为"雾淞沆砀'一句美，写出了湖上雪光水气充满的景象。

三读品情感。同学以"我从文中处，理解了的心情'为话题发言。例：我从文中"独往湖心亭看雪'处，理解了孤寂的心情和独特的生活方式。说明：这"三品'的活动设计，培育了同学的观赏力量，既鉴赏了文章美丽的语言，又体会了文中暗含的情感，把握了文章的思想内容，还培育同学的语言表达力量。

(五)熟读背诵(5分钟)同学在经过反复诵读和品析语言，对课文内容应相当熟识，采纳嬉戏接龙的方式进行背诵，此环节可保持同学高涨的热忱，有利用记忆的巩固。

(六)、创新活动(布置作业)(2分钟)

1.依据文章内容、意境、情感，创作一幅对联。老师给出上联，同学对下联，同学如对出佳句，予以展现，进行鼓舞。

赏雪景寄情山水

(品诗人感悟意境)

独驾小舟赏雪景

(偶逢知己饮亭中)

赏雪景深夜驾小舟

(逢知音亭中饮大白)

2.尝试用白描手法把马致远的《天净沙秋思》改写成一段散文。(选做题)

说明：本活动设置，拓展了同学的课外学问(对联)，而且熬炼了同学的写作力量，将文言文阅读与写作结合起来。

五、说反馈

程序设计中的初读精读品读这三个环节，较好的完成了本课的教学目标学问目标：翻译全文并背诵，能把握相关的文言实词。

力量目标：品尝雪后西湖奇景，了解本文白描的写作手